成功早期教育的８大基本方法
關(guān)于方法的科學(xué)，是人類最重要的學(xué)問之一。科學(xué)的、成功的方法是從實(shí)際出發(fā)，設(shè)定可以達(dá)到的目標(biāo)，又實(shí)事求是地根據(jù)對象的特點(diǎn)情況，在達(dá)到目標(biāo)的實(shí)踐中摸索總結(jié)出來的規(guī)律。
早期教育的對象是嬰幼兒，從嬰幼兒的巨大潛能和身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，確定養(yǎng)育他們的目標(biāo)是孩子的全面發(fā)展，充分發(fā)展，有個(gè)性特長地發(fā)展，成為高素質(zhì)人才幼苗。《馮德全早教》依據(jù)嬰幼兒的特點(diǎn)并為達(dá)到此目標(biāo)，在實(shí)踐中總結(jié)出的系列方法是：豐富信息，開發(fā)潛能；生活中教，游戲中學(xué)；教在有心，學(xué)在無意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)；對牛彈琴，只管耕耘；積極暗示，注重鼓勵；要教育愛，不可溺愛；講究愛態(tài)，控制情緒；民主平等，寬嚴(yán)并濟(jì)；培養(yǎng)習(xí)慣，形成定勢。
以上只是普遍適用的原則性方法；具體方法千變?nèi)f化，還要根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性、家庭環(huán)境、當(dāng)時(shí)情況和教育者的條件而變通應(yīng)用。所以，教育的具體方法處處存在著創(chuàng)造，處處需要靈活應(yīng)用。下面只敘述我在實(shí)際中總結(jié)出的普遍適用的帶規(guī)律性的８大基本方法。
一、成功的早教，教育者定要讓孩子喜歡你，又讓孩子聽你的話，這是教育的前提，教育的基礎(chǔ)。
教育者怎樣才能做到既受孩子喜歡，而又有極高威信呢？
1.教育者要有愛心。對8個(gè)月前的孩子多用體膚接觸的“溫存愛”；對８個(gè)月－3歲的孩子多用游戲活動的“快樂愛”；對３－6歲的孩子多用禮貌尊重的“理智愛”；對6歲以后的孩子更要尊重、信任、嚴(yán)格要求，又要逐漸放手，讓孩子在明理而又寬松的環(huán)境中生活，兩代人互相關(guān)心，又風(fēng)趣幽默。以上幾種愛不是絕然分開的，隨著孩子年齡長大，表達(dá)愛的方式有所側(cè)重而已，還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情緒而定，它們統(tǒng)稱謂“教育愛”。“教育愛”與“血緣愛”、“溺愛”有原則性的區(qū)別。家庭和嬰幼兒園務(wù)必要營造“教育愛”的氛圍，升華“血緣愛”，消除“溺愛”（見《溺愛的十種表現(xiàn)》）。
2.善用表情教育。孩子對教育者的表情最為敏感，用表情來控制孩子情緒，明辨是非，培養(yǎng)自信，建立良好行為習(xí)慣非常有效，比單純語言教育強(qiáng)百倍。因此，要求教育者做到恰到好處使用表情：
一般情況下——平靜愉快，專心做自己的事，鼓勵孩子自己玩。
孩子疲倦了、餓了、不舒服了——熱情安慰孩子，滿足他的要求，逗他快樂，呵護(hù)他休息。
孩子玩厭煩了——轉(zhuǎn)移他的注意，抱出去看世界，認(rèn)識萬事萬物，做孩子有興趣的事。
孩子做一件事成功了（要經(jīng)常幫助孩子做成功）——教育者要高興，共享歡樂，給孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和夸獎。
孩子玩和學(xué)有困難了——教育者要熱情鼓勵，并啟發(fā)幫助孩子獲得成功，還把功勞歸于孩子的努力。
孩子不聽商量，不按商量好的規(guī)定辦事——教育者要嚴(yán)肅、冷淡，表示不滿，幫他改正，最后鼓勵他做得更好不再犯老毛病。
孩子無禮吵鬧和放肆——教育者應(yīng)表現(xiàn)生氣、走開和不理睬，有時(shí)應(yīng)有意轉(zhuǎn)移孩子注意，使之結(jié)束吵鬧，冷一段時(shí)間后再嚴(yán)肅教育，不可馬上對孩子熱情。
總之，教育者的愛態(tài)和表情就是孩子情緒和行為表現(xiàn)的指揮棒，教育者要細(xì)心體察。
3.處處做孩子榜樣。你喜歡孩子有什么樣的個(gè)性品質(zhì)和行為表現(xiàn)，用不著多說教，你只管自己高高興興地去做好了；你做得越自然、越專注、越興致勃勃、越受人贊賞，孩子自然會表現(xiàn)出同樣的個(gè)性和行為；那怕你故意做給孩子看，只要做得自然，總比孩子沒有榜樣或壞榜樣好。無論你是喜歡閱讀、熱情交友、勞動創(chuàng)造、快樂歌舞、體育運(yùn)動、清潔衛(wèi)生、按時(shí)作息等等，教育者的愛好和榜樣就是教育的力量和威信，也是不久以后孩子的行為和興趣。
4.教育者群體高度一致。家長們的早教思想、早教內(nèi)容和態(tài)度乃至對某個(gè)具體問題的表情都應(yīng)當(dāng)高度一致，互相支持，配合默契，這是巨大的教育力量。家長之間還務(wù)必要禮貌用語，充滿情愛，并且經(jīng)?；ハ噘澝篮玫男袨椋?/span>“你看看，爸爸真能干……”使之氣氛和諧。在這樣的環(huán)境中成長的孩子，一定是既幸?？鞓?，又積極向上，還善于贊美他人，就像天生是好孩子一樣。
5.建立商量辦事的常規(guī)。孩子的吃、穿、用、學(xué)、玩都要與孩子多交談，在有說有笑、有商有量、有問有答、又學(xué)又玩的氣氛中進(jìn)行。有時(shí)家庭的大事（如孩子上什么幼兒園，買重要設(shè)備、家具或確定全家旅游）也要一家人商量，這樣就能調(diào)動孩子的興趣和積極性，變教育者的意志為孩子的意志，孩子即能言聽計(jì)從，快樂上進(jìn)。
6.要建設(shè)一個(gè)“好寶寶表揚(yáng)欄”。把孩子第一次學(xué)會做的事（如第一次自 己吃飯，第一次自己一個(gè)人睡覺，第一次讀出一首兒歌，第一次把好吃的給奶奶吃等）和特別好的表現(xiàn)，寫在墻上并貼上一朵紅花，經(jīng)常數(shù)數(shù)孩子有幾朵紅花，并讀讀上面的記錄。
總之，教育的愛心是從孩子需要出發(fā)的，讓他快樂，讓他上進(jìn)，讓他成功；孩子困難時(shí)給予幫助，孩子消極時(shí)給予鼓勵，孩子失敗時(shí)給予安慰，孩子害怕時(shí)給予勇氣，孩子失控時(shí)給予抑制，孩子無聊時(shí)設(shè)法提高他的興致……愛心決不是教育者從自身需要出發(fā)的，那種自我需要為中心或功利主義的“恨鐵不成鋼”不是愛心，而是私心。
二．成功的早教，定要讓孩子玩得快樂，學(xué)得有趣，這是孩子積極發(fā)展的前提，也是發(fā)展的基礎(chǔ)。
興趣是孩子唯一的老師，教育者怎樣做才能使孩子熱愛生活，興致勃勃地玩中學(xué)呢？
《馮德全早教》老顧問、著名學(xué)者于光遠(yuǎn)說：“人之初性本玩，人一輩子愛玩。”嬰幼兒沒有目標(biāo)也沒有強(qiáng)制自己學(xué)習(xí)的意識，他們只能玩學(xué)合一，在不知不覺中進(jìn)步，這是唯一的成長之路。為此早期教育必須做到：
1．滿足孩子的感觀享受。發(fā)展感知、觀察、記憶、思維和想象力。孩子一生下就要滿足眼、耳、鼻、舌、身的五官接觸信息的需求，培養(yǎng)對世界萬物的好奇心，使他熱愛生活，熱愛世界萬物。因此，要讓孩子看世界、看花草、看動物、看玩具、看顏色、看畫畫、看藝術(shù)品、看高樓大廈、看交通工具、看天空云彩、看氣象變幻；要讓孩子聽音樂、聽說話、聽唱歌、聽鳥叫蟲鳴、聽噪音以外的各種聲音；要讓孩子嗅各種花香、化妝品香和烹調(diào)香味及除有害氣體以外的各種氣味；嘗各種可以嘗的許多味道；體膚接觸和手摸各種各樣沒有傷害的物體、動植物……這樣，孩子就在高興的情緒中，不知不覺發(fā)展了自己的感知、觀察、記憶、思維和想像能力，孩子的表情就會十分豐富、生動而有趣。當(dāng)然這要循序漸進(jìn)，不可嚇著孩子，也不可過分疲勞。
2．滿足孩子的認(rèn)知需求。孩子本能持有探求欲望，世上一切事物對他都是新奇的。因此多帶他認(rèn)識萬物，邊講邊看邊演示，他總是神采奕奕，興趣盎然。例如電燈的開和關(guān)，摘一片樹葉，看蜜蜂采蜜，用瓦片投擲水面打飄飄，看復(fù)印機(jī)復(fù)印文件……長期堅(jiān)持下去，孩子就會有很強(qiáng)的求知欲，很寬的知識面，很豐富的詞匯，很強(qiáng)的觀察能力，并且很會提問、思考和討論某些事物的變化（如學(xué)蝴蝶飛舞，老鷹翱翔），表達(dá)事物的變化過程。這樣的孩子智力興趣被調(diào)動起來了，性格品質(zhì)也特別好；他平靜歡快，安靜專注，愛說愛笑，不吵不鬧，能與各種不同年齡的熟人，或生人自然地交流所看所想的事物。
3．滿足孩子口語的快感。孩子本能地喜歡聽輕言細(xì)語，柔情蜜意的話，不論他聽懂聽不懂他都愛聽，在聽話和應(yīng)答中獲得認(rèn)知和情感的滿足，也獲得了說話的快樂。因此教育者要多跟孩子平靜溫柔地交談，散步、坐車、飯前、飯后、起床、洗澡都可興致勃勃地談，討論問題。此外多講故事，猜謎語，念韻語兒歌，背古詩，念繞口令，多聽故事、歌謠的錄音帶、CD光盤，還常常表揚(yáng)孩子會講、會讀、會背、會表演，這樣他的思維、表達(dá)能力都培養(yǎng)起來了。（注意，孩子說錯(cuò)話，發(fā)錯(cuò)音時(shí)不要笑，不要刻意去糾正；只要有好的榜樣，他自然會說好的。）孩子長期聽讀中外經(jīng)典名篇（每日20分鐘）也能享受口語的快感。
4．滿足孩子愛美的欲望。帶孩子欣賞色彩鮮艷的美術(shù)作品，（圖畫、雕塑、照片、工藝品等）看別人作畫，帶他涂鴉；讓孩子欣賞大自然的風(fēng)景，包括云彩、晚霞、森林、曠野；讓孩子看歌舞節(jié)目，啟發(fā)他模仿，隨節(jié)奏律動，經(jīng)常舉行唱歌、跳舞表演和比賽，要注意的是千萬不要勉強(qiáng)孩子表演，只要教育者很自然大方地唱唱跳跳，孩子不知不覺就愛唱愛跳，活潑大方。這樣孩子就自然會感覺到生活非?？鞓罚囵B(yǎng)起美的情感，美的鑒賞能力和濃厚的興趣。
5．滿足孩子體育運(yùn)動和游戲活動的快樂。多與小朋友和老師一起運(yùn)動，運(yùn)動項(xiàng)目要盡量豐富些，鍛煉孩子身體，培養(yǎng)勇敢精神、合群能力；也要開展各種各樣的游戲活動（包括運(yùn)動游戲、語言游戲、智力測驗(yàn)、數(shù)學(xué)游戲、角色游戲等等）以開發(fā)智能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作精神，靈活應(yīng)變能力和遵守游戲規(guī)則的品質(zhì)。
6．滿足孩子“視語”（識字閱讀）的快感。文字是人類最能啟發(fā)想象力的工具，它的詞匯比口語更豐富多彩，它的無形畫面比直觀畫面（如電視）悠遠(yuǎn)，它能描述天上、地下、宏觀、微觀和人的思想及情感領(lǐng)域中一切看得見、看不見，摸得著、摸不著的所有事物和情節(jié)。文字又很美，排列也很整齊……只要按《早教革命》的方法，早期發(fā)展視覺語言，其閱讀興趣一經(jīng)激發(fā)，孩子在閱讀中的想象之快樂，一發(fā)不可收，他們能讀童話故事、歷史人物、科學(xué)小品，了解無窮無盡的知識，還能從書本中學(xué)習(xí)操作……這也是玩和學(xué)的最高、最和諧的統(tǒng)一。
7．滿足孩子動手創(chuàng)造的快樂。指導(dǎo)和幫助孩子動手動腦做玩具，做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，做工藝品，種植花木，飼養(yǎng)動物，修理器具等，只要他力所能及去做就是一種享受；特別是當(dāng)他看到自己操作的成果，懂得一些原理和方法，又受人夸獎時(shí)，那更覺得快樂無窮，既豐富了想象，又增長了能力，更培養(yǎng)了自信心與自豪感，從而會產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。
環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，環(huán)境給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，可以說環(huán)境是立體化且從頭至尾的“三維教材”。青蛙在不同的環(huán)境中改變不同的體色，孩子在不同的環(huán)境中成長不同的個(gè)性。那么怎樣建設(shè)一個(gè)有利于孩子成長的環(huán)境呢？ 1．民主、平等、親愛、和睦、歡快而恬靜的人際環(huán)境。孩子是家庭中平等的一員，既不嬌寵溺愛，也不冷落。一家人要做到相互關(guān)愛，分工勞動，商量辦事，共同享受生活的快樂，還要互相贊美好的行為表現(xiàn)，運(yùn)用禮貌語言和幽默。家庭中可以常開故事會、朗誦會、運(yùn)動會和表演各種節(jié)目，也可以請親戚、朋友、小朋友們來家玩，有不好的表現(xiàn)，互相都可以批評。 2．豐富、整潔、優(yōu)美，愛閱讀、提問，愛操作的智慧環(huán)境。家庭中要有書桌，（孩子有小書桌），書柜（孩子有小書柜），玩具柜、科技百寶箱、大地圖、地球儀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)器具；有種植園地，有時(shí)還飼養(yǎng)小動物。生活環(huán)境要整潔優(yōu)美，孩子生活的地方要張貼鮮艷彩色的圖案，美麗的風(fēng)景畫，優(yōu)美的書法作品；各種實(shí)物上掛上漂亮的大字塊，并給孩子布置一個(gè)“好寶寶表揚(yáng)欄”。還要給孩子設(shè)一個(gè)鍛煉身體的環(huán)境，如吊球、沙包等。 家庭成員要經(jīng)常讀書，討論，并跟孩子一起做玩具做小實(shí)驗(yàn)。要多多鼓勵孩子自己玩；孩子2歲半以后，全家每天有20分鐘“靜悄悄”的時(shí)間，各人在自己固定的位置專心做事，不說一句話，事后評定孩子玩和學(xué)的成績。 3．按時(shí)起居，規(guī)律生活，自我控制的意志環(huán)境。要養(yǎng)成孩子很多良好習(xí)慣：起床早鍛煉的習(xí)慣，家長與孩子一起鍛煉；訂一個(gè)作息時(shí)間表，養(yǎng)成有動、有靜的活動習(xí)慣（3歲以后培養(yǎng)孩子自己看鐘表活動）；培養(yǎng)按時(shí)吃飯、漱洗、排便、睡眠、勞動、看電視的習(xí)慣，逐步做到不催促，不提醒，培養(yǎng)起孩子的責(zé)任感和堅(jiān)持力。3歲以后孩子看什么電視節(jié)目，要事先與孩子商定，以看兒童節(jié)目為主，不能不看也不可多看，（3歲前每天10分鐘左右，3歲后每天20~30分鐘為宜）。此外，4歲以后的孩子給他零花錢，教他買書，買智力玩具，支援他人，適當(dāng)買零食（但不讓孩子注意力過多放在錢上）。 四．成功的早教要引導(dǎo)孩子做游戲，在游戲中成長。嬰幼兒的活動缺乏目的性和意志力，“人之初，性本玩”，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和工作。 游戲使他們覺得非?？鞓罚瑥闹胁恢挥X發(fā)展感知、注意、記憶、思維、想象、操作等智能，培養(yǎng)起語言表達(dá)、藝術(shù)表演、體育運(yùn)動等才能；又獲得團(tuán)結(jié)友愛、熱情交往、競爭意識，領(lǐng)導(dǎo)能力，遵守游戲規(guī)則等心理品質(zhì)；還能不知不覺接觸到語言、數(shù)學(xué)、天文、地理、物理、動植物等方面許多知識，培養(yǎng)起獲取知識的興趣。因此，成功的早教，一定要常常引導(dǎo)孩子做游戲。那么怎樣引導(dǎo)孩子做游戲呢？ 1． 0~1歲的游戲舉例。 有感觀游戲，（即多用色彩鮮艷的帶響聲的玩具逗寶寶看、聽、抓握、換手、尋找等）；有訓(xùn)練手的動作的撕紙游戲；有逗孩子發(fā)音、說話的語言游戲；有認(rèn)識萬物，演示物體現(xiàn)象的認(rèn)知游戲；有把東西藏起來，人躲起來，逗寶寶去尋找的“捉迷藏”游戲；有爬行取物，聽音樂跳舞，抱字寶寶找媽媽等等游戲活動。 2． 1~3歲嬰兒的游戲活動舉例。 發(fā)展孩子大動作使之靈活、平衡的體育游戲，如拾沙包，推小車或拉小車，兩手平舉走路“開飛機(jī)”，跨越小河（地上用繩子擺兩條平行線當(dāng)小河），轉(zhuǎn)風(fēng)車（做只紙風(fēng)車，讓孩子跑著兜風(fēng)轉(zhuǎn)），走平衡木過“獨(dú)木橋”，登高“摘月亮”等；還要與孩子多玩球：接球、投球、踢球、拍球等（球的大小以直徑20厘米為宜）。 發(fā)展孩子小動作使之做事精細(xì)的游戲，如串珠子、小物裝瓶、搭積木、玩套杯、給娃娃穿衣服、玩沙玩泥、盆內(nèi)摸魚、剪紙等等（注意左右手同等訓(xùn)練）。 辨別顏色、圖形和形狀的游戲，如做兩套顏色卡片，給顏色配對的游戲，（媽媽出一張卡片，孩子要出同色的卡片，并說出顏色名稱）；給一罐紐扣，按顏色分類；認(rèn)識積木的各種形狀（長方體、正方體、圓柱體等）；畫一畫，認(rèn)一認(rèn)各種圖形（三角形、長方形、平行四邊形、菱形等等）；也可把各種形體的積木放在一個(gè)大口袋里，指令孩子摸不同形體的積木，并與孩子進(jìn)行比賽。 培養(yǎng)樂感、節(jié)奏感的節(jié)拍游戲，如放音樂時(shí)讓孩子按節(jié)拍敲三角架、木魚、鈴鼓等，給樂曲伴奏，使之發(fā)出更加悅耳的音樂，孩子一定特別高興。 培養(yǎng)記憶、發(fā)展語言的購物游戲，如爸爸當(dāng)營業(yè)員，媽媽叫寶寶去購物，告訴他買些什么后啟發(fā)孩子分類：按顏色怎樣分，按形狀怎樣分，哪些是動物，哪些是植物，哪些是水果，哪些是交通工具等。 形成數(shù)概念的數(shù)數(shù)、計(jì)算游戲，如點(diǎn)物、數(shù)數(shù)、分糖果、運(yùn)用直觀教具敘述應(yīng)用題，并進(jìn)行計(jì)算，（例如“草原上有3只小雞在做游戲，天上的老鷹飛來了，有一只小雞很快躲到草叢里面看不見了，草地上還有幾只小雞，它們危不危險(xiǎn)呀？”“我用1個(gè)蘋果換你2粒糖，我有2個(gè)蘋果，能換你幾粒糖？”）再如以講“辦果果酒”的故事教孩子學(xué)數(shù)量詞（小熊請客，家里來了好多客人，每人有1只碗，1個(gè)盤，1把勺，每只碗里裝2個(gè)湯圓，每只盤里裝1塊蛋糕，讓孩子一一對應(yīng)地?cái)[放）。 3． 3~6歲幼兒的游戲活動舉例。 扮演角色的創(chuàng)造性游戲，如“過家家”，“當(dāng)醫(yī)生”、“當(dāng)老師”、“開商店”、“當(dāng)警察”、“辦圖書室”、“打仗”、“抓特務(wù)”等。要為孩子提供游戲場地、道具，成人盡可能參加扮演角色并指導(dǎo)活動，然后逐步放手鼓勵小朋友們自己玩。 利用結(jié)構(gòu)玩具進(jìn)行造型的結(jié)構(gòu)游戲，例如用積木、塑料插片、橡皮泥、面團(tuán)、油石灰、沙石、大橋、風(fēng)景沙盤，各種小動物等）。在孩子游戲過程中，成人要給他們一些指導(dǎo)，提供一些材料，教他們量尺寸、完善結(jié)構(gòu)、進(jìn)行美化，還要鼓勵孩子與困難作斗爭，幫助孩子克服困難，最后一同享受成功的喜悅。 發(fā)展智力的各種小游戲，例如觸摸各種不同質(zhì)地的小布塊，如棉布、麻布、絲綢、絨布、毛巾布、緞子等，讓孩子閉上眼睛能摸準(zhǔn)。讓孩子看一分鐘商業(yè)櫥窗，然后背對櫥窗說出里面有哪些商品。做拼圖、擺火柴棒游戲（如6根火柴棒要擺出4個(gè)三角形，怎么擺）等。 發(fā)展思維想象和語言表達(dá)能力的各種謎語、字謎及簡單的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等游戲。 發(fā)展語言（包括識字閱讀）的各種游戲，如比賽說反義詞、說量詞、說繞口令，續(xù)編和改編故事（如改編《龜兔賽跑》的故事），還要經(jīng)常給孩子打電話聊天，（打電話時(shí)孩子注意力很集中，也很高興）。 在挑選嬰幼兒游戲的時(shí)候，同時(shí)必須考慮玩具。玩具是孩子的天使，是游戲的伙伴，但并非玩具越多越好。從孩子發(fā)展最需要的角度看，每個(gè)孩子都應(yīng)有點(diǎn)感知玩具（多用于1歲半前）、運(yùn)動玩具、智力玩具、科學(xué)玩具、娃娃玩具和動物玩具。有的可以去買，但一次不可買多，不然會分散孩子的注意力，使他心猿意馬，也不珍惜玩具。更重要的要利用自然玩具和幫助孩子自制玩具，例如用沙、石、水、土、樹葉就可搞“建筑”游戲，樹葉還能貼畫；利用廢舊物品如塑料瓶、牙膏皮、冰淇淋杯、破乒乓球、破皮球等，就可做各種玩具。舊絨布、棉花就可以做花籃、娃娃，利用古銅幣就可做陀螺，用鴨蛋殼做不倒翁……引導(dǎo)孩子做玩具，對發(fā)展創(chuàng)造性、培養(yǎng)操作能力太重要了，又能使孩子更快樂地去游戲。 五．成功的早教定要理想高遠(yuǎn)，充滿信心和積極暗示，變教育者的理想和信念為孩子積極上進(jìn)的動力。 教育者（特別是父母）抱有遠(yuǎn)大的教育理想，對孩子充滿信心和期待是孩子進(jìn)步的一種強(qiáng)大的鼓舞力量，它細(xì)如清泉總在滋潤孩子心田，不知不覺地流入孩子的內(nèi)心世界，變?yōu)楹⒆拥睦硐?、信心和動力，塑造起孩子美好的自我意象。教育者的這種信念不是建立在憑空的幻想上，而要真正認(rèn)識到它是科學(xué)的、實(shí)在的，因而一定能實(shí)現(xiàn)的，這樣在孩子面前流露出來的信心也不是虛假的。因?yàn)椋?/font> 1．每一個(gè)孩子都是一座潛能的富礦，是人類的智慧庫，他的性格和智慧潛能非常大，早期開發(fā)加上后續(xù)教育一定能比較充分地發(fā)掘出來； 2．充分開發(fā)加順其自然，孩子總可以快樂地發(fā)展個(gè)性特長，不求十全十美，但發(fā)展其長項(xiàng)總會在某些方面出類拔萃； 3．以往的育兒史，讓孩子自然長大，尚且出了許多卓越人物，今日我們有意識優(yōu)生優(yōu)育，科學(xué)早教，難道會差到哪里去嗎？ 4．深沉的愛、理智的愛，能產(chǎn)生雙向最快樂的情感，孩子有了這種情感的力量，能摧發(fā)他快樂上進(jìn)，逐步爆發(fā)出意志的力量來。 我?；貞浶r(shí)候的生活，家庭的特制條件和早教內(nèi)容，沒有多少值得回憶的，但父親的希望，母親的慈愛和信任，并常常用大哥怎么怎么好，在很遠(yuǎn)的地方勤工儉學(xué)，艱苦奮斗的事講給我聽……這種心理營養(yǎng)一直滋潤著我，使我的心中總有不滅的夢想，激勵我長大了也要去外面世界奮斗……這樣，我13歲時(shí)也離家外出闖蕩了。雖然今日的我離人生的成功尚很遙遠(yuǎn)，但小時(shí)候父母那種信任的力量，始終伴隨著我充滿理想和自強(qiáng)不息，我不敢有一天懈怠。 所以父母從內(nèi)心深處要愛孩子，期望孩子，堅(jiān)信孩子，引導(dǎo)和嚴(yán)格要求孩子，在孩子的內(nèi)心深處早早構(gòu)建起以下的潛意識印刻：“我是一個(gè)好孩子，我漂亮，我聰明，我聽話，我會做游戲，我會講故事，我會認(rèn)字讀書，我會勞動，我會唱歌跳舞，我會畫畫做手工，我會做實(shí)驗(yàn)，我會制作創(chuàng)造，搞小發(fā)明；我很有禮貌，我很愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，我把好東西給大家吃，我不怕困難，我要做的事一定能做好，我將來要當(dāng)……爸爸媽媽喜歡我，爺爺奶奶喜歡我，老師喜歡我，小朋友都喜歡我……”孩子如果從1歲到6歲逐步有了這樣的潛意識，他總是快樂的，聽話的，充滿信心的。懂事明理的，也會自我控制情緒，會認(rèn)真學(xué)習(xí)和玩?！辛诉@樣的好苗苗，還怕他一生不幸福，不成才，不學(xué)有所長嗎？ 那么，父母怎樣培養(yǎng)好孩子最珍貴的積極心態(tài)和十分優(yōu)秀的自我意象呢？最重要的實(shí)行積極暗示，反對消極暗示。什么是“暗示”？用語言、用表情、用行為不知不覺影響人的思想情感、意志、行為就叫“暗示”。暗示的力量非常大，孩子缺乏主見，是最容易接受暗示，產(chǎn)生認(rèn)同的。但暗示分為積極暗示和消極暗示兩種，凡是增加孩子信心、快樂、上進(jìn)力量的暗示叫積極的暗示；凡是消蝕孩子信心、快樂、上進(jìn)力量，甚至使孩子自暴自棄、得過且過的暗示叫消極暗示。下面一些方法舉例，是提倡積極暗示，反對消極暗示的做法： 1．一定要看到孩子各個(gè)方面的長處和閃光點(diǎn)。甚至沙里淘金，常常夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要記錄孩子的進(jìn)步進(jìn)入表揚(yáng)欄。 2．要常常鼓勵孩子或暗中幫助孩子克服困難。使孩子做一些成功的事（但不要包辦代替），然后把功勞歸于孩子的努力，給予肯定和贊美，與孩子共享成功的歡樂。例如讓孩子自己布置好房間，做成一件美麗的手工制品，或做一架飛得平穩(wěn)的滑翔機(jī)，或口述一篇文章，創(chuàng)作一篇童話（教育者幫助做記錄）……讓這些成績獲得他自己的認(rèn)可（他確實(shí)付出了努力）和大家的認(rèn)可。 3．當(dāng)孩子有缺點(diǎn)，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，嚴(yán)肅批評中也有鼓勵。第一，教育者要適當(dāng)批評，表示不滿，嚴(yán)肅地談話以后，又要認(rèn)真地對他說：你是一個(gè)好孩子，我相信這個(gè)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，你是改得很快的，我們會看你今后的行動。第二，對孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤表示不滿，表示冷漠，然后把注意力和話題轉(zhuǎn)向別處，引導(dǎo)孩子其他好的表現(xiàn)。 4．不要處處盯著孩子，管著孩子。要盡量給孩子一個(gè)自由活動、自主做事、自己找小朋友玩的寬松條件，發(fā)揮他的積極主動精神。教育者留神觀察孩子也應(yīng)盡量裝得若無其事，不被孩子發(fā)現(xiàn)，讓孩子能無拘無束地發(fā)揮創(chuàng)造精神，并增強(qiáng)自信。 5．孩子有許多好的表現(xiàn)或稍好的表現(xiàn)，側(cè)面肯定和贊美的效果更好。例如，客人來了，談起孩子的情況，成人之間悄悄地表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方有出息啦、有前途啦等等，只要稍稍讓孩子聽到一點(diǎn)，感覺到一點(diǎn)就行了（但成人要假裝孩子沒聽見）。這樣，孩子所受的鼓勵更大，自我意象更好。 6．堅(jiān)決反對消極暗示，務(wù)必杜絕嘮嘮叨叨、無可奈何地?cái)?shù)落孩子。特別是不允許當(dāng)著孩子的面對別人、對老師說以下一類話：“這孩子就是不聽話，非常任性，他要怎樣，你不依著他，他就大哭大鬧”；“這孩子就是不愛學(xué)習(xí)，你教他，他說不要不要，扭頭就跑”；“這孩子就是不肯好好吃飯，一餐飯喂兩小時(shí)還沒喂完”；“這孩子就是不開口說話，他能聽懂我的話，就是不肯說”；“這孩子就怕難為情，從不肯叫人，怎么說他也不行，你看怎么辦，真是急死人了”……所有這一類消極的話，孩子都會“認(rèn)同”，你越說他，他越往這個(gè)方向發(fā)展，這叫“消極暗示”，是孩子心靈的腐蝕劑，務(wù)必杜絕；這也是教育者無能、無威信、無自信心的自我寫照，孩子聽了會越不聽從教育誘導(dǎo)。犯這類錯(cuò)誤的家長占95%以上，務(wù)必痛下決心改正，要記住在孩子面前，一句消極的話，一個(gè)消極的表情都不要流露。 任何人都希望平等，無拘無束地生活，常與孩子親切談話就是尊重孩子，使他感到安全又自由，十分舒展地成長。人的正確思想行為是從觀察、實(shí)踐、思考中來的，常與孩子一起觀察提問是最好的認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，使孩子懂事明理，知道自己該怎么做。人的觀察能力、思維和想象能力以及語言表達(dá)能力是從實(shí)踐中鍛煉出來的。所以常與孩子在生活中觀察提問和討論最能培養(yǎng)孩子這些方面的能力，使之在平常的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)真理，而且在日常生活中（特別要多出去散步）的談話效果最佳，又是積極休息，完全是天倫之樂；如果這種方法長期堅(jiān)持，若干年后等孩子長大了，兩代人仍能像知心朋友一樣無話不說，就會沒有“代溝”之說了，這真是育兒成功的最理想的境界。 觀察、提問和討論可以隨時(shí)隨地隨處進(jìn)行，看見什么，做著什么，聽了什么，想到什么都是話題，這也是早期教育的“教科書”。例如： 1．挑起1歲左右孩子的興趣。這是什么？這是乒乓球，它是圓圓的，我們家里還有哪些東西是圓圓的呢？噢，皮球是圓圓的；氣球是圓圓的；瓶蓋子正面看也是圓的。我們畫一個(gè)圓好嗎？請媽媽搓一個(gè)圓圓的面團(tuán)好嗎？圓圓的東西能滾來滾去真好玩……乒乓球是什么顏色呀？是白色的。看看我們家里還有哪些東西是白顏色的呀？……孩子還不會說話時(shí)，不可強(qiáng)求孩子配合，只要“對牛彈琴”，逗孩子看，逗孩子聽，逗孩子玩就行了。 2．對2歲左右孩子逗他觀察：看，那是什么呀？那是小鳥，它的名字叫麻雀，麻雀在做什么？（它是跳呀跳的走路）啊呀，它飛走了，它為什么飛走了？（它想媽媽了，飛到媽媽身邊去了）…… 3．對3歲左右的孩子教他提問。那是什么呀？是蝴蝶。蝴蝶怎么飛？（讓孩子做蝴蝶飛的樣子）。蝴蝶是不是鳥呀？（不是鳥，是昆蟲）……這只蝴蝶是什么顏色？那只是什么顏色？它們飛來飛去在做什么呀？我們?nèi)プ揭恢缓貌缓?？（如果捉到了蝴蝶）看，蝴蝶有幾只腳？它頭上有什么？（兩根長長的觸須）。下雨了，天上的水是哪里來的…… 4．和4歲左右的孩子一起討論問題。你看那邊有幾個(gè)煙囪？煙囪上面冒的是什么？為什么一個(gè)煙囪冒白煙，另一個(gè)煙囪冒黑煙……我們家里共有幾盞燈？其中幾盞燈發(fā)黃光？發(fā)黃光的叫什么燈？有幾盞燈發(fā)白光？發(fā)白光的叫什么燈？……看白熾燈的燈泡里面有什么東西？燈絲是干什么的？……為什么一個(gè)人什么菜都應(yīng)該吃？為什么睡覺時(shí)，不能用被子把頭蒙上？為什么小孩要打預(yù)防針？…… 5．和5歲左右的孩子一起觀察和討論問題?？纯茨男涓?；哪些樹矮，能長得高高大大的樹叫喬木樹，這些長不高的樹叫灌木叢。到了秋天和冬天為什么樹會掉下葉子呀？秋冬不掉葉子的樹叫什么樹？它們?yōu)槭裁床坏羧~子呀？……哪些動物是鳥類動物？哪些動物是昆蟲類動物？它們有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？……為什么醫(yī)生、護(hù)士要穿白大褂？為什么戰(zhàn)士要穿綠軍裝？……我講一個(gè)故事，你看給這個(gè)故事取個(gè)什么題目好？（看夜空時(shí)）為什么星星會眨眼睛？為什么有的星星發(fā)藍(lán)光？有的星星發(fā)黃光？……為什么中國是白天，美國卻是晚上？地球不停地轉(zhuǎn)著，人在地球上為什么不掉下去？…… 培養(yǎng)孩子觀察提問和討論問題的能力要注意以下要點(diǎn)： 一是處處留意貴在堅(jiān)持，培養(yǎng)習(xí)慣最重要，真是“事事洞察皆學(xué)問，人情煉達(dá)即文章”。 二是由教育者講、看、逗、指點(diǎn)，逐步過渡到孩子愛看、愛問、愛想，以孩子為主。 三是不求每一問題都弄通弄懂，只要引起孩子興趣，半懂不懂都達(dá)到了目的。 四是要引起孩子討論和爭論，有時(shí)要爭執(zhí)不下，有時(shí)要有意讓孩子爭贏，這更能激發(fā)孩子提問求知的興趣。 五是有時(shí)候要一家人都來參加討論，各抒己見更好。 六是遇到教育者答不上來的問題，要老老實(shí)實(shí)承認(rèn)不懂，與孩子一同去請教別人，或一起查辭海資料。 七是教育者要多思多想，多看《十萬個(gè)為什么》等百科全書，也帶動孩子博覽群書。 八是4歲以后的孩子要鼓勵他每天必須從觀察和生活中提出一兩個(gè)問題，養(yǎng)成習(xí)慣，把最有價(jià)值的問題記下來。這樣孩子的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造意識越來越強(qiáng)，性格品行也越來越好。 思維是動作（操作）的內(nèi)化，嬰幼兒最初的思維是從動作伴隨語言發(fā)展起來的，所以說“手是腦的老師”。發(fā)展孩子思維要多讓他看成人的操作，多帶動孩子去操作，多玩多勞動，同時(shí)伴隨詞語的講解，那么孩子的思維便啟動起來了，詞語也豐富起來了，還逐步學(xué)會了口頭表達(dá)和動手創(chuàng)造——思維又外化了?；谝陨显?，可以說帶孩子操作（玩東西）是早期教育的基本的內(nèi)容和方法，它促進(jìn)了孩子手的小肌肉群的運(yùn)動發(fā)展；促進(jìn)了手和眼的協(xié)調(diào)與精密配合；促進(jìn)了思維的發(fā)展，語言的發(fā)達(dá)，認(rèn)識的發(fā)展和知識的積累；還在操作中培養(yǎng)起穩(wěn)定的情緒，專注的性格和求知、創(chuàng)造的濃厚興趣。難怪愛因斯坦小時(shí)候拆一個(gè)爸爸給他的指南針，他看里面的“小東西”為什么擺來擺去最后老是朝著一個(gè)方向，居然靜靜地能玩上兩個(gè)小時(shí)；也難怪愛迪生小時(shí)候特別愛動手操作做實(shí)驗(yàn)，長大了竟成了發(fā)明大王。在我研究過的大發(fā)明家的童年生活中，無論牛頓、達(dá)爾文、米丘林、張衡、麥克斯韋、法拉第、李時(shí)珍、詹天佑等無不是從小酷愛動手動腦、操作創(chuàng)造的，不然科學(xué)技術(shù)哪有今日之高度發(fā)達(dá)，人類正以一日千里地改變著世界和自身生活的面目。 但是數(shù)千年來，我們中華文化卻有一個(gè)嚴(yán)重的缺憾，一方面人文科學(xué)博大精深，良莠并存；另一方面輕視科學(xué)技術(shù)，壓抑發(fā)明創(chuàng)造，甚至視科學(xué)為“雕蟲小技”，不屑一顧，工匠在社會上是沒有地位的。所以，中國歷史上孕育出了大批哲學(xué)家（諸子百家）、軍事家、政治家、書法家、文人墨客，而大科學(xué)家、發(fā)明家卻屈指可數(shù)，這不能不說是五千年的中華文明發(fā)展至今，我國的科學(xué)技術(shù)還極大地落后于西方的根本原因之所在。 可是這一弊端至今還沒有根本加以扭轉(zhuǎn)，反映在最佳期奠定人才基礎(chǔ)的嬰幼兒教育上仍然冷落科學(xué)教育和操作。環(huán)視整個(gè)幼教和家庭早教，大都滿足于鼓勵孩子學(xué)歌舞表演、美術(shù)書畫、彈琴下棋、閱讀活動和外語教育。父母送孩子學(xué)鋼琴、電子琴、美術(shù)、外語、寫作特長班的到處都有（我不否認(rèn)這些教育活動的意義和作用），而動手操作和創(chuàng)造的教育活動卻是鳳毛麟角，許多幼教機(jī)構(gòu)和家庭甚至連想都沒有想到。這又危害了后續(xù)的中小學(xué)教育：學(xué)生只會聽講、考試、做作業(yè)，不會動手、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，比西方學(xué)生普遍的操作、創(chuàng)造能力相差甚遠(yuǎn)，這早已成為人們共同的嘆息。 基于我國的國情，基于世界科技發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我國早期教育更應(yīng)重視孩子動手操作的培養(yǎng)，大力發(fā)展孩子的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，奠定一個(gè)能涌現(xiàn)大批創(chuàng)造型人才的社會基礎(chǔ)。教育的發(fā)展對社會是有前瞻意義的，孩子的發(fā)展也是可以引導(dǎo)的，為了實(shí)現(xiàn)振興中華的大業(yè)，早期教育應(yīng)特別重視操作，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)教育。每一位家長和幼師都要像阿基米德的父親培養(yǎng)阿基米德一樣，為了振興希臘文化，終于培養(yǎng)出一代天驕——杰出的物理學(xué)家阿基米德來。那么怎樣通過操作培養(yǎng)孩子思維和創(chuàng)造能力呢？ 1．孩子生下來，多多訓(xùn)練雙手的靈活（雙手平衡訓(xùn)練）：用鮮艷美麗的、悅耳動聽的玩具，訓(xùn)練孩子拿、捏、搖、推、拉、拍、拽、捶、鉤等等動作，要經(jīng)常捏孩子雙手的10個(gè)手指，教孩子玩套杯、套塔、積木、插塑等玩具。 2．在孩子兩歲左右時(shí)捏他的每一個(gè)手指時(shí)，以訓(xùn)練每一個(gè)手指的動作。如讓孩子模仿握拳，大拇指伸直，大拇指彎曲；食指伸直，食指彎曲；中指伸直，中指彎曲……要訓(xùn)練到每一個(gè)手指都能單獨(dú)活動。 3．成人邊做事吸引孩子邊看、邊聽。例如：媽媽拿小刀削蘋果，看蘋果皮一圈一圈削下來了，蘋果皮變成了長長的一條，蘋果削好了。媽媽把蘋果切好，切成一片一片的，寶寶吃一片，媽媽吃一片，爸爸吃一片…… 4．從孩子兩三歲起早早訓(xùn)練孩子做他能學(xué)著做的事。不要強(qiáng)迫孩子做，而是成人津津有味地做著，吸引孩子來搶著做。當(dāng)孩子搶著做事時(shí)，就應(yīng)邊教邊說邊示范，一定使孩子做成功，然后媽媽表揚(yáng)或獎勵他。要從簡單的事做起，逐步增加做事的難度，但做的事一定要新鮮有趣，使孩子“玩”得快樂。例如：折紙、折手帕、疊小衣服、拿勺和筷子吃飯，擺小桌小餐具“過家家”。拿放大鏡看小東西和看小字寶寶；開、關(guān)電視機(jī)、錄音機(jī)；教孩子打雞蛋，把蛋殼打破，讓蛋白和蛋黃完整地落到碗里；教孩子剝筍，把一張一張的筍殼剝下來，最后露出白白的筍肉；教孩子剝豆子給媽媽做菜大家吃；教孩子串針（針眼大的粗針），再用粗針串珠子，做成一串美麗的項(xiàng)鏈；讓孩子在水盆時(shí)捉魚、捉泥鰍，捉到另一個(gè)盆子里；教孩子擦火柴，點(diǎn)蠟燭（要告訴孩子自己一個(gè)人不能玩火，危險(xiǎn)，并把火柴放到孩子拿不著的地方）；教孩子在木頭上釘釘子，告訴他怎么用錘子：教孩子用面粉做餃子、饅頭；還有教孩子釣魚，自制肥皂水吹泡等等……讓孩子沉浸在最有趣的認(rèn)真操作的玩樂之中。到五六歲，孩子甚至可以獨(dú)立做玩具，獨(dú)立解剖一條魚，獨(dú)立種葡萄使它結(jié)果實(shí)，獨(dú)立收拾房間，鋪床疊被，洗曬衣服了，并還能把自己做的趣事敘述出來或?qū)懗扇沼浐妥魑摹? 在培養(yǎng)孩子操作和創(chuàng)造能力時(shí)，千萬不可不做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這是把培養(yǎng)操作能力和科學(xué)探索精神結(jié)合起來不可缺少的一環(huán)。3歲以后的嬰幼兒必須做哪些方面的科學(xué)觀察和小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 1．生物觀察和實(shí)驗(yàn)：種一些植物，從播種到開花結(jié)果；飼養(yǎng)昆蟲，觀察昆蟲的完全變態(tài)；用顯微鏡觀察微生物；多識花草樹木、鳥獸蟲魚之名：觀察某幾種植物根、莖、葉、花的每一個(gè)部分，解剖幾種小動物的尸體；觀察人體骨骼內(nèi)臟模型；搜集和制作部分動植物標(biāo)本、樹葉標(biāo)本等。 2．物理觀察和實(shí)驗(yàn)：空氣的存在和怎樣捕捉空氣；制作磁鐵玩具，看吸鐵的奇妙現(xiàn)象；看水的三態(tài)變化，物體沉浮原理；使用度量衡的基本工具；比較滾動摩擦和滑動摩擦的不同；會看鐘表，會測量溫度，會分解太陽光七色；會聚焦陽光點(diǎn)燃紙張，會用電池點(diǎn)亮小燈泡；看看怎樣做熱氣球；觀察和搜集部分礦物標(biāo)本等。 3．化學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)：會使用最簡單的化學(xué)量杯、燒杯和試管，做幾種最簡單而無危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；看一看做氫氣球、熱氣球的過程等。 4．其他觀察和實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識北斗星、北極星，認(rèn)識地球儀，做一做地球?yàn)槭裁从邪滋旌屯砩系膶?shí)驗(yàn)等。 總之，早期教育務(wù)必要培養(yǎng)動手動腦，學(xué)會創(chuàng)造的人才幼苗。中國急需一大批科學(xué)家、發(fā)明家、工程師和各類高級技師，這批人才的成長必須在嬰幼兒的心田里播種。 八．成功的早教十分講究“引導(dǎo)”孩子的藝術(shù)和技巧。 為什么許多父母教育嬰幼兒，孩子就是不“領(lǐng)情”，不聽從，經(jīng)?？摁[，不好好玩和學(xué)，培養(yǎng)不了良好的習(xí)慣，教育者只好無可奈何地遷就；而有的父母、幼師卻能使孩子高高興興、言聽計(jì)從、有說有笑、又學(xué)又玩，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和性格，從而極大地開發(fā)孩子的潛能呢？原因除了以上七個(gè)方面的基本教育法掌握有優(yōu)有劣外，還有“導(dǎo)引”孩子的技巧問題。你的“導(dǎo)引”是否符合嬰幼兒心理特點(diǎn)，你的教育要求，能否打動孩子心靈，你希望孩子做的，能否成為孩子的“渴望”，這也是重要原因之一。 “孩子是人生的另一極”，嬰幼兒有他獨(dú)特的“心理世界”，早期教育要激蕩這個(gè)“心理世界”，不僅要依照教育規(guī)律，還需研究導(dǎo)引的藝術(shù)和技巧，教育者有時(shí)甚至是一名演員，才可獲得孩子的理解和感動，高高興興照你所希望的去做。 有哪些導(dǎo)引孩子行為的藝術(shù)技巧呢？這里羅列常用的一些教育技巧作為啟示，以拋磚引玉。 1．引誘法：你希望孩子對什么感興趣，希望他學(xué)什么做什么，千萬不要在孩子毫無準(zhǔn)備時(shí)提出要求，而要引起注意，誘發(fā)興趣，吸引他就范才好。日本著名早教專家鈴木鎮(zhèn)一教兩三歲孩子學(xué)小提琴就是這樣：他興致勃勃地拉美麗動聽的樂曲，一群孩子在周圍自由地玩耍，他不時(shí)讓這個(gè)孩子拉個(gè)曲子，又讓那個(gè)孩子拉個(gè)曲子（有的孩子早已訓(xùn)練有素），給他們贊美、鼓掌和獎勵，這樣就把剛來不久的孩子吊起了胃口，環(huán)境稍熟悉以后，這些新來的孩子也搶著爺爺手中的小提琴要拉一拉，這時(shí)鈴木才開始跟這孩子“玩”小提琴，教他握琴撥弦……《馮德全早教》有的家長學(xué)員教孩子識字，先是從媽媽教爸爸，爸爸教媽媽開始的，父母玩字寶寶的游戲玩得熱火朝天，而把一兩歲的孩子晾在一邊，等孩子喊著、搶著也要與字寶寶交朋友時(shí)，這才讓孩子參與進(jìn)來，孩子這就上鉤了，識字效果也就特別好。其實(shí)無論教孩子做什么都不要直接吩咐而要“引誘”，引誘才會使孩子產(chǎn)生渴望，取得意想不到的好效果。 2．童話法：童話故事最能打動孩子心靈，適應(yīng)他“童趣的理解”水平。我孫子家離我們老兩口較遠(yuǎn)，平時(shí)一兩個(gè)月才來玩一天，每次她玩得都很高興。到傍晚我兒子和兒媳就把她帶回去了她還依依不舍呢！可是有一天兒子和兒媳都要出差，把兩歲半的孫女送來放在我家。白天孩子玩得很高興，也答應(yīng)在爺爺家住，可是到了晚上，她就想媽媽了，吵著一定要回家。到睡覺前竟哭了起來，拒絕脫衣上床，奶奶怎么勸說也無效，越哭越厲害。這時(shí)我裝得不在意，專心致志地把一張一張組合沙發(fā)推到我們的大床旁邊，緊挨著大床架起一張小床，我又抱來了墊被、毛毯和花被褥……孫女的注意力被我的動作吸引了過來，哭聲小了。于是我頭也不抬地自言自語說：“這是一張小兔兔的床，好漂亮好暖和的小兔兔床??！爺爺還要請來大兔媽媽（毛絨玩具）放在小兔兔的床邊，看哪只漂亮的小兔兔來睡覺覺呀？……”沒想到還沒等我把故事講完，我的孫女就從大床上飛快爬過來，一屁股坐到小床上，破涕為笑地大聲說：“我是漂亮的小兔兔，我要睡小兔兔的床?！蔽姨ь^一看，她的笑臉上還布滿了滴溜溜閃光的淚花，逗得大家都笑起來了?！粓隹摁[的風(fēng)暴就這樣悄悄地過去了，孩子很快安然入睡，第二天她更聽話了，再也沒有哭鬧要回家找媽媽。如果教育者不想想導(dǎo)引藝術(shù)和技巧，強(qiáng)迫加說教，孩子哭得精疲力竭也會睡去，但是第二天，她還能那樣快樂和聽話嗎？還會那么自信嗎？ 4．故作驚奇法：當(dāng)孩子無意中學(xué)做某一件事時(shí)，大人要故作驚喜地大聲歡叫：“呀，快來看呀，寶寶會看書了呀！”（當(dāng)孩子拿一本書裝模作樣在看的時(shí)候）?！把?，你們看，這個(gè)字寶寶他認(rèn)識啦，與字寶寶交朋友啦！”“啊呀，寶寶的積木搭得真好，真像一座寶塔，真能干！” “呀，快來看呀，小葉子吃飯前自己會洗手啦，真講衛(wèi)生?。 薄鞍⊙?，你們看，孩子學(xué)會掃地啦，你看這地掃得真干凈！”……凡是孩子模仿有意義的事，都應(yīng)引起大人們的歡樂與親熱，這樣孩子受到鼓舞，無意識的活動，就漸漸變?yōu)橛幸庾R的活動，甚至堅(jiān)持下去形成良好的習(xí)慣。 5．鼓勵法：孩子的任何學(xué)習(xí)、做事、回答問題，只要他是認(rèn)真做的，不論做得好壞，是對是錯(cuò)，都要沙里淘金，進(jìn)行贊賞和鼓勵，決不可潑冷水。例如孩子畫畫，亂涂一氣，你要拍手叫好。說這像一朵云，那像天上下的雨；這像幾根面條，那像一個(gè)氣球；那像一只小老鼠……（評價(jià)時(shí)給孩子的畫添上一兩筆，使之真有點(diǎn)像那個(gè)事物），這樣孩子看后會非常得意，既豐富了想象，又激發(fā)了畫畫的熱情。又例如，散步時(shí)看見一頭小牛，你問孩子這是什么？孩子說：“一只狗?！蹦銘?yīng)該說：“你真會回答，它是一頭小牛，它很像狗，牛和狗都有4只腳，都會走路是嗎？”我們應(yīng)該認(rèn)識到，這個(gè)問題至少對孩子答對了“屬類”，沒有把小牛說成一株大樹，或一棟樓房，也是了不起的！孩子認(rèn)真做任何一件事，都要滿腔熱情地肯定他，嚴(yán)禁笑話和羞辱（心里好笑，也決不允許有絲毫流露），這樣，孩子才能自由自在、無拘無束地舒展成長，沒有靦腆害羞的拖累。 6．轉(zhuǎn)移注意法：當(dāng)孩子做到了一件不好的事（例如摔東西，打娃娃），或說了一句不好的話（例如罵人），或者有時(shí)哭鬧不停時(shí)，教育者應(yīng)該瞪他一眼，表示不滿，表示生氣，表示冷淡，讓他討沒趣，但不要聲張，不要重復(fù)孩子的壞行為，你只管走開做自己的事。然后忽然間家長們交談起新聞、故事和特別有趣的事來（不要看孩子，不要理他，也不要?dú)馑?，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并逐漸轉(zhuǎn)移他的情緒，慢慢與家庭的氣氛合拍。這叫淡化缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)移情緒軌道，導(dǎo)引良好行為，而且避免了一場沖突“風(fēng)暴”的傷害。 7．相互表揚(yáng)法：父母家長之間要經(jīng)常相互“表揚(yáng)”?；ハ噘澝篮玫男袨椋龅煤苷J(rèn)真，而不要被孩子發(fā)現(xiàn)是說給他聽的，這樣，孩子也能學(xué)會贊美大人，并模仿這類行為，極快地受到積極暗示的影響。例如，媽媽對爺爺小聲說：“你看，他爸爸讀書好認(rèn)真專心啊，半天一動不動地看書，叫他，他都沒聽見！”又如爸爸對大家說：“媽媽真辛苦，做那么多事也不叫累?，F(xiàn)在媽媽洗衣服，我讀故事給媽媽聽，慰勞慰勞她，孩子你也坐下來聽故事，跟媽媽一起享受好嗎？”數(shù)十年前我兩個(gè)兒子四五歲時(shí)，我有時(shí)這樣做，所以孩子小時(shí)候和長大以后都很孝敬母親。 8．言他法：很多時(shí)候教育孩子，不要直接針對孩子，而應(yīng)認(rèn)真地“言他”，把孩子推上一個(gè)評論員的地位，而不受評論，這最能保護(hù)孩子的積極性和上進(jìn)心。例如，一天吃晚飯時(shí)，媽媽對爸爸說（說話時(shí)不看孩子，假裝與孩子無關(guān)，其實(shí)孩子肯定在傾聽）：“我同事病了，今天，我到她家去看望病人，有一件事讓我好感動??！她家的孩子小強(qiáng)，真懂事，不到5歲就給害病的媽媽喂藥遞水，還給媽媽量體溫，煮雞蛋，問媽媽疼不疼，還會打電話請大夫……我沒見過這么懂事的孩子。他家里很困難，平時(shí)是不買零食的，我送去的蘋果拿一個(gè)給孩子吃，你聽他怎么說？他說：'謝謝阿姨，蘋果留給媽媽吃吧，病人要增加營養(yǎng)?！€會掃地抹桌做家務(wù)呢！……”說話中一句也不要提及自己的孩子，但贊美他人就是對孩子最生動的教育，他會暗暗學(xué)習(xí)，并且也學(xué)會贊美他人。“言他法”的應(yīng)用，有時(shí)也可以批評某些現(xiàn)象，如街上看到什么不良行為，評論電視劇中某個(gè)不良的角色等等，但都不要與自己的孩子直接掛鉤，要強(qiáng)調(diào)“隱形教育”，有時(shí)還要很自然地把孩子吸引到“言他法”中來評論他人。
六．成功的早教要像朋友一樣常常與孩子談話、觀察、提問和討論。
七、成功的早教，定要讓孩子多動手操作，發(fā)展思維和創(chuàng)造能力。
3．想象法：有一位媽媽學(xué)員，來信說了一個(gè)教子的小故事：她教四歲的兒子拉二胡，起初孩子還滿有興趣，可是時(shí)間一長，單調(diào)地練習(xí)拉空弦索然無味，孩子懶洋洋地不愿意拉了。有一天，媽媽看著孩子拉弓，突發(fā)奇想地說：“孩子爸爸，你快來看，小虹虹拉弓的手腕好優(yōu)美、好靈活呀，像蛇寶寶的頭和頸子那樣一伸一縮呢！拉得真漂亮！”同時(shí)媽媽也用手腕學(xué)蛇頭的伸縮……就這么一個(gè)驚奇的“發(fā)現(xiàn)”，激發(fā)了孩子的想象的拉弓的興趣，她也學(xué)著媽媽把手撮攏，用手腕做蛇頭的伸縮動作，并且興致勃勃地堅(jiān)持練習(xí)拉弓了。又有一位媽媽教孩子拉小提琴，首先要練習(xí)把小提琴夾在脖子上，這更是又累又枯燥的事。于是媽媽說：“我們來比賽用脖子夾玩具好嗎？媽媽夾大玩具，你夾小玩具，看誰把玩具夾牢，誰夾得時(shí)間長……”把提琴想象成玩具，孩子居然能夾住并走來走去也不掉下來。以上兩例這么枯燥的學(xué)習(xí)，尚且能激發(fā)孩子情趣，那么只要方法得當(dāng)，還有什么教不會孩子的呢？
