在我們中國文化中，有一個非常有意思的說法：領導者之所以有領導力，那是因為他有「氣場」。這個「氣場」聽上去很有意思，也挺浪漫，這么一個神秘的東西，但是聽上去，讓人很困惑，到底這個氣場從哪里來，很多人都嘗試著對這個問題來追究它的根源。
刨根究底下來，可能答案是五花八門的，有人說，領導力其實是一種魅力，或是一種人格，一種影響力，一種信用等等，說法不一而足。國內(nèi)、國外對于領導力的定義的確非常之多，非常的不一樣。
有人說，領導力就是影響力，這是一種說法。也有人說，領導力就是設定有價值的目標和實現(xiàn)這個目標的能力。也有人說，領導力就是培養(yǎng)人才的能力。更有意思的一種說法，源自一位名人，他的說法是領導就是要讓他的人們從他們現(xiàn)在的地方帶領他們?nèi)サ剿麄儧]去過的地方。這個很有意思，在我看來，這個定義好像更適合導游，導游不是把人帶到一個沒去過的地方嗎？可是導游是一種領導力嗎？
還有一種說法，領導力它就像是美，很難以定義，可是當你看到它的時候，你就知道了，這個說法好像很有藝術(shù)性，很有道理，的確是，到底這個人有沒有領導力，說又說不清楚，可是你看到，就知道他很厲害，他很有領導力，可是這樣的定義，是不是讓人摸不著邊際，不知道到底怎么回事？
用一句話說，領導力是關于如何激勵追隨者共同超越自我，達成更高目標的這樣一種能力。它也是一種領導者和追隨者之間的人際關系。
我們認為領導力其實講的就是別人為什么要追隨你，別人為什么愿意追隨你。
回答這么一個問題，有五花八門的答案，無外乎把它總結(jié)成三個方面：
第一個層次，領導業(yè)務。別人追著你，跟著你，是因為跟著你有肉吃，什么叫有肉吃呢？就是跟著這么一個優(yōu)秀的領導者，有業(yè)績，有成果，有結(jié)果，大家跟著他是一個成功的團隊，由勝利走向勝利。
在這個層面上我們需要考慮到領導者是不是能夠帶領大家完成超越，實現(xiàn)它的業(yè)務上的目標。這個層次非常重要，這是第一個層次。
第二個層次，領導他人。別人跟著你是因為跟著你會有一種歸屬感，因為跟著你的這個團隊，大家一起在做一些非常有意義的一件事情。我屬于這么一個團隊，這樣的團隊是具有黏性的。
大家都可以想象，當你的員工要離開你的時候，他們會非常的舍不得。當你要離開你的員工的時候，作為領導者也會舍不得，這就是一種歸屬感，這個歸屬感放棄了很可惜。所以，第二個層面，領導力的存在就是因為人跟人之間建立起來的這種人際關系，人際的黏性。
第三個層次，領導價值觀。就是價值觀的共鳴，我們叫它領導價值觀。別人為什么要跟著你去拼，為什么這么努力？其中最根源、最核心的東西，是因為大家都在做一些大家都覺得非常重要的事情。這些事情對你有意義，對我也非常有意義，是不愿意放棄的，不可以妥協(xié)的這些事情，所以大家有共同的價值觀來走到一塊，這個叫價值觀的共鳴。
總結(jié)一下這三個層面，每個層次到底有一些什么樣的要素。為什么別人跟著你有肉吃？為什么你可以帶領這個團隊能夠?qū)崿F(xiàn)你相應的業(yè)務目標，能夠達成成果？
什么樣的人具有更高的領導力潛質(zhì)呢？我們把他看成有幾個方面：
1）具有領導力潛質(zhì)的人，他必須具有很強的領導的意愿，他想要當領導者，他想要帶頭，有這么一種意愿，實際上并不是所有人都具有這樣的意愿。所以我反對這樣一個說法，不想當元帥的士兵不是好兵。不是所有的人都想當官，當領導者的，因為當領導者要承擔更多的責任、壓力和更多的風險。而這樣的壓力，不是所有人都愿意承擔的。所以，領導的意愿是一個根本的要素。
如果我們談到優(yōu)秀的領導者到底有什么共同的特點，你研究一百個，一千個領導者，他們每個人的個性，性格特點都不一樣，他們的能力、經(jīng)歷可能也不一樣，但是他們都有領導的意愿，這一點是一樣的，如果沒有領導的意愿，我想象不出來，他們怎么樣成為一個領導者。具有很強的領導的意愿，這是一個根本的意愿，要去改變也是非常不容易。所以，這一點我們覺得很難改變的一種人生觀的東西。
2）他具有領導者需要的相關工作經(jīng)驗，他有各種各樣的工作經(jīng)驗，也有各種各樣的生活經(jīng)歷，成功過、失敗過、痛苦過、歡笑過。在不同的職業(yè)、職能，在不同的地理位置上面，在企業(yè)或者組織不同的生命曲線當中，不論創(chuàng)業(yè)階段還是成熟階段，各種各樣的經(jīng)歷都有，也有很好的教育背景，一些相關的經(jīng)驗，他都具有。
3）還有一個非常特殊的要素，我們叫學習敏銳度，他是一個比較特殊的能力的組合，這些組合，這些學習敏銳度實際上就是能夠使這些領導者在迅速變化的環(huán)境下面，可以很快的學習到新的東西，當他們沒有經(jīng)驗，不會做的時候，他們可以很快的學習，并把學習到的東西用到新的，或者具有挑戰(zhàn)性的領導力情境下，并能夠獲得很好的績效，這樣一種能力，不只是能力，還有他們的一種意愿，能力和意愿，這是一種學習敏銳度的定義。
所以，我們可以把剛才講的意愿作為出發(fā)點，把關鍵的、成長的、生活過程中，或者工作當中的一些經(jīng)驗作為一種外因，學習敏
