《長歌行》
【兩漢】佚名
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
大圖模式 譯文
園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也沒用了。
注釋
長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調曲。
葵：冬葵，我國古代重要蔬菜之一，可入藥。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申為陽光照耀。陽春：溫暖的春天。
布：布施，給予。
德澤：恩惠。秋節：秋季。焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。
華（hu?。和盎ā?。
衰：為了押韻，這里可以按古音讀作“cuī”。
少壯：年輕力壯，指青少年時代。老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
大圖模式 賞析
這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。
園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。
這四句，字面上是對春天的禮贊，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的贊歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時序不停交換，轉眼春去秋來，園中葵及萬物經歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發而長大，而老死，也要經歷一個新陳代謝的過程。這是一個不可移易的自然法則。
詩人用“?？智锕澲痢北磉_對“青春”稍縱即逝的珍惜。接著又從時序的更替聯想到宇宙的無盡時間和無垠空間，時光像東逝的江河，一去不復返。在這永恒的自然面前，人生就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了，就像青青葵葉一遇秋風就枯黃凋謝了。
大圖模式 詩歌由對宇宙的探尋轉入對人生價值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一振聵發聾的結論，結束全詩。這個推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗來補足：自然界的萬物有一個春華秋實的過程；人生也有一個少年努力、老有所成的過程。自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結實；人卻不同，沒有自身努力是不能成功的。調動讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。
正由于此，這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最后的警句渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了；二是說老年時才醒悟，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。
此詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再后悔。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮進。
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