眾所周知，讀書可以領悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與神奇，明了世事的無常與詭異，可以使人的思想從狹隘走向寬廣，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑，也是提高個人能力的基本途徑。我們希望通過努力，讓我們的師生共同享受教育教學的樂趣，讓讀書豐澤教育生活，讓校園彌漫書香，讓書香潤澤生命。
一定的閱讀能力和良好的閱讀習慣對每個人的成長都至關重要。大量的事實證明，一切學識淵博、才智出眾的人都有大量閱讀的習慣。對中小學生而言，閱讀可以幫助他們打開通向想象和創造的大門，教師與家長責無旁貸地要擔負起幫助學生養成閱讀習慣的重任。讓孩子們熱愛讀書，不僅需要學校教師的引領，更需要每個家庭的耳濡目染。老師和父母是孩子模仿的對象，他們對文學的摯愛，對閱讀的熱情會直接感染孩子，他們通過閱讀不斷厚積文化底蘊，將使他們能夠更加從容地面對、參與、指導孩子閱讀，更加從容地和孩子在閱讀中互動，因此，我們提倡師生共讀、親子同讀，不僅營造書香校園，還帶動營造書香家庭。
營造書香家庭
身教重于言教，我們老師要號召家長熱愛讀書，用行為帶動孩子閱讀。號召家長購買對孩子閱讀有益的書籍，放在孩子每日見到的地方。孩子每天所見都是書，激發他們讀書的興趣。培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，可增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，從而使學生自覺自愿地想去讀書。
閱讀不能改變人生的長度，但它能改變家長和學生人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但能改變人生的終點。多一個有責任心的家長，社會就少一份負擔；多一位高素質的父母，社會就多一個人才。一個愛書的家庭對孩子的影響力是巨大的，為了凝聚更多的書香家庭參與到學校文化建設中來，也為了激勵和感染更多的家庭走進書香世界，我們希望各位做到：
我們希望每個班級建立班級博客，家長可以把讀書內容和感受發到班級博客，讓閱讀真正走進孩子心靈深處。
召開家長會，發出讀書倡議，號召家長們多讀書，讀好書，掌握科學的教子方法，通過讀書提高自身素質，給孩子樹立學習的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的影響。
向家長推薦實用的書目。為每個年齡段的學生家長推薦不同書目，供家長們參考學習。通過讀書讓學生家長丟掉麻將，走進書店。晚上抽出更多的時間和孩子一起閱讀，開闊家長視野，和諧家庭環境。
根據本班實際，組織開展讀書展、故事會、學習心得征文、讀書演講比賽等各具特色的活動。制定一整套方案，要求每位家長都參加，每位家長最好能寫學習心得體會文章。
營造書香校園，提升人文內涵
只有一批書香教師才能培養出一大批書香學生。“要有好讀的學生，須有好讀的先生。”為此，我們必須引領教師走進一片新天地，并帶動學生在讀書中成長。讀書實踐中，我們教師要勤讀、勤做、勤思、勤寫，建議教師每年認真閱讀教育名著，并結合自身教育生活實際，撰寫讀書筆記，鼓勵大家建立博客，發表言論以交流促進提高。
營造書香環境。教育需要一種載體，需要一種氛圍，需要環境的熏陶。“如果一所學校沒有文化，這所學校嚴格意義上還不能算是一所學校。如果一所學校不能形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。”我們力爭讓學校的每一面墻壁說話，每一個角落都能聞到書香，讓學生在校園文化中閱讀經典、閱讀思想、閱讀精神；每天早晨、中午和下午學校安排讀書時間，堅持經典誦讀，感悟經典歷程，經典之作經年累月的累積，給予學生文化營養，浸潤傳統道德思想，豐盈孩子們的精神世界；班級圖書資源共享，讓教室充滿書韻，孩子們隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活；教室中可放置與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，展覽學生的讀書筆記、讀書成長冊，也可以有老師的經典導讀；開通校園網，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。
夯實讀書內涵。把“認真讀書”作為每個教師日常必須，倡導教師讀寫同步，寫作教育故事和教學隨筆成為老師的自覺行動，人人參與讀書；經常性開展親子共讀活動，引導孩子和父母一起閱讀；發動家庭建立書屋讓孩子擁有百讀不厭的經典讀物，幫助書香家庭結對讓好書流動起來，交流親子共讀心語，推廣讀書典型。
依托活動載體。學校每年舉辦讀書節，歷時一個月。我們打算以后每學期召開班主任和語文老師經典誦讀班級讀書經驗交流會，開展閱讀指導觀摩課活動或評選讀書指導優質課。開展教師“每月精讀一本書”活動，舉寫讀書交流會。不動筆墨不讀書，教師要經常寫點并及時上傳到讀書共同體博客中。班級可以組織進行詩歌朗誦賽、成語比賽、經典名篇背誦比賽、讀書感悟交流會、圖書漂流等不同形式的活動，使“讀書讓生活更美好”理念深深根植于師生家長的心靈深處。在經典誦讀活動中，我們的班主任和語文老師要各負其責、各顯神通，創設學生喜聞樂見的方法和形式，使學生愛學、樂學、愿學。聽取專家報告，把師生帶入誦讀經典的大課堂。通過經典誦讀，讓學生與大師對話，使學生天賦與潛能在輕松愉快中得到極大的發展，同時又能達到學習語言、培養情趣及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使學生日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。
加強學校圖書閱覽室的建設，完善閱覽室管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。學校向師生開放學校圖書閱覽室，提供閱讀條件，定期向教師、學生開放，定時向家長開放，家長可以帶領孩子到學校圖書室讀書或借閱回家讀，并定期舉行家長讀書沙龍。
