今天，想給半路遇到我的，之前遇到我的，最新遇到我的，喜歡知識卡片，想要做這種筆記嘗試做知識整理的小伙伴寫一篇關(guān)于知識卡片的普及文章。
我會從以下3點來講述我踐行了2年的知識卡片。
知識卡片的定義
首先，我們來好好看下知識卡片到底是什么？
定義一：站在個人學(xué)習(xí)角度來說，知識卡片，是一種對知識進(jìn)行拆解、理解、記憶，幫助大家對知識進(jìn)行更好的融合、應(yīng)用的學(xué)習(xí)筆記方法。
定義二：站在知識傳播角度來說，在移動互聯(lián)網(wǎng)信息時代，碎片學(xué)習(xí)時代，為提高個人和用戶對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的吸收和學(xué)習(xí)效率，對知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、可視化的一種學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。（參考筆記俠文龍）
知識卡片的功能
接下來，我們再來看看他具體有什么功能
在知識卡片的定義一中，我們已經(jīng)看到了這個學(xué)習(xí)方法術(shù)的五個步驟：
拆解：將一篇文章、書本系統(tǒng)的拆分成概念、模型、金句、行動、元知識等
理解：充分理解拆解出來的單個知識點
記憶：對單個知識點進(jìn)行圖像化、結(jié)構(gòu)化、邏輯化記憶
融合：將單個知識點與相鄰知識點、過往知識點、經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想融合
應(yīng)用：講知識生成行動指導(dǎo)方案進(jìn)行實踐
那么這五個步驟對應(yīng)的有不同的功能整合如下3個功能（組塊指單個知識點）：
1、組塊拆解（拆解+理解），提升深度閱讀思考力
2、組塊記憶（記憶），提升結(jié)構(gòu)化記憶力
3、組塊應(yīng)用（融合+應(yīng)用），提升知識創(chuàng)作與應(yīng)用
知識卡片對提高學(xué)習(xí)效率的邏輯
最后，我們來思考知識卡片行之有效的底層邏輯是什么？
1、 ****必要難度
如果知識你存入的時候容易，那么你要調(diào)用這個知識的時候就會不容易，因為只是過眼的知識，會很快流失掉，而過腦的知識，會比較容易鎖住。
怎么將知識過腦，就是讓自己比較吃力的輸入，吃力的輸入，讓自己對知識記憶的越牢，不容易流失，后面提取出來也快。
做一張知識卡片就是在提高你的存入難度，因為你要將知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、視覺化的呈現(xiàn)在你的面前。
我經(jīng)常會有這種感覺，每次做完一張卡片之后，腦海里會不自覺地浮現(xiàn)出剛剛做的知識卡片的的布局排版和知識點的排布，這有點像記憶宮殿，我通過回顧知識的形狀，再回顧每個形狀周邊的細(xì)節(jié)。
我們的大腦在無形中，反芻剛剛學(xué)習(xí)的知識，加強(qiáng)知識的記憶。
關(guān)于大腦對知識的反芻，也可以給我們另外一個啟發(fā)：
不要一次性做太多，剛開始，每天做一張知識卡片，每天踐行一點點，每次回顧一個知識點，對于幫助大腦對知識的吸收和記憶也是有好處的。
2、 知識阻礙
提高了攝入難度，然我們對知識的記憶就更深，提取更容易提取，但是如果想要知識在頭腦的穩(wěn)定性更強(qiáng)不容易遺忘，那就要充分的提取、流動起來。
那么如何讓知識流動起來，跟其他知識形成交互聯(lián)想，變成網(wǎng)狀的，才不容易丟失呢。
化被動的學(xué)習(xí)，輸入，為主動的聯(lián)想記憶。
而單個的知識點，更容易幫助我們進(jìn)行聯(lián)想和消化。
把任何你學(xué)習(xí)的內(nèi)容拆解成若干個單一的知識點，然后主動的去把這個知識點跟我們過往的經(jīng)歷或者知識進(jìn)行聯(lián)想，形成交互，就可以盤活原來舊的知識，鞏固新的知識。
就像我寫這篇文章，我用到了好幾個知識點，都是我之前在其他渠道看到的，聽到的，這幾個知識點流動起來了，成為了一個網(wǎng)狀，包圍“知識卡片”這張名詞存在，所以我每次和大家聊到知識卡片，都永久不會忘記這幾個知識點。
3、 ****大腦的偏好性
如何提高自己的學(xué)習(xí)效率呢，就是有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
一套好的學(xué)習(xí)方法一定要建立在腦科學(xué)的基礎(chǔ)上的。了解我們大腦的偏好性，再來制定學(xué)習(xí)方法才是有效的。
那么大腦有哪些偏好性呢？
1、大腦喜歡有顏色的東西
2、大腦喜歡結(jié)構(gòu)化的東西
3、大腦喜歡圖像化的東西
4、大腦喜歡簡潔化的東西
5、大腦喜歡問問題
從上古時代開始，人類就在不斷的嘗試用圖像來表達(dá)內(nèi)心的想法，洞壁穴畫，楔形文字，象形字….慢慢演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字。
在大腦的意識中，其實沒有文字的概念，我們一個文字在大腦中其實也是一個圖像化的存在，所以，把文字變成圖像化的東西，是有助于我們大腦的記憶的。
況且大腦處理視覺信息要比文字信息快60000倍。
另外，大腦還喜歡簡潔化和結(jié)構(gòu)化，有色彩的東西，所以盡量讓你的卡片圖像化、簡潔化、結(jié)構(gòu)化，美觀度高。
4、 ****興趣金字塔
有一個模型叫興趣金字塔。最底層的東西往往是最牢固可靠的。
興趣金字塔的底層就是感官興趣，通過視、聽等方式讓你產(chǎn)生好奇、興奮，覺得好玩，然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更進(jìn)一層產(chǎn)生想要變成職業(yè)的沖動，產(chǎn)生職業(yè)興趣。
這一點在吸粉這塊，發(fā)揮了很大的價值。
大家要是看到群里有小伙伴發(fā)了一張漂亮的筆記，馬上就有一種去勾搭的心動，于是，噌噌噌的經(jīng)常有人來加好友，想學(xué)習(xí)如何制作這么漂亮的學(xué)習(xí)筆記。
于是有人就利用這點，就知識卡片和思維導(dǎo)圖開了訓(xùn)練營，把吸粉作為宣傳的亮點。
從這個現(xiàn)象來看，我們從感官興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是如果真正的學(xué)習(xí)知識卡片，其實不僅僅只是教學(xué)如何制作，而應(yīng)該放在個人知識整理系統(tǒng)里去思考，知識卡片是怎么應(yīng)用的，在每個環(huán)節(jié)起了怎樣的作用。
但是不管怎么，知識卡片首先激起了自己學(xué)知識卡片的感官興趣，然后在學(xué)習(xí)的過程中又去實踐做卡片，那么也讓被動學(xué)習(xí)變成了一件主動學(xué)習(xí)的事情，在行動中鞏固了我們的知識。
放在知識傳播上來說，為了更多的去調(diào)動別人的感官興趣，除了結(jié)構(gòu)化、視覺化、我們可以去研究卡片的配色、排版，整齊。
** 5****、 ****碎片學(xué)習(xí)**
且在信息爆炸時代，碎片學(xué)習(xí)時代，我們面對信息洪流往往無從選擇。
大腦具有惰性，三五分鐘的時間，大腦會喜歡選擇一些輕量化的東西，看起來可以秒懂的東西。比如：
我們看到一篇很長的文章，或者很長的圖，我們看到題目或者大概內(nèi)容，就會判斷值不值得深讀；
如果值得，我們就會先保存起來，收藏到印象筆記，深度閱讀，不值得就直接忽略掉。
如果我們在碎片時間的注意力只有幾十秒或者1分鐘，那我們可以把知識輕量化，膠囊化，知識即看即時吸收。
彭小六老師在《洋蔥閱讀法》中談到，碎片學(xué)習(xí)就是利用碎片化時間，碎片化的理解和吸收碎片化的內(nèi)容。
那么碎片化的內(nèi)容，用卡片形式來承載最好不過。
碎片時間，我們?nèi)ノ找粋€概念、一個金句、一個模型，概念卡、金句卡、模型卡是在碎片時間用來做知識的學(xué)習(xí)和傳播最好不過。
最后總結(jié)
1、****從如何讓知識卡片更好的幫助自己學(xué)習(xí)來看
我們理解了必要難度這個知識點，就會知道，不管卡片好不好看，只要我們下功夫去把知識視覺化、圖像化，這個過程就是提高了我們的攝入難度，記憶就更持久。
我們理解了知識阻礙這個知識點，就會下意識的把每一張的知識卡片和自己的過往經(jīng)驗、知識相互聯(lián)系在一起，變成一張穩(wěn)定的知識晶體網(wǎng)，鎖住碎片知識，不容易遺忘了。
2、從如何讓知識更好的傳播，讓用戶更好的吸收來看
我們理解了大腦的偏好性，就會知道，卡片要盡可能的簡潔化、結(jié)構(gòu)化、圖像化
我們理解了興趣金字塔這個思維模型，就知道卡片也要講究美觀，配色和諧，排版整齊，字體大小合適。
我們理解了碎片學(xué)習(xí)，就會知道，輕量化的卡片更能吸引人，適合我們學(xué)習(xí)。
記住
任何一種方法，自己用踏實了，形成了道法術(shù)的閉環(huán)，才能更有說服力。
先讓卡片為自己所用，先不要管卡片好不好看，盡量去圖像化、結(jié)構(gòu)化、簡潔化就對了。
再讓卡片為別人所用，在提高自己學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，站在用戶角度去優(yōu)化卡片。
在讓卡片為自己作用和讓卡片為別人所用之間，需要做的事情：
1、逐步去完善自己的工具技能、比如PPT、筆記本手繪、PS 、電子手繪技巧；
2、鍛煉自己的信息拆解、提煉、邏輯總結(jié)、分析力；
3、積累自己的結(jié)構(gòu)庫、和排版視覺；
4、積累自己的配色審美靈感；
5、訓(xùn)練自己的創(chuàng)意思維
6、鍛煉自己的設(shè)計能力
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