近幾年，總在新聞報(bào)道中看到學(xué)生由于承受不了壓力、考試成績(jī)名落孫山尋短見(jiàn)，不乏一些孩子因?yàn)橛龅揭恍╇y以逾越的困難離家出走，或一蹶不振的事故。這都是當(dāng)下物質(zhì)擁有量的過(guò)剩，與情感、精神營(yíng)養(yǎng)的不良造成的孩子發(fā)展失衡。
李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)：你想過(guò)普通的生活，就會(huì)遇到普通的挫折。你想過(guò)上最好的生活，就一定會(huì)遇上最強(qiáng)的傷害。智商固然重要，漫漫人生路，卻不一定能帶來(lái)成功，父母教孩子眼光應(yīng)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子面對(duì)逆境、承受挫折的抗擊打力。即良好的心理素養(yǎng)。當(dāng)孩子格局打開(kāi)了，人生自然就開(kāi)闊了。孩子的3~7歲，是心理發(fā)展速度最快，最易穩(wěn)固的階段，培養(yǎng)下面3種能力非常重要和必要。
01
同理心
情商高的孩子通常都有一個(gè)好人緣，贏得老師喜愛(ài)的同時(shí)，也能深受同學(xué)們的歡迎。因?yàn)榍樯谈叩暮⒆右馕吨哂小巴硇摹保脫Q位思考，明白他人的需求。所以，父母與孩子相處時(shí)不妨以“同理心”與孩子交流，不僅會(huì)收獲意想不到的教育效果，且能對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教。
比如，當(dāng)我的孩子說(shuō)：“去幼兒園無(wú)聊死了”時(shí)，我絕對(duì)不會(huì)接著說(shuō)：“幼兒園不無(wú)聊啊！學(xué)習(xí)、和小朋友做游戲是一件多么有趣的事啊？”很多父母會(huì)這樣說(shuō)，不知你注意到?jīng)]有，這樣的話(huà)一旦脫口，這個(gè)話(huà)題就難以聊下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺(jué)得你并不認(rèn)同他說(shuō)的話(huà)時(shí)，他的真實(shí)感受將不會(huì)對(duì)你公開(kāi)。我比較推崇的方式是回答：“喔，幼兒園很無(wú)聊啊，那你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”
對(duì)孩子講這類(lèi)話(huà)時(shí)，應(yīng)保持中立的語(yǔ)調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。從心理的角度去分析，孩子對(duì)你說(shuō)了“無(wú)聊”后，需要的也不是你“否定”他心情的對(duì)話(huà)，而是“了解”他心情的對(duì)話(huà)。所以，我們要首先理解孩子處境，孩子才會(huì)繼續(xù)把心事對(duì)大人說(shuō)出來(lái)。
其實(shí)就是平時(shí)不注意培養(yǎng)孩子的同理心，導(dǎo)致孩子不習(xí)慣與站在家長(zhǎng)角度上思考問(wèn)題。而培養(yǎng)孩子同理心的一個(gè)好辦法，就是多跟孩子表述你的感受，然后問(wèn)一句：如果是你，你會(huì)怎么樣做？這一點(diǎn)上，宋丹丹是個(gè)很好的例子。她的兒子巴圖，小時(shí)候有一次捏死了好幾只蝸牛，宋丹丹沒(méi)有責(zé)罵他，只說(shuō)了一句：“要是它們的媽媽回來(lái)看不到自己的孩子，該多傷心呀！”就這么一句話(huà)，擊中了小巴圖心里人性的軟肋。年幼的巴圖眼圈當(dāng)時(shí)就紅了……
02
獨(dú)立性
抗挫折能力強(qiáng)的孩子在思維上必然是獨(dú)立的，生活自理方面是優(yōu)秀的。換言之，一方面，孩子有主見(jiàn)，自己分內(nèi)的事情自己能拿主意解決；另一方面，孩子要有基本的生活自理能力。反之，不獨(dú)立的孩子則是大事小情都需要父母代勞。
獨(dú)立，是教育中最重要的一部分，是孩子適應(yīng)環(huán)境的、獨(dú)立生存必備素質(zhì)。所以，如果我們真的愛(ài)孩子，就不要為孩子代勞過(guò)多事情，像收拾書(shū)包文具、整理衣櫥之類(lèi)的小事，盡量讓他自己完成。適合孩子去做、去學(xué)的事情就那么多，你替他做了70%，他就只有30%的成長(zhǎng)空間；你為他只做30%，那他就有70%的事情可做、可學(xué)！
03
責(zé)任心
責(zé)任心是指孩子對(duì)身邊要遵守的規(guī)則、須履行的義務(wù)有著較為明確的認(rèn)知。優(yōu)秀的孩子一定是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱饝?yīng)了他人的事情就要盡量去實(shí)現(xiàn)，而不是每次都仗著自己孩子隨意反悔、撒潑。
就拿生活里的一件瑣事搬家舉例吧，由于搬家期間家里會(huì)非常忙亂，很多家長(zhǎng)考慮到孩子淘氣顧不過(guò)來(lái)，就把孩子送到爺爺奶奶或外公外婆住幾天，然后等新家一切收拾妥當(dāng)才接回來(lái)。
我有一個(gè)朋友，父母是大學(xué)教授，他回憶說(shuō)，父母對(duì)待搬家這件事兒卻不是這么做的，7歲那年搬家前一天，父母告訴朋友：“寶貝，我們馬上要搬新房子里去了，家里的書(shū)啊玩具啊等等都要搬過(guò)去，這幾天我們要把東西都收拾好，可能會(huì)有點(diǎn)累，也可能沒(méi)法兒像以前一樣一直陪你玩。”7歲的他一臉的懵懂。
然后，父親告訴他，他也是家庭的重要成員，邀請(qǐng)他來(lái)參與和定奪家中的事務(wù)，就這樣，他跟著行動(dòng)了起來(lái)，把自己的畫(huà)本玩具收到箱子里，累了就爬在沙發(fā)上看書(shū)，看到父母忙進(jìn)忙出收拾，他也并不干擾，更沒(méi)有像往常一樣時(shí)不時(shí)要求出去玩。
這位父親，給予了孩子作為“家庭重要成員”的身份與尊重，放對(duì)了孩子應(yīng)有的“位置”，孩子的責(zé)任感便油然而生。所以，生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，不一定要父母反復(fù)刻意強(qiáng)調(diào)，更不用反復(fù)告訴他你應(yīng)該做什么。明確孩子自己的位置，以及該遵守與應(yīng)盡的義務(wù)，是孩子踏入社會(huì)前，成為一個(gè)優(yōu)秀人才的首要條件。
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作者：微信公眾號(hào) ID：fumuketang 文/荀營(yíng)
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