今天是六一兒童節(jié)。中午，上五年級的兒子回到家興奮的對我們說：“今天真快樂！”我們問他為什么。他說：“我們上午召開了文藝聯(lián)歡會，教室里布置的很漂亮，同學(xué)們的節(jié)目很精彩，我還受到了老師的表彰，最高興的是下午不上學(xué)了放半天假。”是啊！仔細(xì)想來兒子說的哪一條不令孩子們快樂呢？
早上兒子醒來，我和妻子都不約而同的對他說：“兒子，祝你節(jié)日快樂！”上班的時候，遇到同事的孩子，我老遠(yuǎn)也向他祝福：“兒童節(jié)快樂”。校園里，老師給孩子們講話，首先說的也是“祝你們節(jié)日快樂！”讓我們的孩子們兒童節(jié)快樂，這是六一兒童節(jié)這天我們所有成年人的心愿。可是，人們是否想過，讓我們的孩子們天天像六一這天那樣快樂。也許你要說，讓我們的孩子們天天快樂這同樣是我們所有成年人的心愿。愿望想來的確如此，可現(xiàn)實(shí)中我們的做法也果真如此嗎？好像不是。
我們的孩子絕大數(shù)時間是在學(xué)校里度過的，我們的孩子在校園里天天快樂嗎？好像是不快樂。如果快樂，我們的孩子們?yōu)槭裁创蠖鄶?shù)不愿意去上學(xué)，而那么喜歡放假？想想看現(xiàn)在的校園里我們的孩子的確不快樂：學(xué)校里那么多的“規(guī)矩”，跑也不行，跳也不可，喊更不可以了；課堂上，“規(guī)矩”更多，怎么站、怎么做，連手放哪里都有限制，上一節(jié)課太累了；課程表上科目很多，到了上課的時候體育、音樂、美術(shù)等孩子喜歡的科目都溜走了，上午是語文、數(shù)學(xué)，下午是數(shù)學(xué)、語文，這節(jié)課是王老師，下節(jié)課還是王老師，一天到晚什么學(xué)科都是王老師，上課怎能不枯燥；班級里三六九等，小干部耀武揚(yáng)威，老師眼里也是一樣，鬧不好給你帶上“綠領(lǐng)巾”；一天到晚，一課接著一課，學(xué)校不敢安排活動，害怕出現(xiàn)安全事故，有的學(xué)校課間也不讓孩子下樓，教室、樓道，樓道、教室，循環(huán)往復(fù)。這樣的校園生活，孩子怎能快樂？
我們的孩子另一部分時間是在家里度過的，我們的孩子在家里天天快樂嗎？在家里，孩子似乎應(yīng)該快樂，可現(xiàn)實(shí)也并非如此。回到家里，孩子首先面臨的是作業(yè)的壓力。語文生字一篇、卷子一份，小練筆還有一個；數(shù)學(xué)定義和法則各寫五遍，另加報紙一份；英語單詞一篇，報紙一份，對話還要背過。僅僅這些，孩子寫著寫著眼也花了、手也酸了、腳也麻了，家里的日子也不好過啊。孩子最盼望的是星期天和放假，星期天和放假孩子能快樂嗎？也不盡然，很多的父母望子成龍、望女成鳳，放假了也不讓孩子喘息，這個補(bǔ)習(xí)班、那個特長學(xué)校，不管孩子是否愿意、是否喜歡報了好幾個，一句“不能讓孩子輸在起跑線上，讓孩子有一個特長”使眾多的孩子和家長在假期里同上學(xué)一樣來回奔忙。
愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)總是慘淡的。所以，真正還我們孩子一個快樂的童年，讓我們的孩子天天像六一那樣快樂，這應(yīng)當(dāng)是我們所有的教育工作者和我們的父母都值得深思的問題。
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