“陪”寫作業的藝術——“陪”出興趣
低年級是培養孩子良好學習習慣的黃金時期，對不愿寫作業、基礎不是很好的孩子來說，家長適當陪讀、陪寫是很有必要的。關鍵是家長要“陪”孩子提高做作業的興趣和效率。
陪寫作業的基本方式：你做，我看；你做，我評；你做，我幫。如果孩子不喜歡，甚至反感做作業，那么，首先要為孩子尋求興趣點。
遷移法
孩子都有這樣那樣的興趣，如玩電腦、打乒乓球等。家長要善于了解孩子的興趣點，做作業之前從這個興趣點出發，讓孩子先做一會兒最喜歡的、最得意的活動，接著開始投入到作業之中。也就是先讓其情緒活躍起來，然后再把這種活躍的情緒遷移到作業中來。
這種方法，對于常被責備的孩子很容易見效，因為他得到了一份自尊、自由和主權，就會產生興奮感，從而樂意去做作業。也有孩子不信這一套，讓他玩，很開心，叫他做作業就翻臉。對這樣的孩子，要講究遷移的藝術，減少遷移痕跡，或和孩子事先商量好玩耍時間，一到時間就停止游戲，開始學習。
超越法
自己超越自己，今天的作業超過昨天。這個目標不高，卻能讓孩子接受并產生“試一試”的興趣。可以讓他一個字一個字地比，一題一題地比，一頁一頁地比；也可以將完成的時間、正確率一天一天地統計出來，進行評估與展示。期間可用具體的語言鼓勵孩子，漸漸培養其完成作業的興趣與恒心。
結伴法
讓孩子找一位要好的同學，作為學習“伙伴”，然后慎重地選擇時機，邀請“伙伴”到家里來，同時同桌完成同一天的作業。邀請的“伙伴”要是水平相近的“近榜樣”，而不是一味追求的“高榜樣”。過去一貫不聽大人指揮的孩子，有可能很樂意去模仿同齡伙伴的做法，并在模仿中產生無限的樂趣。
“陪”寫作業的藝術——“陪”出效率
孩子漸漸能獨立完成作業后，還需要陪什么呢？要陪出其寫作業的“效率”。來試試下面的三種有效方法吧。
1.省時法
如果估計今晚的作業30分鐘可以做完，那么可要求孩子縮短到28分鐘，這個要求具有一定的挑戰性，所以能激發孩子的效率意識。相反，如果想以增加時間去獲取優秀，很可能適得其反；而當孩子作業速度提高上來時，再給孩子另外安排“家長作業”也是不可取的。
2.競賽法
可以與一位同等水平的同學約定，各自在家寫作業，兩人用電話發出“開始”口令。然后，誰先完成即以電話鈴為號。家長協助孩子，根據作業的質與量及所花的時間，進行評估，并不斷總結提高。這種競賽法操作起來并不難，對孩子也很有利。
3.匯報法
每天晚上，將完成作業所用的時間記錄在作業紙右上角，第二天主動向老師匯報。
這種方法要是能得到老師的配合，效果也會很好。家長也可以參與匯報，以電話的方式經常向老師匯報孩子學習能力、習慣等各方面素質的發展狀況，并積極聽取老師的建議，讓家校共同以賞識的良策為孩子打開“我能行”的大門。這種方法對于低年級孩子養成學習上的良好習慣很有幫助。
當然，隨著孩子年齡的增長和良好學習習慣的養成，家長應該逐漸學會放手，給孩子一個自由學習的空間，畢竟，孩子要獨自面對自己的人生路。
