議論文是通過分析問題、剖析事理、闡明作者觀點的文章體裁。《語文課程標準》要求：閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。縱觀2015年各省市中考議論文閱讀，重點考查的考點有：對議論文論點的把握；論據的理解與分析；論證過程與論證方法的理解；聯系實際談感悟或看法。
一、把握論點
論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還結合中心論點提出幾個分論點。論點必須是一個明確的判斷。論點在議論文中解決“證明什么”的問題。語文中考常見的題型有：找出文章的中心論點；寫出文章某個論據證明的觀點；找出并評價作者的觀點。解答方法：看標題，看看文章的標題是不是文章的中心論點；看開頭 ，議論文的中心論點一般在篇首；看結尾，有些議論文由于論述的需要，往往在文章的開頭分析、說理，到篇末才水到渠成地得出結論；分析論據，看論據用來證明什么觀點，從而概括出觀點，注意使用判斷句或祈使句。
如四川省資陽市中考議論文閱讀《讓文明素養追上現代化的腳步》第1題：選文的中心論點是什么？通過辨析可知，文章的題目就是這篇議論文的中心論點。再如：重慶市A卷中考議論文閱讀《怎樣的“水土”才養人》第1題：下列對文章中心論點的概括正確的一項是( )A．自然的好“水土”才養人。B．一方水土養一方人。C．好的自然環境和人文生態和諧的社會環境才養人。D．社會的總體是良善的，人們的言行就會變得紳士良淑。
二、分析論據
論據是用來證明論點的理由和根據。事實和道理是論據的兩種基本形式。中考考查方式主要有：區分事實論據與道理論據；分析論據的作用；作者為什么要列舉這個事例進行論證；概括事實論據；根據論點補寫論據。分析論據的作用包括兩個方面：(1)明確論據類型：論據分為: 道理論據﹑事實論據。如果文段中既有道理論據也有事實論據，那么我們就說是既擺事實又講道理。(2)聯系上下文具體分析其作用。答題格式：這是……論據，在文中論證了……論點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則只寫中心論點）。補寫論據時要注意兩個問題：一是看清要求補寫的論據類型，即要求補寫的是事實論據還是道理論據；二是補寫的論據要能夠與論點保持內在的統一性，不能背離中心；三是對于事實論據，要根據論點的需要而采用合適的角度來敘述，這樣才能有效地證明論點，補充名人事例要注意字數限制。
如湖南省長沙市中考議論文閱讀《談沉潛》第2題：從下列四個論據中選擇最恰當的兩個分別填入文中甲、乙兩處。（只填序號）①諸葛亮在天下大亂之時，隱居隆中臥龍崗，熟讀史書，研究天下大事，直至劉備三顧茅廬。時機已到之時，才欣然出山，輔佐漢室，留下千古美名。②曾國藩任湖南幫辦團練大臣時，屢受排擠，還險些丟了性命，但他以朝廷利益為重，沒有因為自己個人的恩怨而影響大局。③勾踐淪為亡國奴后，沒有了尊嚴，失去了自由，但他臥薪嘗膽，勵精圖治，積蓄力量，終率三千越兵以吞吳。④孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實力，相信自己的命運，最終等到了施展自己抱負的時候。再如四川省資陽市中考議論文閱讀《讓文明素養追上現代化的腳步》第2題：選文前三段例舉眾多不文明現象有何目的？
三、理清思路
理清議論文的思路就是要明確議論文的結構。議論文的的論證方式有立論和駁論。立論文的結構一般為提出問題（引論），分析問題（本論），解決問題（結論）。駁論文的一般結構為擺出錯誤論點，分析其實質及其危害，得出正確觀點。中考考查方式主要有：請你具體說明第××段的論證思路；請你分析××～××段的論證思路；請你簡要分析本文的論證過程；文章是從哪兩個方面對“××”進行論述的；文章第××段在結構上起什么作用；如果將第××段刪去，對文章的論證會產生什么影響；文章的第××段和第××段可以互換嗎，為什么；下面一段文章應該放在文中的什么地方，說說理由。解答時一是明確議論文的結構；二是借助一些語言標志，弄清各段之間、分論點之間的內在聯系，明白它們或并列、或對比、或總分、或層進的關系。三是借鑒答題模式，作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，接著……最后……。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
如四川省資陽市中考議論文閱讀《讓文明素養追上現代化的腳步》第5題：簡略分析文章怎樣層層深入論證中心論點的？再如河南省中考議論文閱讀《為什么不讀經典》第3題：請簡要分析第③段的論證思路。
四、辨析方法
中對于論證方法的考查主要有識別論證方法、分析論證作用等方式。論證方法一般可歸結為擺事實、講道理或舉例、道理(含引用)、比喻、對比論證。分析論證方法的作用，就是揭示論據與論點之間的邏輯聯系。中考常見的題型有：直接說出論證方法；如何證明中心論點；辨識論證方法及作用。解答時把握以下三點：一是把握常見的論證方法；二是如何證明中心論點要結合論證方法及選文的內容回答。三是把握分析論證方法作用常見的答題格式：①舉例論證：通過……事例，有力地證明了……的觀點，使論述更真實可信，更有說服力，有力地論證了中心論點。②道理論證：通過運用……的道理，充分有力地論證了……的觀點。③比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受，有力地論證了中心論點。④對比論證：把……和……放在一起比較對照，正誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻。⑤引用論證：引用……名言來證明……（觀點），使說理更充分，更深刻，使文章極具說服力，更具有權威性，有力地論證了觀點。
如甘肅省威武市中考議論文閱讀《讀書莫忘做筆記》第4題：本文主要運用了什么論證方法？有什么作用？再如湖南省衡陽市中考議論文閱讀《敬業與樂業》第2題：請指出文中兩處劃線句子各使用了什么論證方法并任選一處分析其作用。
五、評價探究
此類題目要結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。形式雖然很開放，但從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能較好地完成試題，再按題目要求，結合自身或社會現實展開論述，語言連貫、簡明、得體，言之成理，就能完美地解答好試題。
如重慶市A卷中考議論文閱讀《怎樣的“水土”才養人》第5題：在打造“養人”的“水土”的過程中，個人應該怎么做？請結合文章內容和自身實際，談談你的看法。再如浙江省溫州市中考議論文閱讀《幸好還有莊子》第3題：下面兩則材料中人物的生活態度是否符合文章第（3）段畫線句中莊子的思想？聯系兩篇課文簡要評述。【材料一】環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。（陶淵明《五
