有時感動有時無奈，一位農(nóng)村學(xué)校班主任的苦與樂
這學(xué)期開學(xué)，我接手了一個新組建的班級，是新入學(xué)的七年級2班，班上清一色的都是來自農(nóng)村基層學(xué)校的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，問題學(xué)生多，學(xué)生習(xí)慣良莠不齊，面對這樣的班級，看著這樣一群孩子，很難讓人不犯愁啊。
開學(xué)沒幾天班級里就多次被學(xué)校通報批評，衛(wèi)生打掃不積極、中午自習(xí)太吵鬧、早操秩序太亂、課間操做操不整齊，一時間一大堆的問題接踵而來，很快就成了全校的“有名氣”班級，面對這樣一系列的問題和這樣一個問題創(chuàng)造班，腦海中一下子就亂成了一鍋粥，不知道該如何是好，真想撒手不干了推給別人，可是該面對的還是要去面對，該解決的問題還在等著我去解決。
通過用心觀察分析，結(jié)合實地考察，發(fā)現(xiàn)這幫孩子也并不是無可救藥，他們在打掃衛(wèi)生時人是去了，很積極地去了，可是出工不出力，在衛(wèi)生區(qū)域三五成群地溜達(dá)一會兒，只一兩個人稍微糊弄糊弄打掃一下，高高興興地回教室，在自習(xí)期間借著討論題和問作業(yè)的名義在那兒聊其他的事，嘻嘻哈哈！同桌伙伴，也是聊得不亦樂乎。其實犯的也都是一些小錯誤，追其根源，這都是在小學(xué)過程中形成的不好的習(xí)慣。
問題是顯露出來了，根源也找到了，那就得有解決的辦法，首先對于衛(wèi)生打掃，作為班主任的我身先士卒，親力親為，拿起掃把，帶領(lǐng)他們在前任每個角落地毯式的覆蓋清掃，彎下腰使勁兒甩開膀子打掃，不放過一粒塵土，示范完之后再讓同學(xué)們清掃，隨后的幾天里也是繼續(xù)跟進(jìn)，提醒和督促，而且及時表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，就這樣過了兩周之后，基本上形成了自覺打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，老師也基本不用再親自跟進(jìn)了，學(xué)生們衛(wèi)生保持也好多了。
至于中午自習(xí)太吵鬧，我仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)他們都太閑了，作業(yè)寫完沒事干，于是想再把擱置多年的毛筆字練習(xí)給他們重新拾掇起來，要求他們每天寫一篇毛筆字，認(rèn)真堅持寫，剛開始許多同學(xué)寫的都是歪歪斜斜很不適應(yīng)，在堅持了一段時間以后，已經(jīng)有幾位同學(xué)寫到還算比較湊合了。在解決了這些突出的問題之后，逐步推進(jìn)早操和課間操的做操效果，使得整個班級無論是在課堂上還是在課外，都逐步走向正規(guī)，在這個過程中也有許多感動。
記得在開學(xué)前的兩星期，由于一個假期沒有講課，剛開學(xué)那幾天每天都是扯著嗓子喊，后來嗓子很不適應(yīng)，很快就喊得沙啞了，有兩個同學(xué)自己花錢買了清嗓子的藥拿來給我，雖然他們年齡小，但是已經(jīng)懂得關(guān)心老師，知道師生之間的那份情誼，當(dāng)我收到他們的藥時真的很感動。
在班級管理這一項復(fù)雜龐大繁瑣的過程中，我總結(jié)以下幾點供大家參考：
第1班級管理主要依靠勤，它是一個長久而緩慢的教育過程，班主任勤快跟進(jìn)就是一個樣，不勤快立馬就會變了樣，勤于跟進(jìn)，以身作則，勤于說教，言語提醒。勤于要求，嚴(yán)格管理。
第2班級管理要寬嚴(yán)相濟，有人說教育是一顆心感動另一顆心，同樣學(xué)生也是人，他們也是有情感的，該留情時要留情，該嚴(yán)格的時候要嚴(yán)格讓學(xué)生們懂得老師是愛他們的，同時又要讓他們知道有些規(guī)則是不能夠打破的。
第3班級管理要循序漸進(jìn)，切不可急躁，有人說教育就好比種莊稼，也是有規(guī)律的，必須要遵循季節(jié)變化，才能有好的收獲，那么班級管理也是這個道理，我們要從細(xì)節(jié)抓起，要從小事抓起，一步一步一個一個完成小目標(biāo)，改進(jìn)不良習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，才能夠打造優(yōu)良的班集體。
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