為父為母十大政綱
一．按時 接送孩子上下學，準時參加老師家長見面會，認真閱讀各種有關學校通知、報告、成績單，加入PTA組織，與其他家長經常保持通氣，有能力的情況下為學校、班 級活動做volunteer，經常檢查詢問孩子學習進度與功課完成狀況，了解孩子交友情況。目的是讓孩子知道父母對他們的重視、愛護和監督，要走正道，做 個好孩子。
二．多旅游、多做客，飽餐山川湖海，體味多樣文化風情。目的是讓孩子心胸寬大、寬容，在他們面對困難或將要絕望時能想到美好的東西和條條大路通羅馬的道理；在遇到爭斗時，能看得更開闊，更善於理解他人不同意見。
三．多辦幾個party，一撥兒邀請有相仿年齡孩子的朋友家經常走動走動，一撥兒邀請孩子的同學朋友一起折騰。目的是盡量鼓勵孩子廣交天下同輩之賢士，在他們有心做大、小事或擺脫困境時，可以得到更多的幫助、支持。
四．設立獎勵基金制，孩子學中文、堅持練琴、積極參加校內外各類活動、做家務事等都可得相應的獎金。目的是培養孩子勤勞致富的金錢觀，無論做大事做小事都能腳踏實地、吃苦耐勞、勤勤懇懇。
五．多去shopping，尤其是在商店大打折時。孩子的衣裝、用品在一定的價格限定范圍內由著他們自己選擇。目的是培養他們的審美觀、消費觀要與一定的消費能力相結合，讓二者組合出最佳的效果。
六．養寵物。寵物每日的食住工作交給孩子去管理，直呼他們為該寵物爸媽。目的是幫助他們了解寵物的存活之道，建立永恒的愛心與責任心。
七．一年報名參加若干次(根據壓力大小定次數)recital、audition、competition或talent show活動。不論孩子表現如何，與他人相比程度如何，一律表揚支持。目的是鼓勵重在參與概念，也不斷地給孩子專長的發展加點刺激。
八．定期參加boy scout、girl scout或其它組織活動，以及義務勞動。無論是用推銷、售賣的方式，還是撿垃圾、照顧輔導小孩子，亦或是協助有關機構做公益事業，讓孩子有一份力發一份光。目的是讓孩子擁有一個非拜金主義的環境氣氛，關心社區、樂善好施。
九． 多買、借各類書籍、DVD、VCD等文化用品，教育性、經典作品、科普，各種題材的統統都可以考慮。目的是增加孩子對生活、文化全方位的認識、理解與興趣。
十． 經常組織家庭內部的娛樂休閑活動，如一起到公園玩、打球，或全家一起打牌、下棋、做電腦與游戲機游戲等等。目的是讓孩子意識到家庭生活的重要與可愛，年長后依然能對現在這個家和家庭成員一往情深。
十大政綱開列至此，為父為母的是否因此已感受到養育的樂趣與艱辛，任重而道遠了？不用發愁，堅持以此綱施政，相信一年后你的家政業績總結報告內容必是十分豐富、感人、精彩！
給父母的５０個忠告
忠告1 一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代
忠告2 沒有教不好的孩子，只有不會教的父母
忠告3 為自己創造的生命永遠自豪
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命永遠自豪。
忠告4 尋回教育寶藏
父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏
忠告5 愛孩子先要懂孩子
愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子
忠告6 賞識使孩子越來越好
忠告7 先覺醒，后喚醒
忠告8 強迫只會換來抵抗
忠告9 說你行，你就行
“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識
忠告10 找感覺，嘗甜頭
讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭重視孩子的精神需求
孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。
忠告12
不要讓“好孩子”成為負累
孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵
忠告13
大拇指，豎起來
一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！
忠告14
優點不說不得了
優點不說不得了，缺點少說逐漸少。
忠告15
豆腐嘴，鐵心腸
面對孩子的不合理要求，要態度平靜，但堅持原則不讓步。
忠告16
把挫折，當存折
一個人能經受多大的苦難，就能成就多大的事業。
忠告17
把成功，作驛站
一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經得起挫折，充滿了幸福感，是可持續發展的成功！
忠告18
玩是學，學是玩
孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。
忠告19
重過程，輕結果
好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。
忠告20打就好？拔就高
農民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農民為什么不拔？
忠告21
稱接納，后升華一個人越恨自己的缺陷，這個缺陷對你的傷害就越大。
忠告22
融進去，誘出來走進孩子心靈，走出教育誤區
忠告23
解心結，出心牢
父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。
忠告24
撫創傷，療心病
很多孩子看起來刁蠻創造性，其實并不是因為他們的“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈。
忠告25
高目標化為低要求
目標定得太高，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳，夠得著。
忠告26
夠朋友，孩子王
孩子本來是父母最天然的朋友，但一些父母卻把孩子變成自己最親密的敵人
不要白見黑，要黑見白
忠告27
反正是鉆牛角尖，為什么不要教孩子鉆光明的牛角尖
忠告28
心中有佛，滿目是佛
心中有佛，滿目是佛；心中有屎，滿目是屎！
忠告29
好孩子，人中人
教育要培養與諧，與周圍人和諧，與大自然和諧的人，讓孩子做人中人
忠告30
不要易變難，要難變易
對孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易；不感興趣的，容易的也變得難了。
忠告31
為困頓的孩子點一盞燈
為心靈困頓的孩子在幽暗讓點燈引導孩子走出黑暗，走向光明。
忠告32
要明包暗，不要暗包明
培養孩子積極，健康的心理，比健康的身體更重要。凡事發生往好處想，就是明包暗；凡事發生往壞處想，就是暗包明。
忠告34
把孩子看作小大人
不要以為孩子小，要像尊重成人一樣尊重他；不要以為孩子大，要像保護嬰兒一樣保護他。
忠告35
千萬不要把孩子當私有財產
孩子是生命之火的兒女，并不屬于你
忠告36
好心情，好人生
與幸福有約的孩子，必然與成功有緣
忠告37
眼睛傳神
父母以眼神告訴孩子一定行，認為孩子不可思議，孩子就會越來越不可思議。
忠告38
“重點培養”，適得其反
父母教孩子，要學農民種莊稼的方法--按規律辦事。
忠告39
不高興，沒后勁
現在的孩子學習不是為了生存，孩子們愿意為快樂而學習。
忠告40
中聽的話最入心
到底是孩子不聽話，還是父母講話不中聽？
忠告41
偉人志，平常心
千萬不要嘲笑有夢想的孩子！
忠告42
滿分的感覺更重要
讓孩子有滿分的感覺，遠比孩子得100分更重要。
忠告43
失中落，得中升
眼朝上，心境暗淡，腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
快樂是一種思維方式：眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。
忠告44
善良是智慧之舵
善良是智慧之舵，是幸福之源，沒有善良的智慧會給人類帶來大的災難
忠告45
教育孩子是快樂的事
父母和孩子如果出現了溝通問題，一定要及時解決，否則洞小不補，洞大叫苦。
忠告46
心理殘疾比生理殘疾更可怕
就每個孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到賞識而來到這個世界。
忠告47
看清生命長路，不計一時得失
黑暗最容易讓人恐懼。因為在黑暗中什么都看不清。一旦看清了，心中便充滿了光明，就不會害怕。
忠告48
從播光明之種到結快樂之果
播放光明之種，發智慧之芽，開理想之花，結快樂之果。
忠告49
播笨種只會結傻瓜
種豆得豆，種瓜得瓜；播種笨種，結出傻瓜。
忠告50（完結篇）
多留點時間和孩子在一起
孩子需要父母多和他們在一起，需要父母給予安全感，需要父母給予賞識。
杰出父母只做三件事
第一件事：培養良好的親子關系
好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：
1、不當“法官”，學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。
孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。
即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。
2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。
不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。
第二件事：培養孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。
1、一切從習慣培養開始
養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。
2、習慣養成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
3、通過習慣培養鑄造品格
人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。
不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。
第三件事：引導孩子學會學習
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
李開復:最好的父母什么樣
●培養理智講理的孩子
中國人總是把“聽話”當作一個孩子的優點.但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。我對“規矩”的定律有四個：(1)定好規 矩，但是首先把規矩的道理講清楚，不是盲目地服從；(2)在規矩內孩子有完全的自由；(3)違背了規矩孩子將受到已知的懲罰；(4)規矩越少越好，才能做 到啟發的作用。
●培養成功學習的孩子
在今天這應試的學習環境里，我們很難對課業成績不在乎。但是，孩子在這環境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對孩子希望太高，更不要自己沒有實 現的理想一定要在孩子身上實現。太高的、不合理的期望都只會給孩子太大的壓力，和對不起父母的罪惡感。不要把成績看太重，打好基礎和真的理解遠遠比成績重 要。
盡量讓你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目標，孩子可能會根本放棄了。盡量把自己對孩子的要求轉成對孩子的建議。盡量不要把孩子和別人比。
鼓勵孩子為了學習而學習，不只是為了分數。鼓勵孩子自己動手，而不是只要考試成績好就可以了，要鼓勵他馬上用到學過的知識，讓他知道學這些知識對生活是有用的，而不是為了考高分才學。最重要的是要啟發孩子主動地對自己的學習負責。
●培養自主獨立的孩子
在中國，父母對孩子的關愛特別深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護，放不開手腳。這樣導致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設計人生規劃，但是這通常會使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。
但是，二十一世紀將是“自主選擇”的世紀?！霸谶@個世紀里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進入了社會后，孩子必須自己決定自己的行 業，自己的老師，自己的老板，自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進 入社會就算不被欺負，也不會被重視。
如何培養獨立自主選擇的能力呢？我下面提出五個“要”和五個“不要”：
*要教孩子“自己想辦法”的習慣；
*要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人；
*要培養孩子的責任心，多指導，少批評；
*要培養孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒關系；
*要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責任心。
*不要用太多規矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；
*不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程；
*不要說教，如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；
*不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；
*不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權。
●培養快樂感性的孩子
一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當大的關系的。根據美國對1500名商學院的學生長達20年的追蹤研究發現：追逐興趣并發掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財富和名利，他們也會得到終生的快樂和幸福。
很多家長讓孩子去學鋼琴、練跳舞。我認為有一些嗜好是很好的，可以幫助全面發展孩子，但是要適量。有些學習是很苦的，所以我都會用“讓孩子有選擇”的 方法和孩子約法三章。當我的兩個孩子都對音樂表示興趣時，我們對他們說：盡力學三個月，三個月后，他們如果盡了力，他們可以決定要不要再學。結果，他們對 音樂都沒有興趣，但是一個畫畫有興趣，一個對戲劇有興趣。于是，我讓他們朝他們的興趣發展。
●培養自信積極的孩子
成長在一個期望高，只有批評沒有夸獎的環境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養的，所以你可以幫助孩子做一個長期的可衡量的計劃。
家長的教育思想
前日，與一個搞教育的朋友談到目前教育學生的阻力，我們不約而同地認為是家長。
在這個論壇里，常來常往的有兩年多了吧。遺憾的是，看到的大都是討論具體招數的文章。很少能看到有益的教育思想交流。從一個側面驗證了家長是教育阻力之說。
因為任何一種模式的最終改變，都是先從思想上改變。
教育如果產業化，顧客群體是誰，家長！沒人否認吧？孩子只是附加了教育價值的商品。家長如果能理性消費，教育的市場斷不能如此繁榮!
別說社會壓力什么什么的,社會沒有不許你的孩子做廚師、縫紉工、技能工人、農業工作者等等等等，是你自己不許你的孩子成為這樣的人，因為壓根你就認為 你的孩子一定成龍成鳳，他們要是這樣，你們會沒有面子，或者埋怨自己沒能給孩子更好的人生。事實上對孩子來說，什么是最好的人生？適合他的就是！
對家長來說，附和社會的價值取向去安排孩子的成長之路，遠比根據孩子的潛能去幫助孩子成長容易得多。前者只看別人如何就可以，后者需要自孩子誕生之日 起，不但投入愛、關心，還要投入時間、與孩子共生共長的智慧、最終發掘什么才是適合他的，這需要投入十七八年的時間呀！大多數家長生養之前是否考慮過？事 實上，人生最長的學習階段該是“家長”這一學位，要拿到，還真不容易！
目前的中國教育，已經活力盡失，形式太過單一。就是有現行教育體制以外的教育形式，我們也沒有選擇，家長的教育選擇權被公然踐踏。孟母堂一事已經告訴我們了。
思想百花齊放的年代多么令人向往，那些黃金時代，教育形式都不是單一的，可以任你取舍。
但我還是樂觀地認為，不可為中有可為。學校里不是講分數么，家長不講可以吧；學校里重視績優生，家長重視孩子的健康快樂可以吧；別的孩子能考北大清華，我的孩子讀職業學校可以吧，只要他將來能有獲取快樂生活的能力，其他都是次要的。
要家長轉變觀念，很難！因為很多家長在成為家長之后就不再吸收新東西了，更不用說教育思想這種不能立即見效的玩意兒。只有當新問題出現的時候，他們能 得到一個具體方法的指點就滿意了?？墒墙逃奶厥庑跃驮谟诤芏喾椒ㄊ遣豢梢詮椭频?。就是針對同一個孩子，不同成長階段發生了哪怕同樣的問題，其解決方法都 是不同的。這全賴家長是否積累了足夠的智慧，真正地了解孩子。
中國家長應該向西方學什么？
社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。
由于歷史傳統、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國家長學習的觀念和做法——
●西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性。無論是家長、老師還是親友，都沒有特權去支配和限制他的行為，在大 多數情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長都要仔細考慮，尊重和理解孩子的心理。而中國家長則大都 要求孩子順從、聽話。
●西方家長一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動手中獲得各種知識，學習各種技能。孩子能做到 的，就讓他自己做，這是對孩子的尊重。比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學會走路的孩子跟在后面走。他們認為這對孩子獨立性的培養十 分重要。中國的家長生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。
●西方人巴望孩子成名成家的觀念相對比較淡薄，他們并不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。
基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為，孩子的成長必須靠自身的力量，因此從小就培養和鍛煉孩子的自立意識和 獨立生活能力，例如從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外 出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報等勞動，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子 還在熱被窩里熟睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨立 自強的生活本領。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。
中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上 加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。為使孩子學習成績好，將來“光宗耀祖”，學習之外的事情家長都不讓孩子干，似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立 生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做 飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子 得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。
●西方的家長更加重視孩子健康心理的培養，因而很注意與孩子的情感交流，關心孩子的心理需要。家長把快樂教育作為一項重要的教育內容來實施。他們經常 和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長商量。心理學的研究表明，健康的心理對于孩子的成才和健康人格的塑造至關重要。
然而，現實生活中我國不少家長的做法卻正好相反，他們日常生活中對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關心甚至根本無視孩子的心理需求， 忽視孩子健康心理的培養和性格、意志的磨煉。其結果是在相當程度上導致了孩子的心理承受能力過低，以至經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他 沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至輕生厭世。此類事件近幾年各媒體屢有報道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結果，更確切地說是家長忽視對孩子 健康心理的培養而造成的悲劇。
●西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行“做人的教育”，注重從內心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習慣的培養。而我國家長和幼兒教師往往脫離孩子心理發展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習
慣、良好的人際交往等與孩子發展階段相適應的“做人的教育”。我們一直談教育要循序漸進，這不僅適用于智力教育、知識教育，同樣適合于做人做事的道德教育?，F在我們的孩子道德觀念淡漠，社會性發展差，這與家長忽視對孩子最基礎的“做人教育”不無關系。
●西方家長“鼓勵創新”，而中國家長往往“滿足于克隆”，前者鼓勵孩子去超越前人，后者教導孩子在前人面前止步。西方家長相信孩子具有同成人一樣的獨 立研究、獨立動手的能力，能以寬容的心態去營造一個利于培養孩子創造力的環境和氛圍。他們對孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態度，鼓勵孩子在生 活中提出不同的見解，并對其中的疑問進行積極的探索。即使家長認為孩子的某一行為并不具有積極的效果，他們也不會過多地干涉，而是讓孩子在自己進行的探索 中逐漸認識到自己的問題，并予以糾正。
中國家長對孩子的探索活動大部分是持否定態度的。他們往往把孩子自己進行的“探索活動”視作“胡鬧”而加以制止。例如美國孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝 回，多數家長會稱贊孩子，若是裝不回，許多家長會與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝一次。但中國孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕 也沒幾個敢告訴家長的。孩子往往在家長的嚴格管教下被熄滅了創造性火花。
從以上的對比中我們不難看出，中西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著顯著的差異。西方家長在家庭道德倫理觀念、家庭教育價值觀以及能力培養、品德教育、創造性激發等方面都值得我國家長認真研究學習。
父母：要學會向孩子索取愛
有些家長總是埋怨說：“我們對孩子的愛比海深，可為什么孩子卻視而不見呢？”可是，你知道嗎，孩子向你表達愛意時，卻也被你的愛拒絕了。
親情之愛在不經意中被扼殺了
最近，母親老在我耳邊嘀咕：“現在的孩子真是不同往日了，太自私!”我知道母親是為我哥的女兒夢雨擔心。夢雨今年十歲，在校品學兼優，她父母對她相當 滿意，但細心的奶奶卻覺得孫女總有些不對勁。飯桌上，只要是她喜歡吃的，別人就別想沾筷；一上街就要買東西，從不聽父母解釋該月家庭經濟如何吃緊；更不知 照顧謙讓表弟妹，表弟妹的零食、玩具她都會先吃先玩為快。其實，這種現象普遍存在于現在的獨生子女家庭，并且正被許多父母忽視著。
剛滿一歲的兒子偎在我身上吃餅干，看他吃得那么香，我就逗他：“航兒，喂媽媽。”正準備咬下一口的兒子立即將餅干湊到了我的嘴邊，可我沒有吃，只是用 嘴吻了一下，說：“乖，航兒吃?！焙胶奖阌知氉猿灾灨?。就在那一瞬間，我忽然想起一個“愛”字，我不忍心吃掉兒子遞過來的餅干，是因為我愛兒子，兒子將 自己喜歡吃的東西給媽媽，是因為兒子愛我。不同的是兒子擁有了我的愛，而我卻拒絕了兒子的愛。也許就因這充滿愛的拒絕一次次重復上演，最終遏制孩子愛的萌 動，以致扼殺了孩子愛的天性和能力。于是孩子習慣著被愛，卻不知道怎樣去愛別人。親情之愛原本是一種天性，是我們在愛他們的同時不經意地扼殺了這種天性。
同是失業家庭，卻是兩種結局
我想起丈夫給我講的班上一個叫龔勛、另一個叫董浩的兩個男生，他們的父母最近都失業了，兩個家庭頓時陷入困境。面對同樣的境況，兩個孩子的表 現截然不同。董浩依舊沒有改變以前愛吃零食和穿耐克、喬丹等名牌運動服鞋，跟著時尚走的習慣，最近又迷上網吧，已達到廢寢忘食的地步，更別說按時上課了。
“浩兒是全家的希望，只要他讀書好，將來有出息就行，沒想到他連課都不上!”董浩的父親失望極了，他整了整因氣憤和悲傷弄亂的頭發又說，“以 前讓孩子吃好的、穿好的、玩好的，也不覺得負擔重；現在夫妻倆沒有固定收入，加上我們既沒文化又沒技術，靠夜以繼日拼力氣干活，又能掙多少錢呢？我們這粗 糙的手和這早白的頭發，浩兒怎么就看不見呢？盡管失業了，我們還是覺得孩子應該擁有這個時代付予他們的快樂，再苦再累也不能讓孩子覺得委屈，不能讓他來承 受父母因工作失敗帶來的酸楚。所以，我們從不在孩子面前傾訴失業后的失落，更不會抱怨掙錢太辛苦和受到太多的委屈，照常滿足他的吃穿要求和他想要的零花 錢，沒想到這孩子把我們對他的期望拋到了九霄云外。”
而龔勛是班上的物理科代表，一向表現好，雖然最近常遲到，可是成績卻有進無退。因為董浩的緣故，丈夫決定對龔勛進行家訪。
原來龔勛的父母失業后承包了碼頭貨物管理，白天黑夜顧不了家，可是龔勛的奶奶癱瘓在床6年，吃喝拉撒全靠別人伺候，龔勛又正上高三，這著實讓龔勛的父 母為難。但思前想后，龔勛的父母還是將實情告訴了孩子。“有句古話不是說‘窮人的孩子早當家’嗎？我們生活困難，孩子是家庭成員，有義務做貢獻，幫助家庭 早日脫離困境。”
龔勛的父親是一個性情爽朗的人，提起兒子就樂呵呵的：“孩子也很樂意，主動提出照顧好奶奶和搞好自己的學習。我們有時回家累了，他還會為我們捶捶背， 按摩按摩。這孩子一歲多就會為我們添飯、拿拖鞋，我們就沒不放心過，只是表揚鼓勵他，并教他做力所能及的事，我們遇到什么困難也會對他說，請他想辦法。我 們常對孩子說的就是‘我們都是家庭中的一員，要相親相愛，盡職盡責’，兒子做到了，他關心每個家人，把奶奶也照顧得挺好，這可解決了我們家的大問題了。不 知他現在學習怎樣，真怕耽誤了孩子?！?/p>
愛孩子，也讓孩子愛你
由此我想，我們真的不能責怪董浩的自私無情，因為董浩在家里的“小皇帝”地位被父母的仆人姿態鞏固得堅不可摧，其“小皇帝”的盛氣凌人行為被父母“理 所當然”地默認而受到激化，難道這還不夠將董浩幼小純凈的靈魂一步步引向自私的深淵嗎？我們更要同情董浩，因為他一直生活在一個虛幻的夢境里，父母竭盡全 力的欺騙性的愛剝奪的是他作為一個家庭成員的基本權利和愛的天性，更不必說愛的能力了。
因此，我們在孩子面前不要忘記：愛是一種雙向的情感交流。即孩子在接受愛的同時，也希望去愛別人，在愛別人的過程中練就愛的能力，得到別人的尊重和情感滿足的體驗。這便是幸福的源泉，這便是龔勛面對困境卻樂觀向上的原因。
心理學家馬斯洛的“自我實現論”強調“完美的人性”，其內涵是讓人的友愛、合作、求知潛能得到充分的發揮。他認為自我實現者的成就與童年情感等因素的 發展關系很密切。童年情感的正常發展如遇到障礙，失去愛、安全感和尊重，長大后他就很難向自我實現的方向發展。也就是說，健康的人格意味著既能接受愛，也 能給予愛。所以，我們希望孩子長大后有所成就，就必須鑄造孩子健康的人格，重視孩子愛的能力的培養，尊重孩子家庭成員的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共 同承受生活的酸苦。
母親應該給孩子六種東西
母親被認為是擔任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。在大多數家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中 出現的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從。“我所讀過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣?！币晃荒赣H告訴我：“這使我感到我永遠都做得不夠， 有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”
然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬個孩子作過交談并參閱了有關育兒方面的研究資料，從中提取了有關什么是孩子們最需要從為他們操勞的母親那兒得到的一些觀點的精華。
（一）培養他們的愛心
母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學業及體育方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到一定培養的孩子會產生心理學家丹尼爾所說的情感智商，即協調自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機會在生活中遙遙領先。貝 爾實驗室所進行的一系列調查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進行良好溝通的工程師。
母親通常培養孩子們的交友技巧。
一位同事告訴我在他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，這位朋友的母親堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣?！皨寢專?我的朋友反對道，“他甚至不知道我是誰?！薄八麜赖??！彼哪赣H回答道。這個電話標志著親密友誼的開始。“我的母親讓我明白：友誼起源于你對他人所表 示的關切而不是要他人對你表示關切”。我的同事回想起這件事時說。
（二）多一些表揚和鼓勵
我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。
表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數父母在批評孩子時可以細數總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然 消逝。因此表楊應具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪。”這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。
每個人都有一個“要害區”，這個區域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。
其次，由于孩子們一時間內只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。
（三）談論“禁忌”
我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔心談論諸如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調查發現：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。
母親們尤其可以有技巧地與孩子們談論這些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操 場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談論這類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談論他 們的煩惱。
（四）將界限適當放寬
孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設定任何界限，設定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。
隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車 時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應適當地放寬些，作母親的 既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。
母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學家埃頓-萃絲在調查了250個學齡兒童后發現：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想參觀他們母親的工作地。
（五）指明方問
孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。
一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車，”他兒子說，“他在學校?！彼J為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的?！?/p>
當一位母親對培養孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責任，無視他人的權利或食言，她的孩子就失去了行為的向導。
你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！?/p>
（六）與孩子一起玩耍
在短時間內，母親們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時光。
這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態度。
一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。“我總想能來你們家實在太好了，”那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具。”
作母親是一項責任重大的工作，但并不意味著是一種負擔，有時你需要少一些責任感──讓你對自己的要求見鬼去吧，與你的孩子玩在一起。
父母最容易忽視九個誤區
父母在教育子女時，常有一些視而不見的誤區。下面這幾個方面就很值得做父母的反省：
一、過分表揚或批評
適當的表揚有利于孩子樹立自信心，但有些父母總是不停地過分表揚孩子，結果卻適得其反，這樣的孩子往往缺少自我意識，他們做一點小事都希望得到表揚，否則就不做。過分批評也會傷害孩子的自尊心，家長只要指出錯在哪里就可以了，這樣可幫助他們吸取教訓。
二、過分民主
幼兒缺乏經驗和判斷力，需要父母指導，對其過分民主，會把孩子寵壞，變得為所欲為。當然，當孩子長大一些以后可以曉之以理，并給他們更多的選擇。
三、對孩子發脾氣
父母向孩子大發雷霆可以震住孩子，但威信卻降低了；父母應在孩子面前少發脾氣。如果控制不住，可以先平靜一下，然后再回來對孩子嚴肅地指出他們的錯誤，這樣效果更好。
四、總是按照一成不變的方式來管教孩子
總讓孩子在墻角罰站是不會有多大作用的。如孩子犯了錯誤，可根據孩子的年齡和愛好限制他的某些活動，如看電視、玩游戲機或參加室外活動等。有時只要不理睬他的行為，他就會自動放棄。
五、從來不懲罰孩子
如果孩子對他的錯誤行為毫無印象的話，他是不會記住去改正的。孩子真的犯了錯誤，懲罰是必不可少的。懲罰有許多方法，如可以讓他做家務，打掃衛生等。這里的懲罰并不是指打孩子，經常挨打的孩子得到的是恐懼，而不是自制。
六、對正在做錯事的孩子講話過于溫和
有時，父母應采取強制措施，讓孩子懂得淘氣應該有限度，任何時候都不能有過分行為，在不良行為一開始就制止他，然后再解釋為什么。
七、濫用獎勵
“如果你不再往地上潑水，吃過飯我給你吃冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯，用獎勵的方法制止孩子的錯誤行為實際上是賄賂孩子。切記，不能濫用這種獎勵。
八、在孩子面前爭吵
父母因教育方法不一致而公開爭吵，會使孩子感到不安全和不知所措，因孩子常常會模仿父母。故在孩子面前，父母最好保持一致。如果有不同意見，要避開孩子進行討論，不要讓他感到只有一個人說了算，以免一方不在場時，另一方不起作用。
九、總認為孩子有錯誤
如果你總是認為孩子是錯誤的，會使他感覺自己很無能。即使他錯了，你可以提醒他，讓他知道你相信他有能力做到。不要用“你老是這樣，從沒做好過”這類的話指責他。
最后一點也很重要，在教育孩子時，如果父母錯了，不要忘記說：“對不起”。孩子與父母之間應互相尊重，父母這么做也可以教會孩子怎樣道歉。
