知識與技能:
1、了解匈奴的興起及其在我國歷史上所作的貢獻,匈奴與兩漢的關系。
2、體會我國古代民族關系有戰有和,中華民族是隨著歷史發展而形成的。
3、認識匈奴族對祖國北方開發所做的貢獻，培養其正確分析歷史問題的能力。
過程與方法:
1、比較分析漢武帝以前和漢武帝時期,兩漢對匈奴的不同政策及其原因。
2、探究衛青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用,培養運用歷史唯物主義的基本觀點分析、評價歷史問題的能力。
3、了解匈奴的興起、匈奴勢力不斷壯大以及進入鼎盛時期的原因。歸納匈奴的杰出首領冒頓單于的主要活動和歷史貢獻。
4、通過引導學生思考與探究衛青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析和評價歷史問題的能力。
情感態度價值觀:
1、認識我國自古就是一個多民族的國家,祖國的歷史是由各族人民共同締造的,民族友好是我們多民族國家發展的主流。昭君出塞促進了漢匈的友好相處,受到后人的稱贊。
2、通過對衛青、霍去病、王昭君等歷史人物的學習，對學生進行愛國主義教育，使學生樹立正確的人生觀。
教學重點和難點
重點：1、冒頓統一蒙古草原。匈奴是我國北方蒙古草原上的古老少數民族。杰出的首領冒頓第一次統一了蒙古草原，學習這段歷史，可使學生認識到祖國的歷史是境內各民族締造的，各民族都對祖國歷史發展做出了貢獻。
2、衛青、霍去病大破匈奴。教師可讓學生觀看圖片，并補充有關的資料，上學生懂得漢武帝時期國力的增強，為衛青、霍去病大破匈奴準備了條件，而衛青、霍去病反擊匈奴的勝利又為漢邊郡的安定，經濟的發展起了很大的促進作用。
難點：正確理解當時的民族關系,民族關系的表現形式主要是戰與和。各民族之間的友好往來和合作是歷史的主流。
教學策略
本課主要有兩條線索，一條線索是進匈奴是如何興起并對中原形成強大的威脅；另一條線索是講中原的漢朝在不同的時期與匈奴的關系。
本課涉及到的重要歷史人物、歷史事件較多，教師應幫助學生理清線索，使學生懂得，中原的主體民族后來發展為漢族，在各民族中處于主體地位。在中原漢民族的影響之下，周邊各少數民族的政治、經濟、文化也獲得了迅速的發展，活躍在當時的歷史舞臺上。隨著中原封建國家的日益富強，中原王朝同少數民族的經濟文化交流日益密切，民族之間的友好交往是民族關系的主流，各民族間相互聯系，相互依存，取長補短、共同發展，各民族充分發揮其創造性，共同創造了中華民族的文明。
講授新課:
一、冒頓統一蒙古草原
回顧秦朝同匈奴關系中發生的幾件大事:秦始皇派蒙恬北擊匈奴,奪取河套一帶,并修筑長城,扼制了匈奴的南下。但是到秦末,中原戰亂,匈奴崛起。閱讀教材,思考"冒頓為什么能統一蒙古草原?統一對匈奴的發展產生了什么影響?"
答：冒頓單于勵精圖治,嚴于治軍,訓練了一支數十萬人的騎兵隊伍,軍事力量增強,秦末漢初統一蒙古草原,匈奴的統治進入鼎盛時期。匈奴經濟也迅速發展,一是畜牧業繁盛;二是匈奴地區受漢族影響,逐漸有了農耕,這說明漢匈兩族人民生產上已經有了交往:三是手工業有了發展,尤其是冶鑄業,能夠鑄造鐵制農具和兵器,而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現出游牧民族的特點。
二、衛青、霍去病大破匈奴
問題一:與當時匈奴強盛相比,西漢初年的經濟是什么狀況?
西漢剛剛建立,社會非常貧困,經濟實力不足,導致軍事上失敗。
問題二:什么是"和親"政策?西漢對匈奴為什么要采取"和親"政策?
這個和親政策是以皇室公主嫁給匈奴單于,同時還每年贈以大量財禮來維持的。目的是為暫時避免匈奴的騷擾,但這種政策并沒有阻止匈奴年年南下掠奪。
補充材料：秦末漢初，中原長期動亂，匈奴乘機再次奪取河套地區，并繼續南下，威脅中原。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被冒頓圍困于平城白登。經過七天七夜才得以解圍，史稱“白登之圍”。
這次戰役，匈奴出動騎兵40萬，漢高祖率30多萬大軍迎敵。冒頓用誘兵之計，將漢高祖和先頭部隊重重包圍在平城白登山。匈奴騎兵陣勢嚴整，漢軍無法沖出重圍，糧草斷絕。后來，漢高祖派人賄賂冒頓的妻子。冒頓的妻子勸說冒頓解開重圍的一角，漢高祖才得以乘大霧彌漫，倉皇逃出。
白登之圍以后，西漢政府因國力不足，對匈奴采取“和親”政策，將皇室女子作為公主，嫁給匈奴單于為妻。漢朝每年向匈奴贈送大量財禮，以暫時避免匈奴的騷擾，并開放邊境市場，與他們進行貿易。但匈奴仍年年揮師南下，經常威脅到黃河流域人民的生產與生活。
漢初“和親”政策的確定：白登之圍后，鑒于匈奴不斷進犯北部邊郡，劉邦苦于無力抵抗，遂接受大臣婁敬的建議，答應與匈奴和親。婁敬認為：將漢公主嫁與冒頓單于為閼氏（皇后），并送以厚禮。這樣，匈奴“貪于重幣”，又因“冒頓在，固為子婿，死，外孫為單于，豈聞（外）孫敢與大文抗禮者哉？”婁敬所說的和親理由，雖然很勉強，但在當時漢王朝急需穩定，而無力抵抗匈奴入侵的形勢下，這種和親政策為惟一可行之法，因而立即被劉邦接受。只是呂后不愿將惟一的女兒“棄之匈奴”，于是于高帝九年（前198年），將一庶人家女兒冒充公主嫁與單于。和親政策雖然能暫時緩和同匈奴的矛盾，但并不能從根本上解決問題。
通過以上材料你明白什么叫“和親政策”，漢初為什么實行“和親”政策了吧。
你對漢初和親政策有什么看法？魯迅認為：“和親”政策是“以女人作茍安的城堡，美其名以自欺”。翦伯贊則認為“和親政策在今天看來是一種陳舊過時的民族政策，但在古代封建社會時期卻是維持民族友好關系的一種最好的辦法?！绷謩Q認為“和親政策是漢初被迫采取的一種方式，是西漢政府無法用武力抵御匈奴入侵時才實行的，其作用是應當肯定的?！蹦阃馑麄兊目捶▎?？那么到了漢武帝時期，西漢對匈奴政策又有什么變化呢？假如你是漢武帝，面對匈奴的威脅，你會怎樣做呢？
問題三:為什么漢武帝時期開始大規模反擊匈奴?
西漢初期的休養生息政策,到武帝時已六七十年,漢武帝時代實行大一統的統治,使西漢王朝由弱漸強,中央集權制度也進一步加強,經濟繁榮,國力強大,已經具備了反擊匈奴的條件。
漢武帝反擊匈奴的戰爭經歷了很長的時間,其中影響較大的有三次戰役。公元前119年的一次,是具有決定性意義的一次。衛青、霍去病在漠北大破匈奴,可結合"西漢和匈奴戰爭示意圖"講解。經過這次戰役,匈奴主力向西北遠徙,"漠南無王庭",匈奴再也無力與西漢對抗。百余年來,北方邊境地區所受到的匈奴的威脅,至此基本解除。
你認為漢武帝為什么能夠取得對匈奴戰爭的勝利？
（1）武帝時國力強盛是反擊匈奴戰爭中取得勝利的根本原因。
（2）反擊匈奴的戰爭順應了人民渴望邊境安寧的愿望，得到人民積極支援。
（3）衛青、霍去病等漢軍將士英勇善戰
漢武帝反擊匈奴戰爭有哪些作用？
漢武帝時期對匈奴的戰爭，符合各族人民的利益，具有非常突出的積極意義。具體表現在：消除了匈奴的威脅，使北方邊境呈現出和平興盛的景象；邊境的和平興盛，也給匈奴人民本身帶來了安寧、和平和利益。
三、昭君出塞
1.呼韓邪單于歸漢
公元前1世紀中期匈奴分裂為幾部互相攻殺。其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝,南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求,宮女王昭君自愿前往,漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。
2.昭君出塞
(1)閱讀以下資料,你怎樣理解它?
材料一: 書上摘錄的《漢書》內容
材料二: 漢武雄圖載史篇,征城萬里通烽煙。
何如一曲琵琶好,鳴鏑無聲五十年。
昭君出塞和親為漢匈兩族的友好相處和文化交流,作出了重要貢獻。此后半個多世紀里,西漢與匈奴保持了和平友好的局面。
(2)昭君出塞與白登之圍后的"和親政策"有什么區別?
漢初和親是在白登之圍大敗的情況下實施的,統治者采取了納貢求和之策,具有屈辱性,這種和親政策不能從根本上解決邊境上匈奴的騷擾問題。而昭君出塞時,呼韓邪單于向漢稱臣,請求和親,且昭君也是自愿前往的,雙方是平等互利的結合。昭君出塞和親為漢匈奴兩族的友好相處和文化交流,作出了重要貢獻。此后半個多世紀,西漢與匈奴保持了和平友好的局面。
3.漢和匈奴的和戰
東漢時,匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內遷。北匈奴仍在蒙古高原,并控制西域,經常派騎兵進攻東漢的邊境,河西走廊的郡縣常常白天關閉城門。東漢王朝先后派大將竇固、竇憲出擊北匈奴,恢復了漢朝對西域的統治。北匈奴戰敗以后,部分向西遠遷。
想一想：兩漢與匈奴的關系怎樣？你從中能得到什么啟示？
解析：概括出兩漢時期與匈奴之間交往、戰爭的史事，從而得出漢匈之間是“戰”與“和”交錯復雜的民族關系。從具體的“戰”“和”中明白一些道理。
答案：（1）①秦末漢初，由匈奴乘機奪取河套地區，并繼續南下。
②西漢初年，對匈奴實行“和親”。
③漢武帝時，大規模反擊匈奴并取勝。
④公元前1世紀中期，匈奴分裂為幾部，其中一部向漢稱臣，首領呼韓邪求親，昭君出塞。
⑤東漢派竇固、竇憲大敗北匈奴。
（2）啟示：第一，我國自古就是一個多民族國家，中華民族的歷史是由各族人民共同締造的。匈奴族作為少數民族之一，對我國北方草原的統一和經濟開發做出了積極貢獻。
第二，歷史上各民族間有戰有和，但統一與融合始終是歷史發展的主流，正是在各民族的戰與和之間，我國歷史曲折向前發展著，也正是由于有了這些興衰變故，才使得我國的歷史更為豐富多彩。
第三，像王昭君、霍去病這些為民族間安定、和平做出貢獻的人物，永遠受到后人的稱頌。
動腦筋：匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻？今天56個民族中有匈奴族嗎？
今天56個民族中已沒有匈奴族，但匈奴在我國古代歷史上做出了貢獻，主要有：①匈奴族用勤勞的雙手，開發了祖國的北疆。②第一次實現了蒙古草原的統一，為以后全國性的統一創造了條件。③他們創造的匈奴文化豐富了祖國的文化寶庫。漢、匈人民密切的政治、經濟和文化聯系，共同締造著祖國歷史。
板 書
一、冒頓統一蒙古草原
二、衛青、霍去病大破匈奴
1.西漢反擊匈奴的條件
2.衛青、霍去病大破匈奴
三、昭君出塞
1.匈奴的分裂與呼韓邪單于歸漢
2.昭君出塞
3.東漢同匈奴的和戰
