古國治老師的親子課程（五至八）
古國治老師的親子講座文字稿（五）
到底怎么生氣合適
好，我們再補充一下怎么生氣。講到生氣，人在生氣的時候經常會走入一個誤區。什么誤區呢？我們經常用生氣來控制別人，對不對？我們會不會經常用生氣來控制我們的孩子？會不會?
注意，太太啊也經常用生氣來控制丈夫，一哭二鬧三上吊，然后父母親用生氣來控制孩子，對吧？
這里面會產生問題哦，我發現，一個是用生氣來控制，另外一種是用眼淚來控制。艾，我發現用眼淚控制的，后來她抱怨說，我在哭的時候，我的先生都不理我，讓我更傷心。為什么當哭的時候先生不理她？因為她的丈夫已經識破她的計謀了。
所以當然不理她了，人的感覺都很靈敏的，識破她用哭控制他，達到她想要的東西。假如他生氣，你看小孩子生氣氣多久？大概幾分鐘吧，了不起幾分鐘，對吧？大人生氣可以氣多久？
嚴重的話是一輩子,不嚴重的話是一天、一星期。呵呵，是不是這樣的？注意看哦，真正的生氣那個情緒啊，能夠維持多久？真正的情緒，那很快就過了，你同意嗎？但是我們發現，我們生氣的那個氣過之后，我們不讓它過，對吧？假如氣過之后我們沒事了，會覺得自己很沒面子對不對？
為了面子，所以我們又要怎么樣？還裝著對吧？艾，這是大人哦，小孩子不會吧。大人一氣，不是只憑感覺了，已經用計謀了，對吧？艾，我現在不生氣那他就不能聽我的了，所以我們必須要怎么樣？繼續生氣，氣到他服輸為止，到他認錯為止。我現在不氣的話，表示我怎么樣？就輸了、就認錯了，好像我就無理了，我就不對了，嘿，是不是這樣？所以，大人很難辦，你要知道這個事，要了解人性。氣了之后我們會有這種心理狀態，常常更嚴重的是翻舊帳、轉嫁啊，這些都會出來。所以假如說真要談做人、談修養的話，回到小孩子的狀態，那是最好的狀態。
我剛才講了，真的回到正常的人，是可以生氣的。這里面就談到，我們為什么要氣那么久？這里面還有一個原因哦，人不能受生氣的影響哦。假如說人，允許他生氣的話，你真徹底允許人生氣，允許自己生氣的話，這個時候氣過就算了，對不對？假如不允許生氣的話，氣過還怎么樣？不算，還要繼續氣，因為讓自己氣得有道理，所以必須要氣下去，不然我氣過就算的話，好像氣得沒道理，對吧？所以你真做到、真弄清楚，人是可以生氣的話，那就好辦了。你的問題就是出在人是不可以生氣的，這里面就會產生很多的問題。好，因為人不可以生氣，但是我又知道我生氣了，這個時候會覺得我很沒面子，對吧？人的面子、尊嚴就來了，人的尊嚴來了就必須要讓你繼續地生氣下去，然后生氣還要找理由。
好，如何處理情緒的問題，給你生氣的空間權利和不被嚇倒，不加指責，讓他度過情緒期。記得，然后說原因、說事實，然后表達情緒，我們必須要學會表達情緒，不罵人。特別要談到獨自發泄，現在日本已經有了最新的行業，什么行業呢？他有給你一個付錢的房間里面有很多的盤子，可以讓你隨便摔，那里面做一個假人，讓你隨便打，讓你去發泄情緒。所以，能夠獨自發泄也是很好，不會傷害別人。
好，時間到了。我們中午休息一下,下午我們再進入如何了解人性的需求，好不好？人性真的要的是什么？人性不要的是什么？把這個問題弄清楚了，很多問題就比較好辦，好不好？
接納、犯錯及其他
接納
好，下面一個主題就是接納。換一個中文名稱叫做寬容、寬恕，中國人講宰相肚里能撐船，那就是肚量很大，寬容、接納。什么叫接納?不管你有罪，不管你再怎么壞，你還是我的孩子，清楚嗎？不是因為你犯了錯或者怎么樣，你就不是我的孩子，這就是接納，清楚嗎？
我曾經碰到一個人，他跟我講，也是因為工作的關系，孩子從小就離開他，大概七八歲才帶到身邊。注意，這里面都是有問題哦。因為你的孩子離開，他的感覺是什么？媽媽，不要我了?，F在回到你身邊的話，你們的關系需要時間來調整哦，所以這個時候他還不斷地測驗，媽媽是不是愛我？他是用什么東西來測驗呢？用調皮搗蛋使壞來測驗媽媽是不是愛我哦。所以這個孩子也是非常難帶，這個孩子是很頑皮的哦，也很搗蛋哦，我在上課的時候，就跑到我前面來跟我玩哦。這個孩子好啊，這個孩子假如在一般的心里，給他貼一個標簽叫什么?壞孩子!對啊。這個時候，這個孩子就要看，我是壞孩子，媽媽還愛不愛我？小孩子會測驗的。所以這個時候，媽媽慢慢調整，所以這里面很注意，即使壞孩子，他也是故意測驗你哦，那是他不會講出來，但是他心里上他會產生這樣的一個行為出來，來確認媽媽是不是愛我。因為在孩子的心目中，這是最重要的問題。別人怎么看，不是那么重要了，最重要的是爸爸媽媽如何看待我，艾，這是最重要的事情。所以這就是接納哦。我們談到，接納，就是允許不完美。
記得，人永遠是不完美的，記得啊。注意哦，我們有很多人學了佛之后，以為自己是佛啦，有沒有，哈哈。
[學員笑]
以為學了佛之后就比別人高一等，突然，好像我就是佛了。有沒有？不要忘了，還是人。哈哈，很容易走上這條路哦，不要搞錯了，還早得很。所以，記得人永遠是不完美的，完美就不會到這個世界來啦，這個世界叫做娑婆世界，是有缺憾的世界，娑婆世界就是不完美的世界，人生就是不如意的。所以人就是不完美的，人就是有缺憾的，對吧？
我曾經在上這個管理課程的時候，說了一句話。我說，什么是管理？什么是領導？就是集合一群不完美的人，去完成一件完美的事情，這就是領導。人是不可能完美的，但是你要集合一群不完美的人，互相彌補，我們共同來創建一件很完美的事情。當然，絕對完美那是做不到的，盡量做一件完美的事情，對吧？
所以記得什么叫接納？允許自己不完美！我有一些缺點，沒關系，我有自卑，沒關系，因為人是不完美的，告訴自己，我就是有這些缺點，可以的，這是允許的，好嗎？你不允許自己的話，你也不會允許別人哦。注意哦，對自己要求很嚴的人，對別人也是會要求很嚴的哦，那是必然的。所以要記得，允許不完美，允許傷心，允許難過，允許生氣，允許做不好，允許失敗，包括允許犯錯誤。
犯錯
談到犯錯，到現在沒有犯過錯的請舉手。沒有吧？好，注意哦，人在學習的過程當中必然犯錯，學習就是犯錯的過程。唯有在學習之中，犯錯之中學到東西。不犯錯，學不到東西。不經一事，不長一智。
所以，在學習的過程中必然犯錯。很簡單，生活中處處如此。各位會騎腳踏車吧？會不會？騎腳踏車會不會摔跤？
[會]
那是必然的！對吧？會開車吧？學開車的過程當中，會不會一學就會?不可能。會不會犯錯？
[會]
必~然！所以在學習的過程當中必然犯錯，學走路會摔跤，寫字，會寫錯字，對吧？所以要有橡皮擦。所以那是必然發生的事，犯錯是必然的，不犯錯,那才怪。學習，只要談到學習，必然犯錯。所以這兩天學了課程之后，你不要以為我一下就變得很好了，我就是一個很好的爸爸媽媽，沒有這回事，你還是會回到原來那個位置哦。
[學員笑]
記得哦。然后記得告訴自己，父母不是圣人，父母也不是完美的，父母也會犯錯。父母也會犯錯的，父母也是人，不要忘啦，我們也是人，人就是會犯錯的，允許自己犯錯，很好。
有一次我輔導了一個企業家,后來除了一起輔導企業之外，幫他的家庭一起輔導，都綜合在一起。然后他有一次，全家到我們家來。他說他那個孩子本來啊，不喜歡到別人家里去的，結果那個孩子很喜歡到我家里，我家有一條狗很可愛，他也很喜歡跟狗玩。除了這個之外，我發現他的小孩子到我家最快樂的事情是什么呢？這個爸爸也很有意思，他主動自己提出來問兩個孩子，你們說說看，爸爸以前哪些做得不好？哇，孩子高興得不得了。然后爸爸問他們幾個，你同意不同意？然后就說三票對一票，呵，這是孩子最高興的時刻。所以這個爸爸我也很佩服他，很了不起，沒有擺出這個父親那個威嚴，他過去不是這個樣子，經常指孩子哪里不對不對，突然今天有這個狀況，哈哈。這里面就談到，可以允許不完美的。
你要學會說道歉，孩子是跟大人學的哦，哪天孩子做錯事，他也會跟你說道歉的。這個東西就變成是一種良性的互動。你不要以為說個道歉，好像你就矮了半截，沒這回事，孩子反而更尊敬你，更愛你。那個距離會拉得越近。所以人是可以犯錯的，艾，允許孩子犯錯，允許自己犯錯。犯錯、失敗，我認為比那個做對的事情更有價值。
我過去為什么團隊帶得好？因為我過去的業績不是很好，我知道業績不好的心理狀況是什么，所以我特別能體諒業績不好的時候那個心理和心情是什么，在這種情況下，我如何對那些業績不好的，如何鼓勵他，讓他重新站立起來，我體會特別深。假如業績很好的人，他就沒有辦法去體會那個失敗者的內心、痛苦的經驗。所以，內心那些痛苦的經驗，反過來那是一件好事。一些受苦受難的經驗，或者自卑的經驗，哪天你翻轉過來，艾，那是你非常大的一個寶藏，你可以幫助一些象你這樣的人，對吧？任何事情是沒有絕對的，你認為的缺點，哪一天就變成優點啦，優點跟缺點，那個不是絕對的東西。人生啊那個犯錯，很多企業家也是一樣，不可能一次成功，很多的失敗，對吧？
所以錯誤的經驗是很寶貴的，不要忽略犯錯。同時也不要不給孩子犯錯的機會，或者保護他不給他犯錯的機會。注意啊，也要給孩子犯錯的機會，好不好？
如何處理犯錯
這里面談到如何面對犯錯的問題，如何處理犯錯？平常我們最經常用的就是，一犯錯就……責備、打罵，對吧？好，我們來看責備、打罵的結果是什么呢？結果就是讓對方覺得自己很笨、很糟、很壞，有沒這種感覺？感覺就是我很糟、很壞，我很笨、無藥可救、一無是處，然后結果就是自卑、自責、痛恨自己，還甚至有負罪感。然后這時候被情緒支配，會掉在情緒里面。這個時候反而看不到自己的過錯，不敢認錯，找理由掩飾，然后更嚴重就是報復、對抗。
還有一個，注意哦，當一個人犯錯的時候，他內心知不知道自己犯錯？
[知道]
好，你注意哦，一個人犯錯，他明明已經知道自己犯錯了，就不需要再責備啦，清楚嗎？你那個責備是多余的。記得，這個時候假如他犯錯的時候你再加上責備的話，他本來有負罪感，你再打罵他的時候，他的心理是什么？兩種，一種是更自責；另外一種心理是什么？我不需要改過啦，因為我已經怎么樣啊？
[扯平啦]
對啦，扯平啦，我已經被罵啦，被打啦，扯平啦，我不需要再反省啦。對吧？所以，當一個孩子犯錯，如何處理犯錯，這個是很重要的問題，這個時候要慎重處理啊。你用嚴厲、打罵的方式，只是讓他感覺恐懼、害怕，對吧？
古國治老師的親子講座文字稿（六）
父母對待孩子方式的現場體會
好，有十二歲以下的孩子的學員請站起來……
[學員站了起來]
好，好，到前面來，來來。兩個人配對，面對面……
[游戲說明:一人當父母，一人當孩子，“孩子”蹲在地上，“父母”站在孩子面前，“父母”用平時責罵的方式來責罵“孩子”， “孩子”與 “父母”眼睛對望……]
體驗一下對望的感覺，來請你告訴我。
(一個學員回答：很高大,父母很高大)
很高大,什么樣的感覺？有沒有壓力？
[有!]
有沒有無形的壓力出來，有沒有？
[有]
有沒有壓力？(老師想讓每個學員都抓回自己的感覺，讓每個學員確認，所以反復問。)
有沒有壓力？注意哦，這就是你孩子的感覺哦。好，繼續看。(老師讓“孩子”繼續看“父母”)
好，現在做“父母親”的，臉上不要有表情，“孩子”眼睛看著你的 “父母”，臉上不要有表情……，請問“孩子”，是什么樣的感覺？
[緊張]
對，緊張。
[沒底]
沒底，對。
[不知道犯了什么錯]
對，不曉得犯了什么錯。注意哦，你看看哦，臉上沒有表情，你看“孩子”的感覺，馬上就出來了哦。好，現在“父母親”臉上的表情轉換為憤怒、生氣，感覺要出來。現在你的“孩子”已經“犯錯”了。
[看你做了什么事?一天到晚在外面玩.]
要罵的話可以罵。
[“父母”們紛紛罵起來…]
記得臉上的表情，臉上的表情……好，OK，好，孩子的感覺是什么？來，請站起來，孩子站起來?，F在孩子的感覺是什么？
[廢話太多]
啊?
[太羅唆啦]
啊?
[一片空白]
一片空白，恐懼害怕？
[無助]
無助，對，嗯哼。
[羅唆]
羅唆，對。討厭，對吧？
[煩死人]
煩死人，對，煩死人，對啦。
(學員會心地笑起來)
[委屈]
委屈,對!
[不敢說]
不敢說，對！委屈又不敢說，對啦，這就是你孩子的感覺，清楚嗎？來，角色互換。(當“父母”的做“孩子”，反之亦然，繼續這個游戲。)
一樣，臉上不要有表情，看看現在的感覺是什么？……什么樣的感覺？
[壓力]
對，壓力。壓力大不大？
[大]
注意哦，你臉上不要有表情。經驗一下，孩子有什么樣的感覺……，好，開始憤怒。
[父母開始罵…]
好，請站起來，做孩子的有什么樣的感覺？??？請回座位。有沒有人有話要說，有沒有觸動特別大的有沒有？
[感覺就是站在孩子的角度，想爸爸媽媽理解，抱抱我，受委屈啦，就是這樣的感覺，以前總是站在你不對，作為家長才是對的。尤其是看著父母，就是希望爸爸媽媽抱抱我一下，安慰我一下]
哦，很好，OK。所以，小孩子的感覺希望
……
[希望]
OK，很好。還有沒有？??？OK。
[我是旁觀者，但是我感覺到那種情緒的反應，我很難過，我有點傷心]
OK，情緒是會感染人的。
(一位女學員：我曾經看過一篇文章嘛，說為什么抱小孩，小孩會感覺到愛，是因為人的心和心是聯系的。所以我覺得剛剛小孩和大人的心，你站在那里的情況下，距離已經很遠了，再加一些其他的條件的話，小孩就會非常的無助、不知所措，這是我的感受。)
好，OK。
(一位女學員：我覺得表演大人的時候，有點那個威風要使出來那個感覺，也許還犯，這個非常大，就是要使勁要把你整倒，就有那個耍威風的感覺。)
OK。你做父母親有那個感覺。
[是]
這背后有因素哦，因為你小時候受到這些東西，對吧？所以，小時候受到這些指責啊，這些威嚴的東西，對不對？所以那個時候覺得自己很小，對吧？所以在你內心里面有一個希望，哪一天長大，我也可以這個樣子。注意，這個東西就出來啦，這個東西會一代傳一代的原因就在這個地方。因為小時候受到這個東西，等你長大了，我也希望變得很有權威，因為當我沒有權威的時候，那是很無助的，內心里面希望哪一天我變得很有權威，對吧？所以到了哪一天當了父母的時候，那個權威就怎么樣??？自然就出來了。所以當父母的時候，還是那個心中的小孩在作怪。好，我現在已經長大啦，我現在有權威啦，小時候害怕恐懼的東西，沒有滿足的東西這個時候就出來啦，了解嗎？背后的原因在這個地方。
(有學員問：希特勒是不是就這種人？)
嘿嘿嘿，不曉得，或許吧。
[他小時候很悲慘的。]
一位女學員的分享
[我想跟大家分享一個，我自己覺得就是說，在我成長的過程當中，就是會碰到孩子成長過程中的問題。我小時候很小，就是我外婆帶大的。等到我上學的時候，才回到我父母身邊，這樣就導致不親。]
對!
[而且我父母也表現這樣。]
對。
[但是，最可怕的就是說，我覺得我外婆這個人呢，她是一個非常通達的一個人，對我就是很貼心的。從我開始上學呢，到媽媽身邊被折磨得，我變得不光是一個陌生的人]
對。
[而且她是一個非常嚴厲的老師。]
哎喲。
[特別恐怖，我覺得我的生活，就是從那個上學開始吧，就……]
受苦受難啦。
[哎喲，真的就是那個感覺。我就那個感覺，平時她非常的暴躁，然后就是說,因為她認為自己是老師，所以她就覺得我是被她所教育的，所以呢，我的教育是絕對不會有錯的。]
對。
[所以她就是完全沒有一點意識，就是我看看別人怎么做啊，會了解孩子的心理，她認為她絕對了解你的！]
沒錯沒錯。
[那么多的學生我都教過來啦。]
對。
[所以我是絕對沒有問題的，所以她會給你一種心理上特別大的壓力，所以我一直到二十多歲的時候，我就那么多年，一直有著很大的一個負罪感。就是說，我感受到了壓力，并不是說父母是不好的。]
沒有關系，父母也有錯，不要怕。
[就是說，我覺得我好像是個罪人。我就一直認為，我就是一個……]
對，沒錯。
[因為父母她還會，告訴我什么呢？就是說，天下沒有不是的父母。]
是。
[而我們這兩個人呢，一個是做領導的，一個是做教師的，我們是最懂教育的，那我們更不會有錯了。]
是。
[所以呢，你的問題]
一定是你有問題，不是我有問題。
[一定是你]
對,對!
[很嚴重]
都是你的問題，對。
[而且呢,就是說，你還對父母，好像就是說，因為不親近嘛，我就跟他們沒有話講，我媽媽就是一直指責我，你為什么跟我們沒有話講，這又是我的一個罪過。]
又是一條罪過！艾。
[所以又加了一條罪過，而且還說了一句很極端的話，就是說，如果你對父母都是這樣的話，你跟別人相處，因為我還有一些好朋友，那些都是假的。]
哎喲，又是一條罪。你看，嗨嗨，又加一條罪。
[我一直學醫嘛，后來看了一些心理學的書，而我印象最深的是，我看了愛德華大夫的一部電影，那個中間就是描述你那個負罪感的。我記得當時看那部電影的時候，當時那種感覺，就覺得，哦，原來世界上還有這樣的事情，有這樣的一個道理在這兒，我才慢慢的稍微好一點。]
慢慢走出來，對。
[而且在這之前，我就一直很可笑，跟別人講，別人不相信，我一直認為我是一個壞蛋，而周圍的人還不知道。]
對!
[我一直是潛藏在好人當中的一個壞蛋!]
對對對!就是這樣，對啦。
[我的好朋友，我很多年的好朋友，一二十年的好朋友，我一直很恐懼他們有一天會識破了我的真面目。]
對!非常真實的感覺，對啦，就是這樣。
[而且我父母對我的那種，就是說比較粗暴的對待啊，還有指責啊，挑剔啊，就使我在長大之后，我這人也是這樣的。就是說，特別特別喜歡挑別人的錯。]
對！艾，對啦！
[特別善于挑別人的錯。]
對啦!
[那后來，我就是善于，真的是一眼就能夠發現人家的一萬個錯。]
對啦對啦，就是這樣。我跟你講，你有沒有發現，你越來越象你媽？
(學員會心地笑起來并鼓掌)
[對，特別有這種想法，就是，非常極端的。而且就是說，我這么些年我竭力地在調整自己、改變自己，就是說也會去看很多的書。特別是在自己懷孩子之前，我就努力地這樣去看。我會經常把這種我父母對我的做法會暴露出來，然后我使勁地改、使勁地掩飾。]
OK
[就是認為對孩子應該要求怎么做，我覺得我缺乏耐心，我要蹲下來跟她講話，我要贊美她，我會稱贊她，那確實也是有效果。但是我會發現，有時候真的是會……]
一急的時候會跑出來!
[突然一下子就、就那個……]
就會跑出來。
[那個狐貍尾巴就露出來啦，好像那個根就在那兒了。一下子就,特別的暴躁，特別的煩。然后我就會說，你怎么是這樣？你怎么總是這樣子。]
對對,沒錯.
[哎呀，我以前，就是說我從小聽到的那些話，就是對我的這種影響啊，是，真的是……]
對，沒錯，所以說父母對孩子的方式，愛啊會傷人就是這樣的。而且那個傷是一代一代地傳下去哦。很可怕哦，所以做父母的要非常謹慎，我們要重新來看待如何對孩子，原因就在這個地方，清楚嗎？
[我也不怪我的爸爸媽媽，我有時候我覺得，我自己就是能夠從這種，就是心靈在地獄當中啊，就那樣慢慢地就是說，走出來了。我自己就是特別痛苦的一個過程。]
沒錯。
[而且我是會覺得，就是說，我那個時候我就一直想學那個，就是心理咨詢、心理機制這方面的。因為我就是覺得，我之所以還走出來啦，我就是想去幫助有那種感覺的人。]
好啊，很好的體驗，真實的體驗。
(學員報以熱烈的掌聲)
是啊，所以我們現場很多這種活生生的例子，很真實的東西。所以我們談到，回過頭來，怎么去面對自己的一些問題。好不好？
古國治老師的親子講座文字稿（七）
如何回答孩子的問題----
一系列關于孩子問問題的事情
青春期前的性教育問題
[古老師，還有一個比較難辦的問題，就是說孩子教育，孩子在這個十二三歲的時候學習這個性的這個問題。因為面子的問題，很委婉，到最后反而導致了很多誤會，這種事情我覺得，不知道應該怎么樣去……]
好，假如大人不好意思談的話，可以用間接的方式，買書給他看。現在有很多書，不好意思直接跟他談的話，沒關系，買書給他看，他會看的，放心好啦，他很有興趣的，所以那個問題不大。
對于小孩問題的回答
[老師，我有一個問題跟他很相似的，因為我邊上有很多朋友跟我聊起這個問題，就是說有些孩子比**還要*。就涉及到這個問題，然后我們是否可以把這個問題等價于，就是，象我侄子他也曾經問過我。他說太陽為什么沒了？月亮為什么變得鐮刀形？叫做什么月牙形吧。因為我覺得好像這個問題我也回答不了，他問我為什么月亮、太陽沒了，我還能解釋解釋，但是我覺得我自己的解釋肯定不完全正確，特別是月亮為什么會變成鐮刀形的。]
對。
[我能不能實事求是地告訴他，大概是怎么一回事。就是說，太陽下班啦，然后月亮被什么東西擋住一點了，啊，被云擋住一部分了。]
不可以，記得。第一個，碰到這種問題啊，要據實回答，不能用云啦這些東西忽悠，不可以啊。你自己忽悠他，他當成真的哦，注意哦，在他的世界里，你說的話他都當真的哦。所以不能隨便亂忽悠他，清楚嗎？好，假如你不知道的話，可以跟他說實話，我也不知道，但是呢，我們可以去查資料，可以查書?，F在很多書有啊，《十萬個為什么》啊，書里面都有答案的，假如這個孩子有興趣的話，你買一本《十萬個為什么》，里面都有這個答案的。你放心好啦，所以這個問題，不是大問題。
[關鍵是，我擔心《十萬個為什么》里面解釋也有偏差，那個偏差我就擔心會發生誤導。]
《十萬個為什么》里面有偏差??？
[我覺得是有]
真的啊？。上網去搜查，google上面會有答案。不看書的話，到網上去查也是一個辦法。
對于小小孩問題的回答
[那如果對太小的小孩，他不能接收這個。他又要問，比如說我女兒就會問，太陽公公哪去啦？那我就說他回家睡覺去了，我沒辦法只能這么回答，那你要老說不知道也不好啊，只能用一些想象性的話來回答她，就回家睡覺啦，跟誰怎么樣啦，玩去啦，到海里面去啦。他家在那兒啊，她有時候問這種話，有必要嗎？還是說，就說不知道？那怎么回答她呢？……]
我在想這個問題蠻有意思的，這樣說是不是不好？因為她會認為那是真的，他真就到那睡覺了，她把電視里面的東西都當成真的，現在兩三歲的小孩。所以教育小孩子真的要很小心。
[是呀，我講這個的時候，我就很擔心她把某些東西當成真的，然后，她就會有很多的東西在心里面就裝進去了……，所以我始終不知道該怎么回答，都說不知道也太，而你要讓她去查，她又這么小，她怎么查？]
這個可以用最簡單的東西，最好是能夠買個地球儀，或者說你就用球給她做比喻，你跟她說，這個是太陽，太陽是不動的。另外再找個球，你跟她說，這個球是我們住的這個地方叫地球，對吧？然后告訴她，這個地球圓的，這個地球是會轉的。跟她講，這一面，有的時候太陽在這里，我們會看到太陽，太陽會照到這里,對不對？然后跟她說，這個太陽會轉的，你可以用很形象的，住在這邊的話，太陽就看不到了，是不是？所以這個時候你會感覺到，太陽不見了，其實太陽還在，只是……
[但對三歲以下的小孩，這個還是對她有點難。]
沒有關系
[沒有關系，多講就好了，對嗎？]
沒有關系，你只要很簡單地跟她講，沒有關系，不要以為她是小孩子。但一定要以事實為依據。
[我們目前能了解到的最終的這個依據，不要憑那些想象去隨便亂說……]
對對對，不要隨便亂說，真實很重要，
(工作人員：我想啊，我們對不知道的，有很多的疑問，其實不知道是非常科學的，咱們說孩子，孩子對不知道，她不會有這么多的故事。當我愿意承認我是不知道的，我們一起共同去了解、共同去搜尋資料、共同去探索，我想這樣子跟孩子更接近。我是說，我們其實是未知，向潛能開發。而當我們承認這個不知道，我們越會找到真實的一個知識和答案。所以,我覺得不要對不知道有這么多的……)
恐懼。對！人對不知道，我們大人對不知道是有恐懼的。所以不說不知道。哈哈。
理性與想象
[我有一個想法，就是剛才講。對孩子講科學事實這個問題嘛，我就覺得就是說，現在好像大家就是腦袋越來越科學，而且這種科學就是，包括我們從很多書里面，都可以知道很多問題的答案。這種在相當大程度上，可能會扼殺孩子的想象力。真的。我就有這種感覺，因為我自己的孩子就是。我最擔心的就是，他特別的科學，他研究每一個鍵和踏板的功能，各有什么樣的區別。然后對天文的東西，他也是非常的感興趣，但是他就是特別理性。]
OK，好。這里面有一個問題，你要知道啊，這個想象的空間跟科學的東西。這兩個是不同的東西哦，對不對？現在科學家研究人類有全腦，就是人的左邊的大腦是比較理性的，右邊的是比較感性的，比較屬于幻想性的。這里面就有一個難度很高的一個管理者，他發現他自己思考是很邏輯性的，你剛才所講的很死板的，一條一條的。他發現他自己也有很多想象的東西啊，很多藝術性的，他藝術方面也做得很好，藝術需要想象。照理說，按我們一般的想象，邏輯思考的人不會去想象，他發現這兩個東西在他身上都有，他就覺得很奇怪啊。然后他就去研究腦的結構的問題，他發現任何人邏輯性的思考跟想象的東西，每一個人身上都會有的，同時可以具備的。只是你哪邊發達，哪邊不發達，如此而已。有些人邏輯性思考特別強烈，往這邊發展，有沒有？有。有些人這個不強，往想象空間發展的，有沒有？有。然后兩個同時發展的，有沒有？也有。清楚嗎？所以這兩個功能，每個人身上都有，這兩個并不矛盾的，并不是這邊有了，這邊就沒有，這兩個可以同時并存的。清楚嗎？
這是從現在的科學研究結果是如此，好，我們回到你剛才說的，我們研究科學的東西，這些很事實的東西，對吧？好，這是一部分。我們剛才還談到了想象的東西，要不要有想象的東西？也要有想象的東西，也可以要有想象的東西。譬如說太陽落山的時候紅紅的，對不對？這時候可不可以想象？紅紅的太陽想象成什么？蛋黃對不對？總之，這個時候就可以想象了，這可以發揮想象的空間了。就是說大海，或者云，看天上的云怎么樣？有時候很像的形狀有沒有？這個時候就可以有想象的空間啦。所以，可以有想象的東西，也可以有科學的東西。啊，這個東西是不矛盾不沖突的。所以跟孩子的話，也是一樣，也可以跟他講很事實的東西，也可以有想象的東西，就看你對這個事情認知的問題了。
審慎回答孩子的問題
[我說一下，我有一位朋友從小的時候就是……(聽不清楚)，還是這樣的話，或許他有做科學家的天賦。]
對。
[成績不好，他就不應該去擔心這個。還有就是，剛才師母說這個，我覺得很有道理，就是孩子在認識問題的時候，不知道，確實就是說我不知道。另外，這是第一步，第二步的話，就要帶著孩子去探索這個問題。不能光說不知道敷衍就完啦，因為我姐姐的女兒就是，她五歲啦，然后我姐姐帶著她走在路上的時候，她問我姐姐，我姐姐姐夫總是回答她不知道，有些也不主動去跟她講，結果這小孩就覺得媽媽爸爸怎么什么都不知道啊。所以，如果光是說不知道，這個也是一種危害性的。就是必須跟她一起把這個問題探索出來，不然的話，她以后有什么問題不問你啦。]
[她不跟你溝通啦，這樣是很可怕的。]
對，好，你這個補充得很好。關于孩子問問題的問題，這里面還有一個很重要，就是昨天提到的，問爸爸媽媽我從哪里來的。不要隨便亂回答哦，啊，從垃圾堆撿來的，從石頭里面蹦出來的，哈哈哈，這里面要審慎回答，你說從垃圾堆里撿來的，會造成心理上的陰影。所以孩子問問題你要很小心啊，這里面不回答、不理他也不對。
古國治老師的親子講座文字稿（八）
為什么要學音樂
我講一個事，這個是真實的，我在電視里看見的真實的例子。有一對夫妻自己是學音樂的，也懂音樂。所以他這個女兒生出來不久，大概三五歲吧，很小就開始培養他學音樂、學鋼琴。啊，講到這個學音樂、學鋼琴，我就另外再插出一個話題，為什么要學音樂？現在很多的家長讓孩子學音樂，對吧？學鋼琴，是不是？在我看來，這個在中國也是一個很奇怪的現象。學鋼琴它本來很簡單，它就是學音樂，對吧？但是我發現現在的家長，學鋼琴那不是學音樂，這里面包含的因素很多哦。第一個，買個鋼琴學鋼琴，在感覺上我的孩子好像比別的孩子就高一等，我這個家庭就比別人家庭高一等，有沒有這種想法？我有一種貴族的那個比較高貴的感覺，那個有沒有？(有)對啦，這是一個最基本的，買一個鋼琴讓孩子學，無形之中，艾，這個父母親頭就抬高了一點，然后我的孩子音樂彈得很好，那個更高了，哈哈。然后這里面很好玩哦，底下還有東西哦，當孩子買了鋼琴去學了之后，你要知道，對小孩子學了一陣子之后，一個月或者兩個月之后，他會中途會不想學，有沒有？(有)好啊，問題出現了，這里面有家長就說話了：“你學東西要有毅力、要堅持”，還有，底層還有心理，沒有說出來的，放在心里不說的。什么東西呢？這個鋼琴還蠻貴的呢 (底下學員笑起來)，是不是？鋼琴現在多少錢？要兩萬多。哦，有些家庭經濟環境不是很好，但是為了孩子，就給他買個鋼琴，有沒有這種家長？很多啊，但是孩子學了幾個月之后呢，他沒興趣了，然后家長心理上覺得怎么樣？我投資了兩萬塊錢呢，花了兩萬塊錢你就給我擺在那里了，心有不甘，然后不行，你必須要彈，要好好給我學。結果搞得孩子痛苦不堪，這里面已經不是在學音樂了。
所以要搞清楚學音樂的目的是什么？我自己的親身的經驗，我記得我小學大概三四年級的時候，那個時候老師很好，就教我們怎么吹笛子，然后教我們怎么吹口琴。艾，好了，我就是最基本的東西都會了。當我上了初中的時候，我就發現人到這種初中的時候，或者更小的時候，會不會有覺得自己很無聊的時候？小孩子有，大人也有，會不會？(會)很煩悶的時候，什么事情都不想做，又心里面又覺得很煩。這個時候呢，突然想到有個笛子玩玩、口琴吹吹，然后這個煩悶的情緒就排遣掉了，心里就怎么樣啊？就舒暢了。我發現，原來音樂作用在這個地方，調解情緒用的。給他冠一個好聽的名稱叫陶冶性情，艾，這是音樂真正的作用。
即使大人也是一樣啊，也是工作累的時候去唱唱卡拉OK，是不是？排遣一下，樂一下，調解一下情緒。主要的作用在這個地方，對吧？這是學音樂的目的，假如你弄清楚的話，要不要學音樂？要，但是呢不一定要學鋼琴，因為鋼琴很貴，一般人買不起，這是很現實的，對吧？
我的看法要學音樂很簡單，吹吹笛子，吹吹葫蘆絲，很便宜，而且中國人樂器有個好處，很便宜，對吧？吹吹葫蘆絲，這個音樂都很便宜，玩玩這個東西也蠻好，便宜又好玩。然后呢也可以吹出曲子來，這又有什么不好呢？反正學音樂就是玩唄，要搞清楚讓孩子學音樂的目的何在？現在孩子學音樂，不是為了讓他好玩，人家學，我也要去學。哈，不然會輸在起跑點上，這里面很多的問題在這里。
剛才我們講過，有一個家長自己懂音樂、學音樂的，孩子三五歲了，也希望把自己的孩子培養成音樂家，然后從小就帶她去學鋼琴、拜師。然后也學得不錯，從小就開始得獎，然后到了音樂學院，這個爸爸還辭掉工作，在學院旁邊租了一個房子，陪這個孩子學音樂，這個父親了不起吧？這個活動過程當中孩子音樂也學得不錯，也得了很多的獎，父親也如有榮焉，也很高興很得意。好啦，孩子到了二十幾歲之后，放棄鋼琴，放棄音樂，這個電視里有，都是事實啊。為什么？因為他發現他學到的只是技術，他沒有辦法進入藝術的領域，為什么？因為從小父親就是把時間就是放在這個這個鋼琴上面，他沒有時間跟別的小朋友交流，跟人沒有互動，他發現沒有感覺。各位知道藝術是要講究什么？是要講究感覺的，很敏感的，對這個周圍的一切，對人或者自己，那是很敏感的東西。對吧？他發現，這才是真正的藝術，他身上沒有這些東西。他被從小，啊，他爸爸為了讓他專心學鋼琴，把這些東西都怎么樣？都抹殺掉了，也沒有和別的孩子交流，人與人之間的感情出不來。然后，打從內心里面他就覺得自己本身并沒有很喜歡音樂，結果最后放棄，這是一個事實啊。所以愛孩子、帶孩子，這里面有很多的問題啊。
