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一、聊天導入——綠的聯想

各位同學好！這節課呢，我們聊聊天。我是第一次來白河，早上推窗看外面的世界，我突然發現，這兒真是一個好地方：山，非常非常的高，云是那么的白，尤其這滿眼望不盡的綠色，更讓我的內心思潮翻滾。同學們，現在老師想問你，我穿越了這么幾千里，看到如此多的，茫茫一片的綠，你想一想，老師可能會想到什么？

生1：老師會想到，我們這里的人會像這綠色一樣，充滿希望和生機。（熱情的掌聲）

師：你們是有預謀的鼓掌嗎？（學生會心一笑）

師：請坐。她說看到這綠色的時候，會想到希望和生機，這其實是我們很直覺的一個反映。還有沒有？老師其實想到的還有很多，請你來說說看。

生2：.老師有可能會想到綠色背后的風土人情。

生3：夏初雨后，綠意盎然，你會想到這里會像綠色一樣有更蓬勃的生機。

生4：老師可能會想到“環?！薄Ｒ驗槲覀冞@里的自然環境，沒有受到什么破壞。

師：從一個沒有污染的綠色，想到外面的世界被破壞的殘酷性。她的思維開始從綠色走向社會問題了。

生5：你可能會把我們這里和你的家鄉做對比，然后想到綠化。

師：我的家鄉其實也是山水，只不過沒有那么險，沒有那么長長的……但是跟這里一樣都是美好的家鄉。真的，有時候會想我們的世界跟外面的世界，或者說這么多的世界，究竟有什么異同。

生5：你會想到這里的學生會像草地一樣，雖是山里的孩子，也有著偉大的夢想，努力向前拼搏。

師：這里講的非常好，她把我想到的全說出來了。我想到了人，想到了你們，也想到了我們。

師：你說說老師想到了什么人？

生6：你可能會想到我們這些同學。

師：這個世界最綠的其實除了山間植物之外，還應該是你們。你們就是我們心中最熱愛的那么綠，最有希望的綠?？吹骄G，我想到了你們，還想到年邁的人。

師：你說說為什么我會想到老人？

生7：因為年邁的人也是國家的一部分，他們也像那片綠色一樣，不會因為年紀大了就不綠了（眾生笑），也會跟我們一樣生機勃勃的。

師：他們曾經也是綠意盎然，而今，歲月給他們添了很多滄桑。但是我們相信，心里有綠，就有希望，人生就不會辜負他們。

師：哎，同學們說得真好！那你看，這一片綠，讓我們心里蕩起許許多多美好的思考。老師站在那里，看到這片綠，想到了青春，想到了童年，想到了我們需要面對的未來；我想到了你們，也想到了老人，想到了孩子……同學們，生活當中每一個很可能我們經?？吹?，容易被我們忽略的自然景色，其實它的內心深處都有許多東西等著我們去開掘。所以，我一直覺得這個自然有許多東西在等待著我們。

二、走進自然，感悟生命的力量

師：我們一起來讀一段話：

PPT1：鳥語花香，潺潺水聲，是我們接觸大自然最常見的景象。靜下心來，用心感受。

師：對了，鳥語花香，潺潺水聲，是我們接觸大自然最常見的景象。也許我們很久很久沒有凝視自己家鄉的那一抹綠了，或者說我們很少去思考我們眼前的這一片山水。

PPT2那你看：有一種力量，叫做

師：這是我們溫州高三的期中作文試題。同學們，你能從這些圖片中找到力量嗎？（PPT出示圖片：秋天落葉沙漠中的樹枯樹鳥窩）

生8：有一種力量叫做希望。這棵樹雖然長在沙漠里，但它對它的生活充滿了希望，它依然努力長出茂盛的枝葉。在沙漠里綻放它美麗的一絲綠色。

師：你選擇的是沙漠中一棵綠樹，你覺得它長在荒涼的沙漠中，但是它內心有一種強烈的希望感，因此有一種力量叫希望。請坐，非常好。

生9：有一種力量，叫做重生。第二幅圖片，雖然葉子已經變黃，落在地上，但是它把自己奉獻給下一代，把自己的力量輸給下一代，所以有一種力量叫重生。

師：有一種力量叫做重生。盡管葉子凋零，但是，它的希望延續到下一代。所以，有一種力量叫重生，還有沒有？

生10：有一種力量叫歲月，我選的是第三幅圖片。在歲月的力量下，樹木開始凋零。然后，我覺得這力量比較偉大。

師：你觀察到這是冬天的枯樹，看到枯枝上所沾滿的歲月，因此，有一種力量叫歲月。

師：同學們，一起來看：有一種力量叫做希望，有一種力量叫做重生，有一種力量叫做歲月，人不同，觀察思考不同。那么再告訴我，這三幅圖，你還可以得出什么結論？現在，那邊的同學還沒有發言，有一種力量叫做發言（眾生笑），把你的思考蕩漾出來。

生11：我想的是第一幅圖—大樹，有一種力量叫做奉獻。因為它生長在沙漠中，沙漠中的天氣比較惡劣，它盡它最大的力量生長，枝繁葉茂，為過路的人呈上一片陰涼。

師：哦，轉過來了。我剛才還擔心你講不到奉獻，講的都是頑強，結果你后來講到它為沙漠中的人送上清涼的慰藉，講得非常好！有一種力量叫做什么呢？你來說。

生12：我想的是第三幅圖，有一種力量叫做守護。即使這棵樹葉已經都凋零了，枯萎了。但是樹上還有一個鳥巢，在守護著這棵大樹，對它仍然沒有放棄，我認為來年這棵樹還能會長出更茂盛的枝葉。

師：你的觀察更仔細了。不離不棄的，始終是那個簡陋的鳥窩，因此有一種力量叫做守護。請坐，非常好。

師：還有沒有？你來說。

生13：像你說剛才所說的，有一種力量叫做頑強。無論是是屹立在沙漠中的綠樹，還是枯黃的葉子，還是已經凋落的樹枝，它們身上都有一種頑強的精神，讓它們具有生命力。

師：綜合性的，你是第一個把三幅圖一起概括來講的同學，你讓別人無路可走了！好，最后一次發言，你來說。

生14：我也是把三幅圖聯系在一起看。第一幅圖是一棵樹，它投下綠蔭，為過路的人遮陽，它體現的是奉獻精神，第二幅圖是一片落葉，最后化為大樹的養分，它更是一種奉獻精神；第三幅圖，一棵樹雖然在寒冬中已經凋零了，它仍然為鳥提供建巢的地方。

師：有一種力量叫做奉獻，無論是沙漠中的樹，還是即將化為塵埃的樹葉，還是這樣一棵老樹，這樣一個溫暖的鳥窩。我們發現它們所迸射出來的力量都是一種奉獻的力量！

師：好，同學們看那邊是空白的，猜猜看，老師給的下一幅圖會是什么？猜猜看我的圖，或者說想想你的構思。

師：來，你來說，后面的女同學。

生15：會給出我們現在上課的畫面。

師：剛才我說過了，這是一個自然的力量。

生15：我覺得，我們是大自然的一部分，你現在給我們上課就是奉獻。

師（笑）：噢喲，怎們說話都是你的，聰明！那邊的男生，你來說，肖老師會給出一幅怎樣自然力的畫面。

生16：我認為下一幅會是樹苗，因為第一幅是大樹，第二幅是落葉，第三幅是枯樹，那是一個樹的生命過程。

師：哦，這是你的想法，非常有道理。還有沒有？做出一個想法，我希望能填上一幅自然的圖，因為那里有一種自然的力量。

生17：我覺得應該是一幅人與自然的圖，因為只有人與自然非常融合，非常融洽的交流在一起，才會迸發出一種更為強大的力量。

師：你們所設置的圖的構思都遠遠超過了我，看看，我給你們的圖是什么。好，繼續找力量，這兩幅圖你能找到怎樣的力量？（PPT出示兩幅圖片：荷葉露珠，懸崖飛瀑）

生18：我看第一幅圖，這個荷葉撐起露珠是搖搖晃晃的，可以看出它的生機勃勃。

師：有一種力量叫做生機。是吧？你來說。

生19：我覺得有一種力量叫做頑強，露珠雖然很小，但它也要努力實現自己的價值，閃亮發光。

師：有一種力量叫做閃亮發光，叫做頑強。沒有發過言的同學，一定要……

生20：有一種力量叫做希望。

師：哪一幅圖？

生20 ：五幅圖都是。朝露代表希望，流水，川流不息奔向遠方，就是希望。

師：我就懂了，那后面就我來說。有一種力量叫做希望！最后一次發言機會留給那個男同學。

生21:我覺得有一種力量叫做友誼，第二幅圖讓我想到了“高山流水遇知音”。（生熱烈的掌聲）

小小鳥窩，大大世界——送教陜西白河的高二作文課實錄(2017.5.10) 肖培東

三、品味鳥窩

師：這個世界上任何一種奔騰，都需要有巍峨為它作伴，所以有一種力量叫做友誼。所以，同學們，我們看看，這些都是自然的畫面，如果慢慢品，我們都是可以品出其中美麗的畫面。老師對這一幅鳥窩的畫面特別有感情，這節課我們一起讀這段文字。

PPT3：

有兩樣東西，無論在什么地方看見，我的心里，總會騰起細波來，碎碎的，是輕風拂過，每道褶皺里，都是柔軟與溫情。這兩樣東西，一是樹上的鳥窩，一是門前的小河。

鳥窩筑在高高的樹上，樹是刺槐樹，或苦楝樹。鳥窩都是喜鵲們筑的。它們筑的窩，大，有面盆那么大，托在高高的枝丫上。窩筑得簡陋，枯樹枝亂七八糟搭在一起。它們是憨夫憨婦過日子，搭了窩棚住，也能將就著的，只要每天能看到太陽升起，日子里就有快樂。

風一陣緊似一陣，刺槐樹上的葉，掉了?？嚅瑯渖系娜~，掉了。直到一個村莊的葉，都掉得差不多了。天空開始變得又高又遠，村莊呈蒼茫色。光禿的枝丫上，喜鵲的窩，有些孤零零的，是最后守著的一片葉，守著樹。秋深得很徹底了。

（師深情誦讀至“……鳥窩都是喜鵲們筑的”，學生接著讀完）

師：“光禿的枝丫上，喜鵲的窩，有些孤零零的，是最后守著的一片葉，守著樹。秋深得很徹底了。”這段文字，我讀了兩年了，每次讀到它，我的內心總會騰起細波來。我們同學今天第一次讀到它，你告訴我，你最喜歡文中的哪些句子？

生21：我最喜歡第三段：“光禿的枝丫上，喜鵲的窩，有些孤零零的，是最后守著的一枚葉，守著樹。秋深得很徹底了?！?/span>

師：為什么呢？

生21：因為喜鵲把窩建在樹上，這棵樹為它托起它的窩，它的家，當秋深的時候，葉子都凋零了，鳥窩依然守候著這棵樹。

師：該是怎樣的熱愛，才能寫出這個美妙的比喻。喜鵲的窩竟然是這顆光禿的樹上的最后一片葉，這個句子，真的，嵌進了我的內心，我永遠忘不掉。把一個喜鵲的窩比成大樹上最后的一片葉子。寫的真好，請坐。還有沒有？

生22：這段文字讓我感觸比較深，打動我內心的一句話是第一段最后一句，“這兩樣東西，一是樹上的鳥窩，一是門前的小河。”我小時候，經常到爺爺奶奶家玩。奶奶生前，我們一家人都會上去。我爺爺家門前有一棵很大很大的櫻桃樹，夏天的時候，我們姊妹在樹下吃櫻桃。門前還有一片竹林，竹林旁邊也有一棵樹，樹上也有一個鳥窩。奶奶生前待我很好，她那個年代的人有重男輕女的思想，我是家里唯一的男丁，她待我很好。（生笑）家里有好吃的，她都給我。家里有白面做的饃，她也會給我吃。后來，奶奶病了，去世了，我們就很少回去了，就沒有了團圓。門前有一條小溪，到現在還源源不斷的流著，小時候我和姐姐去河里抓螃蟹給奶奶看，那時奶奶就高興地摸著我的頭，還給我講笑話。（生哽咽著）夜晚我躲在奶奶懷里，聽著布谷鳥在外面叫。這段文字觸發了我對奶奶的一種思念吧。（生鼓掌）

師：把你的文字一個個記錄下來，就是一篇很好的文章。請坐，謝謝你！我們知道了奶奶愛你，你就像鳥窩里那個最好的鳥，放飛出來的永遠都是你的姐姐。

師：你喜歡其的那一句話呢？

生23：我就喜歡第二段的最后一句“它們是憨夫憨婦過日子，搭了窩棚住，也能將就著的，只要每天能看到太陽升起，日子里就有快樂。”因為我感覺到了，簡單的幸福。

師：哎喲，一個詞這么有力量，“簡單的幸福”，這個世界上最至深的幸福其實就是“簡單”，而且又熱愛著。

生24：我喜歡第二段的最后一句，“它的窩筑的很簡單，但是只要每天能看到太陽升起，日子里就有快樂。”讓我們想到了自己，我們雖然是山區的孩子，但只要好好學習，我們也有美好的未來。

師：陽光，雨露，對每個地方都是公平的。所以，同學們，相信自己能看到太陽升起，而且我們是最接近太陽的地方。

師：最后一次發言，你來說這段文字中，那些文字能打動你？這個鳥窩最能打動你的地方？

生25：我也覺得是第二段。它們的要求很簡單，但是它們也能過得很幸福。

師：簡單，幸福，恩愛，日子里就有了快樂。所以，同學們，你看到了嗎，一個鳥窩在作者的眼里是如此的溫情脈脈。那么，同學們，我們其實也會看到生活中比較常見的景象。如果今天，深秋的樹上，也有這么一個鳥窩矗立在你的面前，你會想到些什么？

生26：看到這個鳥窩，我會想起自己的小窩，我的家。因為這顆大樹，就像我們在外面處的環境，即使你在外面受到特別多的委屈，回到家你就會感到溫暖和幸福，因為家是我們避風的港灣。

師：鳥窩讓你想到家的溫暖，家的力量。

生27：我會想到我的父母，因為這個鳥窩是那些成年的鳥一根樹枝一口泥的一點點的堆積起來的，就像我的父母一樣，他們為給我們提供一個健康溫暖的生活條件，也每天在外不辭辛苦的工作著，才最終給了我們一個溫暖的家，使我們想那些小鳥一樣健康茁壯的成長，然后才有力量去展翅高飛。

師：鳥窩雖簡陋，但搭建卻充滿著愛心的，所以我們會想到，我們的父母為我們精心營造的這個可能還是簡單的家，但是我們還是很感恩他們，因此這個鳥窩讓我們想到了溫暖，想到了父母的愛。

生28：我認為鳥窩是夢開始的地方。因為鳥窩孕育著小鳥，它終有一天會長大，會帶著自己的夢想展翅飛翔。

師：夢想、希望往往是孕育在最簡單的地方，但是只要有一顆素樸的心，就會飛翔。

生29：看到鳥窩，我能想到成長。因為鳥窩建在樹很高的地方，幼鳥要下來，必須要靠自己學會飛翔，才能下來。所以我們學會成長，才能真正的離開家，獨立進入社會。

師：成長，獨立是你的思考。請下面同學都做好記錄。

生30：我看到鳥窩，我會想到鳥在建造鳥窩時那種忙碌的身影。我家陽臺對面樹林，有個正在建的鳥窩，每天回家，我看到了鳥窩一點點變大的過程。由此，我想到了小鳥建窩的忙碌身影。

師：每一種粗糙，每一種精致的成功背后，其實都有你的忙碌，有你艱辛的付出，所以不要看你在什么樣的高處，更要看你付出了什么。這是你的想法，越來越好了。

生31：我覺得青青的樹木正如我們青蔥的歲月。森林里的鳥窩正象我們每一名高中生，孤零而努力的成長著。希望有一天，我們的羽翼能夠豐滿，能夠用我們的力量飛出這片森林，走向我們更美好的未來。

師：這個鳥窩能讓你想起自己，想起你的童年往事，想起你的未來憧憬。再想一想這個鳥窩還能讓你想到什么？能不能想到一些社會的問題？

生32：我認為鳥窩還代表著和諧。就像樹上的鳥窩代表著它跟樹的和諧，有些燕子它會找一些善良的人家，把窩建在人家屋檐下筑窩，代表它們和那家人的和諧。所以我認為鳥窩代表著和諧。

師：鳥窩很堅固的守著，別忘了它下面的樹枝。因此這一種奇跡背后，其實是有一種和諧的心態。我們這個社會的鳥窩，你覺得會怎么樣？你來說。

生33：我覺得鳥窩像留守老人或兒童，他們很艱難的生活著，就像被遺忘在一個地方。

生34：我會想到社會上一些空巢老人，他們辛辛苦苦地把子女養大，子女出去務工不經常回來看望他們，他們獨自待在自己筑成的小窩里，沒有子女的陪伴。我覺得這是一個社會問題，應該呼吁外出務工的子女多回家看看。

生35：看到這幅圖我會想到一個詞——和諧，大樹毫不吝嗇地為鳥兒提供一席之地，讓它們建窩。鳥兒們用自身的歡樂給大樹提供無限的生機，它們相互依偎，相互陪伴，共筑成一道獨特的風景。

師：這是你內心的一些想法——和諧，陪伴，所以，每一種美好背后都有一些互相的支撐。那么，我們再看，我們今天的樹是不是越來越少了，鳥窩是不是越來越少了，我們對鳥窩的凝視是不是越來越少了。當世界開始向城市發展的時候，鳥窩慢慢離開了我們的眼線，這其實都有許多東西能夠引發我們的思考。

PPT4：

鳥窩：

童年捕鳥樂趣成長

鄉村親情老屋樹

喜愛討厭回憶懷念

消失守望

時代城市

……

四、讓“鳥窩”走進我們的作文

師：所以小小的鳥窩，也許會讓我們想起童年的往事，想起成長，讓我們想起我們的家，想起親情，想起樹。也許會讓我們想起對它的內心情懷，喜愛的，或者討厭的，最后都化為對鳥窩的回憶或懷念。當然鳥窩的消失，以及我們對鳥窩的守望，也許會讓我們開掘一個時代的思考。所以同學們，鳥窩真的值得我們大家去思考。

PPT5：

1、刪除我經歷的任何一個瞬間，我都不能成為今天的自己。

2、智慧是一種經驗，也是一種能力，也是一種境界。

3、別讓科技吞沒了情感。

4、那過去的一切都會成為親切的懷戀。

————普希金

師：那么，我們一起看看這個作文題目。這是我在高三學生寫作考試中的作文題，有四個題。如果用鳥窩元素來對應這四個題，你會寫下怎樣的思考。一個組一個題。

（學生習作）

師：好。不做長篇大論了，只說你內心最有力量，最有感受的部分。

第一個題：刪除我經歷的任何一個部分，我都不能成為今天的自己。這是深圳的高考模擬題。把你寫的，慢一點讀給大家聽。

生36：每天，一大一小兩只喜鵲都在重復前一天的工作，它們把枯枝架在另一根枯枝上，它們把泥土壘在另一塊泥土上，不知它們是如何堅持著完成這一無聊工作的，我只知道，在竣工的那一天，它們也許會在一起看著這由濕泥和枯枝壘成的簡陋的卻又溫暖的小窩，它們也許思索著有沒有哪一步是可以省略的呢？如果省略這一步我們的工作是不是會簡單一些呢。它們思索了一遍又一遍著，回想了一天又一天，它們最終發現，每一個枯枝和泥塊都在重要的地方，如果缺失了哪一塊，它們這個堅固的小窩可能會在瞬間崩塌，有可能會禁不住風雨的侵襲，我們的人生也是這樣。回首過往，我們會發現，我們經歷的每一個瞬間都是那么的重要，無論刪除我們經歷的任何一個瞬間，今天的自己就會和刪除瞬間的那個自己完全不一樣。

師：每一塊泥，每一個樹枝都在最佳的位置上，撐起了那個精致的鳥窩。缺少了它的每一塊，每一個步驟，很可能它都不會走到今天這個位置。然后他由物及人的論證，非常好。

生37：刪除我經歷的任何一個瞬間，我都不能成為今天的自己，去除鳥窩的哪一個枝干，鳥窩都不會那么堅固，沒有不斷地打磨，哪怕是金子，也難以展現自己的光輝。沒有成鳥不斷的筑巢，哪有幼鳥舒適的家。我能成為今天的自己，是用自己的努力成就的。筑造鳥窩時，哪怕一場雨，一場風，那么這項工程就會失敗。在我的成長路上，惟有經歷挫折，直面失敗，才能成功！

師：非常好。所以，同學們，你看嗎？合理利用鳥窩的元素，把它化為自己生命中的一個瞬間，于是就寫下今天這個片段。

師：第二個講智慧與鳥窩，你會怎么講？這個女同學，你來說。

生38：它們重復著自己之前經歷過的事情，將一些石子和枯枝放在最完美的位置，它們一次又一次地搭建，一次又一次地改進，讓它們的鳥窩變得更加舒適，更加漂亮。我們現在一次又一次的經歷，是為將來的生活做一個完美的鋪墊。智慧是一種經驗，也是我們能力的體現。

師：用搭鳥窩的過程來論證：智慧是經驗，最后上升到一種境界。

生39：生活處處都有智慧。鳥兒建巢也是一種智慧，鳥兒將巢建在高處是一種能力。是因為鳥兒有飛翔的能力，所以才能將巢建在高處。鳥兒將巢建在高處，也是一種經驗。建在高處才能降低威脅，增加它們的安全性。建在高處也是一種境界，因為不畏高度，不害怕高度，所以鳥兒才能把巢建在高處。

師：盡管有部分言語重復，但是這個同學瞬間就抓住鳥窩和智慧間的關聯。非常好！

師：第三個題：別讓科技吞沒了情感。這位男同學，你來。

生40：鳥窩的逝去，樓房的聳立，一切仿佛變得更美好。可是，當你我靜下心來，會發現，我們這些迷途的鳥雀，再也找不到自己歸宿的巢。我們有更快的聯系方式，可彼此卻越來越冷漠。就如那鳥巢，曾經喧鬧，歡快，如今卻是陳舊與空空如也。我們相互沉默著，看著科技的大樓?？墒强萍嫉睦位\已無鳥兒筑巢的地方。而那殘存的鳥窩也在時光的消磨下，腐爛，消失。

（學生熱烈的掌聲）

師：所以當科技慢慢的吞噬我們，慢慢的用發展來鋪延這個社會的時候，別忘記，科技的背后很可能帶來人文的情感。因此，從鳥窩的呼喚，聽懂了它的內心。

生41：高樓大廈，拔地而起，道路縱橫交錯。少了那一抹綠色，少了那一個鳥窩?？墒?，面對冰冷的鋼鐵，我們的感情卻變得更加冷漠。想起過去，是否察覺丟失了一些東西，希望我們都做精神的拾荒者。在科技前進的步伐中，別讓科技吞沒了情感。

師：有兩句話我重復一下：希望我們都做精神的拾荒者，在科技前進的步伐中，別讓科技吞沒了情感。多么貼切的語言！

師：那么，同學們，有沒有寫起來比較困難的同學，舉手。覺得自己沒有寫好。覺得自己寫不出來某些句子。誠實一些。

生42：我不知道怎么把鳥窩和第二個聯系在一起。

師：哦，你不知道怎么把鳥窩和智慧、經驗、能力、境界聯系在一起，像這個同學一樣闡述的那么清晰。那么，它說明什么？我們要去尋找另一個適合我自己的鳥窩，它也許是一個鳥窩，也許是門前的小河，也許就是社會其他的一道風景。

師：所以，同學們，我們今天所講的鳥窩，其實是一個符號，一個象征。它只是告訴我們：凝視生活當中的風景，我們會有自己的收獲。因此，這堂課，當鳥窩與我們的寫作相逢的時候，我們看一看，這個世界原本是很豐富的，它提供給我們許許多多的東西，樹上的鳥窩，門前的小河，山谷的白云，還有母親的白發，父親的嘆息……所以，你如果都用鳥窩之心來對待的話，寫作的源泉就會越來越豐富。聽懂了嗎？

所以，尋找屬于自己的鳥窩，你將站在高高的智慧的寫作巔頭。下課。

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