中考作文有四種類型：話題作文、材料作文、半命題作文、命題作文。其中前三種類型，最終都要轉化成命題作文。那么我們的考生在考場中作文如何“速”成呢？
吹盡黃沙始見金——審題準確
1。命題作文審題要問“為什么”“怎么樣”。
如：2007年《我們的心近了》，我們的心為什么近了？這樣一問，行文就有了重點，也不會偏題了。我們的心怎么樣了？“近了”是一個變化的過程，要表現出“不近”（不理解、不認識、反感等）到近——理解、認識、好感的變化過程。
2。半命題或材料作文的補題擬題
題好一半文，半命題作文補題，既要注意擬題的文學性也要審清題旨。
如：2010“不會變的是”，如補寫“那一縷清香”，“那一片綠葉”，就富有詩意。
2008年《我在中得到快樂》。可以從人、事、情三點進行切割分析：文章必須以第一人稱“我”的敘述口吻組織全文，寫“我”的經歷、感悟、認識。人，作為得到“快樂”的主體必須是“我”。事，事件限制在所給的五個詞及詞組上，內容要切題必須在這五項內選擇。情，“情”指向明確，即“快樂”。
材料作文則要讀懂材料意思，緊扣“主旨詞”擬題，擬題也要注重文學性。（今年要特別留意這種作文類型）
如：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
立意標新二月花——選材獨特
選材要“嚴”，要獨特。這一點對于一篇優秀作文來說顯得尤為重要。
2007年《我們的心近了》，寫變化、寫過程，是此文的寫作重點，通過幾件事、幾個場面的敘述、描寫，在對比之中突出變化，在變化之中展現過程。該選用什么樣的材料才能吸引讀者的眼球呢？
1。別人不說的事。這要求我們能夠貼近生活實際，挖掘生活中的新的變化。過去的“不以為然”，今天的“耳目一新”，都是我們“近了”的看點。
2。別人常說的事。這就應該巧選觀察角度，從不同的方向發現生活中的新的意義，告訴讀者你的新發現與新認識。
比如：我與動物、我與植物、我與陽光的心近了。
2008年《我在中獲得快樂》，此題要求寫自己的經歷、見聞、感悟、認識，這也就在選材方面給了限制。眾所周知熱點話題能吸引人的眼球，但要選擇得當，要知道材料是為中心服務的。當年許多考生在選材上盲目追求熱點，寫汶川地震，在文中花大量的筆墨描寫汶川地震的慘烈，然后結尾部分寫自己捐款，在捐款中得到快樂，殊不知弄成了本末倒置，“痛苦”多而“快樂”少，這導致了“把自己的快樂建立在別人痛苦的基礎上”的嫌疑。再說寫自己親身經歷的事才能寫出真情實感。還有一些考生轉述第二手材料的現象比較嚴重，加上開頭結尾似乎就是一篇文章了。有的文章只做到了開頭點題結尾點題，中心內容與主題毫無關系，這樣的作文得分往往不會高。
記得那年進入一、二類優秀作文的大部分都是寫“閱讀”、“傾聽”方面內容的。而寫“幫助別人、活動、做實驗”的，進入一、二類作文的共同特點是：寫出了自己真切的經歷、感受，敘事一波三折。
橫看成嶺側成峰——構思精巧
再短的文章都有精巧的構思。如：七年級上冊的《蟬》，作者運用欲揚先抑的手法，由煩——病蟬小，叫得響——等17年才等到一個夏天——寬恕。
而我們的學生考場作文常常是看過題目后，不怎么思考，就“下筆如有神”，這很大可能是：平鋪直敘；語言不精練……故建議精心構思，草擬開頭。
構思精“巧”，材料上要安排好詳略；記敘順序上，可以打破時空，重新嫁接，考慮倒敘。比如初中教材中的《背影》、《風箏》就是很好的范例。如果是議論文則要扣“古今中外”，安排好事例、名言以及敘、議關系。
實例解析：題目：一枝一葉一世界
1。記敘散文
構思：并列結構
從一枝一葉看出媽媽的愛心
從一枝一葉看出媽媽的寬容
從一枝一葉看出媽媽的責任心
2。抒情散文
構思：遞進結構
一枝一葉是什么；
一枝一葉如何才能成為大世界；
我愿成為一枝一葉。 3。議論文
構思：并列結構
從一枝一葉看出包容的氣度；
從一枝一葉看出科學的淡泊；
從一枝一葉看出孝心的傳遞；
點題妙筆可生花——兼顧首尾
一個好開頭，當給疲倦狀態的閱卷老師一股撲面的清風。
開頭要簡潔、入題快、點題。文章開頭簡潔，入題加快，要有味有新意，力求文約意半，引人入勝。近年中考優秀作文的開頭，雖寫法各異，卻都簡潔明快，富于吸引力；或開門見山，點明題旨；或提出問題，引人深思；或迂回逗趣，渲染鋪墊，“鳳頭”往往能讓閱卷老師在情感上萌生一種悅納心理，從而進一步加深好感，激發閱讀興趣。
精練有力的“豹尾”，足可使閱卷老師“駐足”、“回眸”不已。
結尾不能僅僅停留在開頭，要扣題，要意味深長，深化主題等。或巧用修辭，文采斐然；或化用名言，深化主旨；或畫龍點睛，卒章顯志；或啟迪人心，抒寫激情。
總之，要“有意味”。
示例：（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
當然也可以用象征式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。
