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第一章   正確識記現代漢語普通話的字音

【2010高考定位】

2009年高考語文《考試大綱》規定：識記現代漢語普通話常用字的字音。

能力層級：A(識記)

該考綱要求包含如下三層信息：①考查范圍是“現代漢語”，不會涉及古漢語中特有的字音。②考查標準是“普通話”，目的在于語音規范化，使用頻率較低的字和方言字不在考查之列。而且是“常用字”，不會涉及生僻字的讀音。③考查要求是識記字音，一般不考查漢語拼音方案的拼寫規則。

該考點考查范圍一般不超出2 500個常用字和1 000個次常用字。

該考點考查重點是多音字、易讀錯的形聲字、形近字、同音字等。

【2010高考預測】

1．考查內容集中在多音字、形近字、形聲字、同音字方面，也涉及到異讀字、難讀字等，但以多音字、同音字、形近字、形聲字為重點。

2，命題形式以客觀題型為主，一是直接辨識加點字的讀音正確與否，二是比較各組詞語中加點字的讀音的異同。另外，也可能與字形結合起來考查。

3．字音錯誤設置點呈現三種類型，一是“音誤”，二是“調誤”，三是“音調全誤”。

【材料引導】

1． 下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是

A．鹽堿  箴言  呼喊  減員增效  感激涕零

B．闡述  彈藥  禪讓  肆無忌憚  殫精竭慮

C．束縛  薄荷  簿冊  赤膊上陣  博大精深

D．滇池  嗔怒  縝密  精衛填海  謹小慎微

答案：D  重點考查形近異讀字。主要考形聲字的字音，主要針對“讀音讀半邊”的不良習慣，指向明確。“滇”讀diān，“嗔”讀chēn，“縝”讀zhěn，“填”讀tián，“慎”讀shèn。其余各項均有兩個讀音相同：A項中“堿”和“減”，B項中“彈”和“憚”，C項中“膊”和“博”。

2． 下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是

A．瀆職  贖罪  木櫝  窮兵黷武  連篇累牘

B．茁壯  拙劣  罷黜  咄咄逼人  相形見絀

C．悱惻  翡翠  菲薄  流言蜚語  斐然可觀

D．泥淖  悼念  飛棹  綽綽有余  掉以輕心

答案：D  重點考查形近異讀字。A項中“贖”讀shú，其余都讀dú。B項中“茁”讀zhuó，“拙”讀zhuō，“黜”“絀”讀chù，“咄”讀duō。C項中“蜚”讀fěi，其余讀

fěi. D項中“淖”讀nào，“悼”讀dào，“棹”讀zhào，“綽”讀chuò，“掉”讀diào。

3． 下列各組中，加點字讀音相同的一組是

A．伺候    窺伺    伺隙    伺機而動

B．著想    著急    著忙    棋高一著

C．折本    折騰    折耗    不折不扣

D．相親    相好    相去    相濡以沫

答案：D  A項分別念cì、sì、sì、sì；B項分別念zhuó、zháo、zháo、zhāo；C項分別念shé、zhē、shé、zhé；D項均念xiāng。

4． 選出加點字讀音與所給注音全都相同的一組

A．角jiǎo  號角    嶄露頭角    群雄角逐

B．冠guān  冠軍    怒發沖冠    冠冕堂皇

C．發fā    發跡    發揚光大    發人深省

D．荷hé    荷包    荷槍實彈    肩負重荷

答案：C  A項“群雄角逐”中的“角”讀jué；B項“冠軍”的“冠”讀guàn；D項“荷槍”“重荷”中的“荷”讀hè。

5． 選出加點字讀音與所給注音全都相同的一組

A．魄pò    體魄    魄力    氣魄    魂魄

B．處chǔ   處罰    處理    處境    住處

C．籠lóng  籠子    牢籠    籠屜    籠罩

D．曲qū    歌曲    曲折    曲直    曲解

答案：A  B項的“處”分別念chǔ、chǔ、chǔ、chù；C項“籠罩”的“籠”讀lǒng；D項“歌曲”的“曲”念qǔ。

6． 選出加點字讀音與所給注音全都相同的一組

A．帖tiě    妥帖    請帖    字帖    服帖

B．畜xù     畜產    畜牧    畜養    牲畜

C．創chuàng 草創    創傷    首創    創造

D．空kòng   空額    空白    空當    填空

答案：D  A項“請帖”的“帖”念引tiě，“字帖”的“帖”念tiè;B項“牲畜”的“畜”念chù；C項“創傷”的“創”念chuāng

7． 下列加點字的讀音完全相同的一組是

A．腈綸    粳米    菁華    涇渭分明    數莖華發

B．肢望    契合    修茸    迄今為止    鍥而不舍

C．拎包    窗欞    聆聽    高屋建瓴    棱角分明

D．囹圄    佝僂    揶揄    向隅而泣    生殺予奪

答案：A  A項讀音均讀jīng；B項“鍥”讀qiè，其余均讀qì；C項分別讀līn、líng、líng、líng、léng；D項分別讀yǔ、gōu、yú、yú、yǔ。

8． 下列加點字的讀音完全相同的一組是

A．蛟龍    攪拌    焦慮    嬌生慣養    心存僥幸

B．鴻鵠    辜負    箍桶    沽名釣譽    呱呱墜地

C．蕭瑟    塞責    晦澀    不事稼穡    十惡不赦

D．覬覦    茱萸    墻隅    爾虞我詐    濫竽充數

答案：D  D項讀音均為yú；A項“攪”“僥”讀jiǎo，“蛟”“焦”“嬌”讀jiāo；B項“鵠”讀hú，其余均為gū；C項“赦”讀shè，其余均為sè。

【規律方法】

一、字音題常見的誤讀類型

1．形近字而誤讀

受形近字的影響，視覺越位，讀成與之形近字的讀音，時間一長，形成一種錯誤的定勢思維。“粗獷”的“獷(guǎng)”與“擴(kuò)”形似，但不能把“獷”讀注為“kuò”音。類似的還有：“整飭”的“飭(chì)”不讀“shāng(傷)”，“修葺”的“葺(qì)”不讀“róng(茸)”，“飼養”的“飼(sì)”不讀“cì(伺)”，“木訥”的“訥(nè)”不讀“nà(納)”。

2．忽視多音多義現象而造成誤讀多音多義在漢語中相當普遍，它也會給成語讀音造成一定的障礙。直言賈(gǔ)禍  自給(jǐ)自足  妄自菲(fěi)薄  鬼使神差(chāi)  如法炮(páo)制

3．讀成偏旁或半邊而誤讀

受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時如果根據其聲旁去讀，就可能出錯。如下面括號前的字一定要注意。(括號內為正確讀音) 良莠(yǒu)不齊  饞涎(xián)欲滴 櫛(zhì)風沐雨  振聾發聵(kuì) 一蹴(cù)而就。同仇敵愾(kài)  唾(tuò)手可得無裨(bì)于事  蚍(pí)蜉撼樹  面面相覷(qù) 苦心孤詣(yì) 恪(kè)守不渝等

4．形聲字是利用形旁和聲旁組成的字，其中聲旁表示字的讀音，但也存在許多的變化，掌握這些變化有助于我們掌握字音。有的形聲字的讀音完全聲其聲旁讀音，甚至連聲調也沒有發生變化，如“氛(fēn)圍”“蜚(fēi)聲”“巾幘(zé)”等；有的只是聲調發生變化，如“憮(wǔ)然”“紊(wěn)亂”“諍(zhèng)友”等；有的只聲其聲旁韻母，如“吮(shǔn)吸”“輕佻(tiāo)”“賑(zhèn)濟”等；有的甚至與聲旁讀音完全無關，如“瞠(chēng)目”“酗(xù)酒”“狹隘(ài)”等。有的依聲，有的變聲，如此種種。

5．忽視特定語法現象而造成誤讀

成語中某些字還保留了古音，如果忽視了，也會造成誤讀。自怨自艾(yì)  一暴(pù)十寒  圖窮匕見(xiàn)  虛與委(wēi)蛇(yí)。

6．同一聲旁不同形旁的字以常讀字字音讀音

注音，這種讀注法往往也是錯的。帶有“且”部的形聲字，在我們的潛意識中一般讀“zǔ”音(常讀音)，如“祖”“阻”“俎”等。但“狙擊”的“狙(jū)”、“炭疽”的“疽(jū)”，如果讀注為“zǔ”音，就明顯是錯音了。類似的還有“謚(shì)號”不讀“謚(yì或ài)號”、“膝(xī)蓋”不讀“膝(qī)蓋”、“餓殍(piǎo)”不讀“餓殍(fú)”等等。

7．習慣上的易讀錯字字音

人們在日常的生活習慣中，經常把一些字音無意識地讀錯，尤其是方言濃重的說話人，錯誤讀音就更多。因此，糾正這些錯誤讀音以便正確且全面使用普通話，出卷人擔負著很重要的角色。所以那些成為習慣錯音的字音，就成了出卷人首選的出題目標。這些字音，更應引起考生的高度重視。如“潛(qián)移默化”不讀“潛(qiǎn)移默化”、“懲(chéng)罰”不讀“懲(chěng)罰”、“結束(shù)”不讀“結束(sù)”。

二、要注意多音字的讀音

1．根據組詞決定讀音。有許多多音字的其中一種讀音只在一個或幾個詞語中出現，所

以我們可以采取記少不記多，據詞定音的方式來記憶一些多音字的讀音。如：“伺”只在“伺候”中讀cì，其他地方都讀sì。另外如“埋、淺、作、估、癟、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥、荷”等字都有這種現象。

2．根據詞義決定讀音。有許多多音字的讀音只在該字的某個別義項的詞語中才出現，

所以我們可以采取記特殊不記一般的方式來記憶一些多音字的讀音。如：檻、翹、強、傭、殷、炮、跑、顫、模、鮮、葛、拆、結、脯、泊、靚、引吭(只在表示喉嚨時讀háng，其余讀kàng)高歌、順蔓(只在表示細而長的莖時讀wàn，其余讀màn)摸瓜、強勁(只在表示強勁有力時讀jìng，其余讀jìn)、姓肖(只在表示姓氏時讀xiāo，其余讀xiào)。

3．根據語體決定讀音。有許多多音字在書面語體和口頭語體中要讀不同的讀音，所以

我們可以根據語體風格的不同來決定一些多音字的讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝(剝bō削；剝bāo橘子)、逮(逮dài捕；逮dǎi犯人)、勒(懸崖勒lè馬；把褲子勒lēi緊)。

4．根據詞性決定讀音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，所以我們可以根

據詞性來判斷一些多音字的讀音。如：創(創作；創造)、散(散落；散漫；散文)、處(處理；處所)、服、臟、畜等都可以根據詞性決定讀音。

【典型例題解析】

例1(2007·湖北卷)下列各組詞語中加點的字是多音字，其中有兩種讀音的一組是

A．輿論哄然  一哄而散  四處哄傳  哄逗小孩

B．應接不暇  應有盡有  點頭應允  應答如流

C．不顧勞累  日積月累  冗長累贅  連篇累牘

D．強詞奪理  強弩之末  弱肉強食  生性倔強

【解析】選B。A項依次讀hōng、hòng、hōng、h?ng，三種讀音；B項依次讀yìng、yīng、yīng、yìng，兩種讀音；C項依次讀lèi、lěi、léi、lěi，三種讀音；D項依次讀qi?ng、qiáng、qiáng、jiàng，三種讀音。

例2(2007·江蘇卷)下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是

A．校對／校正  角逐／鉤心斗角  參加／參差不齊

B．湖泊／淡泊  銅臭／乳臭未干  毒蛇／虛與委蛇

C．寶藏／礦藏  呼吁／長吁短嘆  曾祖／曾經滄海

D．熨帖／熨燙  著落／不著邊際  慰藉／聲名狼藉

【解析】選C。A項第一組“校”都讀jiào，第二組“角”分別讀jué和ji?o，第三組“參”分別讀cān和cēn；B項第一組“泊”分別讀pō和bó，第二組“臭”都讀xiù，第三組“蛇”分別讀shé和yí；C項第一組“藏”分別讀zàng和cáng，第二組“吁”分別讀yù和xū，第三組“曾”分別讀zēng和céng；D項第一組“熨”分別讀yù和yùn，第二組“著”都讀zhuó，第三組“藉”分別讀jiè和jí。

例3給下列漢字注音。

(1)(2007·全國卷Ⅱ)

毗鄰(  )  便箋(  )  信手拈來(  )

(2) (2007·江西卷)

醞釀(  )  恪守(  )  草菅人命(  )

(3) (2007·湖南卷)

榛莽(  )  發酵(  )  楔子(  )

(4) (2007·重慶卷)

沉淀(  )  喟然(  )  并行不悖(  )

答案：(1)pí  jiān  niān    (2)niàng  kè  jiān

(3)zhēn  jiào  xiē    (4)diàn  kuì  bèi

例4(2007·天津卷)下列詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組是

A．發霉  懊悔  欺侮  風雨如晦  誨人不倦

B．疏浚  皴裂  逡巡  日月如梭  怙惡不悛

C．犄角  綺麗  崎嶇  倚馬可待  風光旖旎

D．彈劾  刻薄  隔閡  垓下之圍  言簡意賅

【解析】選B。A項加點字讀音依次為méi、hu?、w?、huì、huì；B項加點字讀音依次為jùn、cūn、qūn、suō、quān；C項加點字讀音依次為jī、q?、qí、y?、y?；D項加點字讀音依次為hé、kè、hé、gāi、gāi。

例5(2007·廣東卷)下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是

A．崢嶸    猙獰    慎重    縝密周全

B．詛咒    趔趄    狙擊    神情沮喪

C．譏誚    眉梢    俏麗    峭拔剛勁

D．輟筆    啜泣    拙劣    相形見絀

【解析】選B。A項分別讀zhēng、zhēng、shèn、zhěn；B項分別讀z?、qie、jū、j?；C項分別讀qiào、shāo、qiào、qiào；D項分別讀chuò、chuò、zhuō、chù。

例6(2007·四川卷)下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是

A．秩序／旗幟  瘟疫／戰役  著陸／著想

B．經營／均勻  河畔／叛逆  松柏／柏油

C．畝產／計謀  僥幸／矯健  關卡／卡殼

D．奴隸／顫栗  奈何／按捺  嗚咽／哽咽

【解析】選A。本題實際是讓考生判斷每項中的各組加點的字是否是同音字。A．加點字分別讀zhì、yì、zhuó；B．加點字分別讀yíng／yún、pàn、b?i；C．加點字分別讀m?／móu、ji?o、qi?；D．加點字分別讀lì、nài／nà、yè。

例7 (2006·天津)下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是

A．落筆／落照    剝削／瘦削不堪    靡靡之音／風靡一時

B．剎那／古剎    累贅／果實累累    強弩之末／強人所難

C．傭工／傭金    攢射／萬頭攢動    解甲歸田／解囊相助

D．殷紅／殷切    綽約／綽綽有余    擢發難數／數典忘祖

解析：選A。本題考查識記多音字的能力。A項三組字的每對讀音均相同，分別讀luò、xuē、mǐ；B項按先后讀作chà、léi、qiáng／qi?ng；C項按先后讀作yōng／yòng、cuán、jiě；D項按先后讀作yān／yīn、chuò、sh?。其中“強”“傭”“殷”均是因為字義不同而形成多個讀音。“強”在表示“勉強”的意思時讀qi?ng，其他讀qiáng或jiàng；“傭”在表示“傭金”時讀yòng，其他讀yōng；“殷”在表示顏色時讀yān，其他讀yīn或yǐn。

例8(2006·四川)下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是

A．模樣(mó)    疲憊(bèi)  瀕臨絕境(bīn)     并行不悖(bèi)

B．麻痹(bì)     包庇(bì)   心潮澎湃(bài)     步履蹣跚(pán)

C．貯藏(zhù)    鞭笞(chī)  瞠目結舌(chēng)   解甲歸田(ji?)

D．畸形(jī)     機械(jiè)   破綻百出(zhàn)    伺機報復(sì)

解析：選C。本題重點考查識記形聲字的能力。A項“模”應讀mú，聲旁的韻母發生了變化；B項“湃”讀pài，D項“械”讀xiè，B、D兩項都是聲旁的聲母發生了變化。所以形聲字的讀音，一定要注意不能單純根據聲旁來推斷。

例9(2006·湖南)下列句子中加點字的讀音不正確的一項是

A．作為一名優秀教師，不但要教學生如何讀書，還要教學生如何做人。(jiāo)

B．省委領導強調，對農民工除按期給付工資外，還要給他們以更多關懷。(jǐ)

C．科技的持續發展需要具有良好素質與創新欲望的年輕一代的不斷參與。(y?)

D．提倡助人為樂，多為他人著想，是親和鄰里關系、建設文明社區的基礎。(wèi)

解析：選C。本題是將字音的辨析放在具體語言環境中，考查方式較為靈活，側重于考查學生的應用能力。由于有具體的語境，學生應判斷出詞語中字的意義或字的詞性，分清是口語還是書面語等。A項“教”在表示“把知識或技能傳給人”這一意思時讀jiāo，其他時候讀jiào；B項“給”在口語中讀g?i，在書面語中讀jǐ。C項“與”在表示“參與”時讀yù，其他時候讀y?。D項“為”一般情況下作動詞時讀wéi；作介詞時讀wèi(表被動和句末語氣詞除外)。

例10(2005年高考天津卷)下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一項是

A．暫且  砧板  顫栗  明修棧道  技藝精湛

B．與會  峪口  熨帖  瑕不掩瑜  鐘靈毓秀

C．陌路  驀然  病歿  拐彎抹角  沒齒不忘

D．強勁  根莖  頸椎  大相徑庭  不脛而走

解析：C項加點的五個字都讀mò，讀音完全相同。A項，“暫且”讀zàn，“砧板”讀

zhēn，其余都讀zhàn。B項除了“瑕不掩瑜”讀yú，其余都讀yù。D項，“根莖”讀jīng，“頸椎”讀jǐng，其余都讀jìng。

例11(2005年高考重慶卷)下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是

A．承擔  呈獻  懲罰  乘風破浪  成人之美

B．靚麗  體諒  醞釀  量力而行  歌聲嘹亮

C．謹慎  景觀  瓶頸  緊鑼密鼓  錦衣玉食

D．抒懷  酥糖  蘇醒  殊途同歸  書香門第

解析：A項加點的五個字都讀chéng。B項除了“醞釀”讀niàng，其余都讀liàng。C項，“景觀”“瓶頸”都讀jǐng，其余三個都讀jǐn。D項“酥糖”“蘇醒”讀sū，其余三個都讀shū。

例12 (2005年高考山東卷)下列依次給出的加點字的注音，正確的一項是

角色  露骨  力能扛鼎  量體裁衣  拾級而上

A．jué  lòu  kāng    liàng    shí

B．jiāo  lù   kāng    liáng    shè

C．jiāo  lòu  gāng    liáng    shí

D．jué  lù   gāng    liàng    shè

解析：答案是D。這道題考查的五個字都是常見的多音字。注意和其它讀音一起記憶效果更好。