8、觸摸是教學的重要手段
運動場上，每當取得勝利的時候，隊友們總愛拍拍手，甚至親切擁抱，借此相互激勵斗志，爭取更大的勝利。而一旦出現失誤時，隊友則會悄悄拍拍你的肩膀，表示對你最真誠的諒解和安慰。
人對于“觸身”是很敏感的。身體稍一被觸摸，就會不知不覺間立即和對方產生心理感應。
據說，老練的推銷員的秘訣中有一個就是：邊介紹產品的特征，邊輕觸對方身體。當然，這種觸摸要找準機會，選準場合，力求自然。
本來，人之所以經不起觸摸，是緣于人類先天與生俱來的無法消除的體驗。這種體驗有學者稱之為“印記”。觸身之所以變成印記，是由于受胎期間，母親經常撫摸自己的腹部，人便在胎兒時期就以身體銘記被撫摸的舒適感。
在教學過程中，有三種觸摸活動應引起我們的注意：一是學生學習活動中的實物觸摸，這是增強學生好奇心，激發學生學習欲望的重要手段。通過觸摸，還可以加深學習印象，提高學習的效果。二是學生交往過程中的人體觸摸，這種觸摸活動能加強學生的情感交流。三是教育教學過程中師生間的相互接觸，這是融洽師生關系，提高教育教學效果的重要途徑。因為，好的關系勝過好的教育，學生親其師才會信其道。
我們提倡小班化教學，提倡教師與學生盡可能多的接觸，甚至“摸肩搭背”，就是利用這種印記的魅力，使學生從情感上與老師達成一致。從而使學生對老師的教育教學產生濃厚的興趣和認同感。
9、在孩子心目中確立你的威信
中國有師道尊嚴的傳統，又有“男服先生女服嫁”的說法，可見教師在學生中是有絕對權威的。隨著民主化進程的加快，教師的這種權威正面臨著挑戰。然而一個成功的教育工作者，盡管與學生建立了平等的師生關系，但教師畢竟是教師，你理應是學生心中的長者和楷模，否則，學生會因為不尊重你而不尊重你的教導。那么，在什么樣的心理狀態下，才能使學生對你既親近敬重呢？
首先，出于好感，善意而服從，這是很多教師成功的秘訣。當我們把真誠的愛傾注給學生的時候，你的善意會給學生以好感，從而在情感上產生順從心理。過去我們提倡尊師愛生，從因果關系看，應該倒過來，提倡“愛生尊師”。因為老師愛學生，學生才會尊重老師。
第二，出于尊敬。作為教師必須有高尚的人格，博學多才，才能贏得學生的尊敬。這種尊敬會產生強大的人格磁力。學生們會像鐵屑一樣隨著這你塊磁鐵而旋轉。而今學生中不是流行追星嗎？其實“星”們無非是有某種令人矚目的光環籠罩，而使孩子們對其產生了敬重之心。孩子們把明星當作偶像來崇拜，當作理想來追求，是一種自覺自愿的行為。如果我們教育工作者能夠具備這樣的魅力，何愁教育的效果不佳？
第三，恰如其分的誘導或指示。學生聽從老師的命令，就像市民服從警察的命令一樣，一方面是認同了其權威的正當性，另一方面，還要求下命令時狀況的正當性。如果警察沒有持搜查證而闖入民宅時市民必然會有所抵抗，因他不認為被搜查是狀是合理的、正當的。我們都做過學生，在學生時候，當然是怕老師的，尤其怕班主任。但誰沒有在背后議論老師的行為呢？這種議論有時是對老師佩服得五體投地，但更多的時候，是對老師行為的抑制和批評。
所以，教師要在孩子心目中確立自己的威信，一要靠愛心，二要靠人格和才能的力量，三要尊重學生，以理服人。學生也是人，而且是與我們平等的，比我們更具有發展潛力的下一代。
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