陪著學生一起過初三關
時間真的過得太快，轉眼我和我的學生已經度過了三年多的時間，甚至，初三的時間在忙碌中也過去了將近一半。陪著學生們一起過初三這一關的各種滋味皆已品嘗。
陪著學生過初三這一關，首先是每日的早出和晚歸。
每天早上7點，在朦朧的晨曦中，我已經來到了學校。雖說孩子升入了初三，但依舊有一些孩子很不成熟和自覺，他們往往早早來到學校，不是為了學習，而是利用這段間隙時間，躲開父母和老師抓緊時間抄作業。老師的這點良苦用心的陪伴，最終斷了他們的“夢想“，漸漸地學習態度端正起來。
每天晚上6點多，在都市燈火闌珊時，是我離開學校回家的時間。班級總有學習跟不上的學生：作業錯誤百出；背誦丟三落四；作文不知所云。可學生的課從早到晚，沒有停歇的時間，只有在下午放學后個別指導了。堅持讓學生做到“當天事情當天清”真不是一件容易的事情，只要老師意志一放松，學生的學習問題就會像滾雪球般越滾越大。每當傍晚走在溧陽路上，看著像銀河星星般璀璨閃爍的燈光時，心中一片輕松。
陪著學生過初三一關，其次是幫助家長克服焦慮的心情，化解學生家庭的矛盾。
回到家中，已經是近7點，匆匆吃好晚飯，正想休息一下時，家長的電話卻打來了。又是一位家長和孩子在鬧矛盾：家長希望孩子初三努力一些，成績能快速提高，爭取中考時能考到一所名牌高中，于是定計劃，勤檢查，加上給孩子安排上各種各樣的提高班。但孩子呢，絲毫不領父母的這份“深情厚誼”，思想上留戀著過去逍遙自在的生活，應付一下老師布置的作業，割不斷自己喜歡的音樂或者上網游戲等。于是，家庭矛盾不可避免地爆發了。無計可施的家長最后只好求助于老師。
耐心聽完家長的“控訴”，還要委婉地勸家長放平心態，不要把孩子逼得太緊，甚至還要給家長教育孩子支招。然后第二天，還要找孩子進行思想上的開導，幫助他們認識到初三學習的重要性緊迫性。往往家長孩子的矛盾解決了，老師已經是筋疲力盡。這種化解矛盾的工作，比上課批改作業更累。
陪學生過初三這一關，再次是老師自己要有良好的心態。
在用分數來衡量一切的教育背景下，老師如果沒有良好的心態，首先心態失衡的就是老師，而老師心態的失衡，禍害的就是學生：把學生當作學習的機器，所謂的“師愛”就變成對學生身心的傷害。在學生成績低落的時候，最考驗一個老師的修養和智慧。無動于衷或者推卸責任，這一定不是稱職的教師；不講方法，搞題海戰術，將迷失方向，形成惡性循環。即使是老教師，每年遇到的都是新問題，為了尋找到良好的教育教學方法，老師需要不斷反思，不斷探索。初三，是孩子們辛苦的一年，更是老師廢寢忘食的一年。
