教師最大的成功就是贏得孩子的信任
——追憶對呂型偉先生的一次采訪
李振村
華東醫院病房里采訪呂老
2012年7月17日，我在外地出差，接到朋友短信：呂型偉去世了！
心中一驚，感覺好突然，趕緊給編輯部打電話核實情況，得知消息確鑿。
同行的一位年輕人，問我：呂型偉是誰？我一時竟不知該如何回答。歲月無情啊，當年那么叱咤風云的教育人物，而今的年輕人卻茫然無知。
作為上海市曾經的教育局副局長，著名教育家，呂型偉被稱為中國基礎教育的活化石，在70多年的教育生涯里，他做了很多了不起的事情——
1984年，他建議把“三個面向”作為教育指導思想推向全國，讓我國教育有了新的指導方針；
20世紀80年代初，他在上海建立全國首家的教育科學研究所，后來全國各地都陸續建立了省市一級的教育研究所；
1984年，他提倡“多綱多本”，質疑“一綱一本”，為上海爭取了高考自主權；
1989年，他在聯合國科教文組織的會議上首次提出了“教育社會化、社會教育化”的主張，后來，“社區教育”的概念風靡全國……
兩年之前，我受《中國教師報》的委托，與朱文君老師一起，專程前往上海華東醫院采訪呂型偉先生。
一個年輕人，在成長階段，遇到什么人是很重要的
呂老說：我出身農家，父親早逝，但是母親眼光遠大，勒緊了褲腰帶也要讓我讀書。我從小就喜歡閱讀，讀中學時，校長見我喜歡讀書，干脆就把學校圖書館交給我管理。我太幸福了，幾乎是在圖書館度過了自己的中學生涯。
我忍不住插嘴：呂老啊，您遇到的校長太好啦！現在到哪里去找這樣的校長——因為學生喜歡讀書，竟然把圖書館讓他管理？
呂老笑了：呵呵，是的。并不是每個孩子都能遇到這樣的好老師的。所以我就養成了一輩子讀書的習慣。我92歲了，還訂閱著七八種報刊，每年要讀很多書，這都受益于中學時的讀書經歷。現在中小學生為作業所累，厭倦讀書，這是教育最大的失敗。
呂老，我研究您的資料，發現您很年輕的時候就當校長了，好像才十幾歲的年紀……
呂老一臉的自豪：是的，那是1935年，我才17歲，初中畢業，正是抗戰時期，我在一個破廟里辦了一所學校。沒有學生怎么辦？我一家家農戶走訪，動員了81名學生。我既當“校長”，又當老師，一人教著幾門課。這個經歷對我很重要，因為它讓我初步直觀地感知到了什么是教育、什么是教學。
但是，我很快就意識到，僅憑現有知識是當不好老師的。后來，我先后考取了杭州師范與浙江大學師范學院，直到1946年畢業，到上海省吾中學教書。
這個時期我也很幸運啊，你知道省吾中學校長是誰？陳鶴琴先生啊，著名教育家！我給他當教務主任，跟著他學習了很多東西，讓我的教育生涯有了一個很高的起點。所以，一個年輕人，在成長階段，遇到什么人是很重要的，他可能會影響你的一生啊。上海解放了，我跟教育家段立佩被黨派去接管市東中學，并接任校長。
當時學校校舍很緊張，怎么辦？我想出了“三班兩教室”的方法：用30個教室招收45個班級的學生，每個學生一周有兩天全天上課，另有四天是半天上課半天活動。這個做法迅速在上海市推廣，全市在不增加校舍的情況下，多招收了近三分之一學生。現在看，真是歪打正著，因為學生有充足的時間自由活動，各方面能力都得到了鍛煉，比單純坐在教室學知識更有意義，這也算是很好的素質教育了。
什么樣的人才算是教育家呢
正說著話，有護士進來，推著小車，送午餐來了。
呂老的病房還有一位老人，很安靜地自己用餐。呂老笑呵呵地說：我要吃飯了，不好意思，也不能請你們吃。我們邊吃邊聊啊。
我和朱老師連說好的好的，您慢慢吃，吃完我們再聊。
老人吃得很快，一會兒就吃好了。他再次表示歉意：不好意思，讓你們餓肚子。你們還有什么問題要問？
我說：呂老，現在大家都在討論教育家辦學的問題。可是，對什么樣的人才能算是教育家，始終有爭議，您怎么看這個問題呢？
呂老略作沉思，說：跟你們說個故事吧。
上世紀80年代初，上海有一所中學，高考連續三年剃了“光頭”，大家都諷刺校長是“光頭校長”。怎么回事？我就悄悄到學校去，在校園里自己轉著觀察，我發現學校環境整潔，秩序井然，很好嘛！
我納悶，去找校長。原來這所學校周邊環境很差，家長素質也低，學生從小耳濡目染，沾染了很多壞習慣。據此，校長就把辦學目標定位在培養正派的、有一技之長的人上。他把那些有希望進大學的苗子轉到附近的重點中學，同時把重點學校認為考不上大學的學生，換到他們學校去。因此，他這所學校的升學率一直是“零”。
我當時激動萬分，我說：“你真了不起，教育界能出你這樣的人，是教育界的驕傲。我要召開全市校長會議，請你來講這三年剃
我認為，這樣的校長就是當之無愧的教育家！因為他有正確的人才觀，他為學生的一生負責，他能夠因材施教；他不僅教育了這些學生，還影響了整個社區。
您也是了不起的教育家，您發現和培養了那么多名師——于漪、袁瑢……朱老師插話。
呂老連連擺手，真誠地說：你們研究古今中外的教育家，發現有幾個是教育官員？似乎都不是，也不單純是教育學者，而基本上是一線的校長或老師。我人生最大的遺憾就是離開校長的崗位太早了！如果我能一直做校長，就能夠一直跟老師和學生在一起，就能一直參與教育教學實踐，那我對教育的思考肯定會更深入。
教師最大的成功是什么？那就是孩子對你的信任啊
那么，您認為一位老師要想成長為教育家，最重要的元素是什么？我向呂老請教。
呂老幾乎不假思索：最重要的是師德！其次就是要有一顆包容的心，能夠包容學生的錯誤；要有一顆孩子的心，能夠跟孩子對話。經常有年輕老師問我這個問題，我總是這樣回答：先發自內心地愛孩子，理解孩子，包容孩子，然后再提高自己的教學素養。
我這個人就很有孩子緣。有一次，我到一所小學聽課，課間，一個五年級的小女孩跑過來跟我說：“爺爺，我很苦惱，有一件事沒地方說，能不能跟您說說？”我說：“你講好了，爺爺絕對替你保密。”小女孩趴在我耳邊說：“我很喜歡我們班一個男孩子，我多次向他表示，可是他一點反應都沒有，爺爺，您看怎么辦呀？”
五年級學生懂得什么喜歡不喜歡，完完全全是種朦朧的感覺。但我不能說，你這是早戀，是胡鬧，你應該好好學習，我絕對不能這樣說。當然我也不能鼓勵她：你應該繼續向他表示，不達目的決不罷休。我非常認真地想了想，然后認真地回答她：“別著急，慢慢來。”孩子很高興，說：“爺爺，我懂了，我太急了。”我相信，這個事情也許就在“慢慢來”中淡化了，甚至被孩子遺忘了。
教師最大的成功是什么？那就是孩子對你的信任啊。孩子信任你了，喜歡跟你講悄悄話了，你的教育就成功一大半了。
我忍不住感慨：呂老您說的太好了！可是現在很多年輕老師，把教學建立在學生對他的恐懼上，總是努力讓學生害怕，似乎只有學生害怕他了，紀律才好維持。其實，信任才是教育的基礎和前提！
呂老輕輕點頭，是的。我也不是總能包容學生。有件事我一直不能忘懷。
那是1955年，那時我當校長，一天，有個小伙子到辦公室來找我。這個學生在校時調皮搗蛋，老師們都很頭疼，多次建議我開除他。但我一忍再忍，一直到他畢業也沒開除他。但他雖然離開學校了，我還是擔心他會干什么壞事。
這天他突然來找我，你說我心里能不犯嘀咕嗎？所以當時我就很冷淡，板著臉對他說：“你有什么事？”他很誠懇地說：“校長，我知道自己在學校表現太壞，現在我要到邊疆工作了，走之前來看看您，就是想告訴您，您的學生已經改好了，您就放心吧！”
原來這個學生后來考上了同濟大學，已經畢業，響應黨的號召去支援邊疆。聽了這些話，我的眼淚都流出來了，非常意外，非常感動，非常慚愧啊。
由此我想到：誰也不能預料一個學生的未來，所以當老師的一定要包容，不要輕易給一個孩子下壞結論，每一個年輕生命，在成長過程中都有可能創造奇跡的！你說2050年我們的國家主席是誰啊？誰也不知道，但他現在肯定在讀小學或者中學，這個學生雖然學習不是最好的，但他有可能就是將來的國家領袖，所以，我們一定要善待每一個孩子，我們更不能放棄每一個孩子、不能輕易處分一個孩子。處分容易，給他一個機會難。
不知不覺，我們跟呂老已經交談了一個多小時。雖然呂老談興依然不減，但考慮到老人中午要休息，我們趕緊起身告辭。
走出病房大樓，冬日清亮的陽光，把華東醫院后花園的大樹、草地照耀得蒼翠蔥綠。
我拿出相機，把一棵枝干遒勁的高大的香樟樹，攝入了鏡頭。
(本文刊發在《當代教育家》雜志2012第三期上)
