淺談班級管理
烏敦套海鎮(zhèn)中心小學 張曉麗
我1999年畢業(yè)于新惠師范，畢業(yè)一直擔任班主任工作。我們單位有一位李老師對我說，小麗，你是怎樣管理班級和學生的，你班的學生在學習，紀律，衛(wèi)生方面太優(yōu)秀了，說說是怎樣管理的？我只是淡淡地一笑，說我們班的學生太優(yōu)秀了。李老師說那可不是，全在班主任呢？過后一想，自己付出的太多太多了，那里的酸甜苦辣只有自己知道。
在我剛當班主任的一個學期里，我感到很為難不知從何下手來管理學生，但我明白對孩子的管理絕對不能流于說教或采用命令式，否則的話極易激起學生的逆反心理經(jīng)過很長一段時間的觀察和學習，創(chuàng)設(shè)了一種比較符合我班實際情況的管理辦法，想和大家一起分享。
(一)常規(guī)訓練是抓好班級管理的中心環(huán)節(jié)
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”一個人剛?cè)雽W，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎(chǔ)，作好準備記得剛接一年級時，面對年齡只有6\7歲的孩子，他們什么都不懂，有一次上課，突然一個小孩站起來說：“老師，鄒存建尿褲子了，一看可不是嗎？怎么辦，去廁所來不及了。同學們也都圍上來，一齊喊鄒存建尿褲子，尿褲子，當時他的臉騰一下就紅了我知道他害羞了，害怕同學們笑話，靈機一動說：同學們快回坐，快回坐。他并沒有尿褲子，只是不小心碰到了桌子上的水，灑到了褲子上是不是啊？可我心理明白這幾句話騙不了那些孩子，過后一想這也是自己的疏忽，從這以后每節(jié)課下課，都會說先到廁所再到班級前來玩。這句話快成我的口頭語了，有時忘記同學們都說，上廁所。通過這件事我深刻的意識到常規(guī)訓練，對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)。從那以后，我班的學生再也沒尿過褲子。
(二)建設(shè)一個優(yōu)秀的班級體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保障。一個良好的班級體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，形成一個良好的班級體，需要自己付出大量的時間和精力。
1、加強班風建設(shè)
我們班一共有58名同學來自不同的村子，把他們編織在一個班里，并不等于一個班級體一個班級體必須有共同的目標，有嚴格的制度和紀律，有良好的班風，有和諧的人際關(guān)系，結(jié)合我班的實際情況，我開展了以下工作：
（1）端正教育思想，不放棄一個學生
班主任是育人的工作，我相信每個學生都能教育好。在班級工作中絕不放棄任何一個學生，結(jié)合學校的日常行為規(guī)范教育，積極開展“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、尊紀守法”的教育，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習慣。在這里還有一個小故事呢？一連幾天中，幾個學生向我反映咱們班丟了很多東西，都丟什么東西了：橡皮、小刀格尺、本子······聽了以后我沒在意，心想這么多人不知道誰拿的？也無從下手干脆別查了，可是過里幾天又有同學向我反映丟東西了，是馬吉研拿的，你怎么知道是她有證據(jù)嗎？我看見他用的小刀就是我的老師真的，下課后我把馬吉研叫道辦公室，知道叫你干什么嗎？為什么叫你到辦公室。知道我拿了別人的東西，為什么要拿?她不吭聲了，知錯就改就是好孩子，老師相信你，你一定會改的回去吧?？茨憬窈蟮谋憩F(xiàn)，她不解的看看我。回班吧，她低著頭走了。從那以后她真的變了一直到了六年級再也沒拿別人的東西。
（2） 重視學習教育做到以理服人
組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育做到以理服人是班主任的重要工作，我充分利用班會、晨會時間結(jié)合本班實際，精心設(shè)計教育主題做到寓教與情與理，情理交融收到良好的教育效果。
（3） 講究教育藝術(shù)，科學發(fā)展工作------進行恰當?shù)谋頁P和批評。幽默大師馬克吐溫曾說過：“只憑一句贊美的話就可以活上兩個月?！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，我們 老師也喜歡聽表揚的話，特別是后進生，他們最喜歡表揚，在班級的管理過程中，處處要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步，一次認真聽講、一次工整的作業(yè)、一次大膽的發(fā)言······多能及時給予表揚，讓他們自己的每一點進步，老師注意到了，老師每時每刻都在關(guān)心自己，從而增強自信心。
2、優(yōu)化班級管理
（1） 充分發(fā)揮班級干部的作用，讓他們成為班主任的得力助手。讓學生選出自己信任的班干部，每次選班干部，我把權(quán)利都給學生，引導他們從學習成績、品德、平時表現(xiàn)等幾方面考慮，選出合格的班干部，班干部確立后，讓他們負責課堂紀律，學習情況，其他方面工作，所以他們都盡其任，負其責，班級工作效果良好。每次下課同學們都說謝謝老師，老師辛苦了。一天我們班的張國偉沒有說這句話，身邊的鮑玉茹非常厲害的說，你怎么不說這句話，老師站了一節(jié)課多累，你做了一節(jié)課一點禮貌都沒有，后邊還有一段話······我沒有聽清楚，但我的心里熱呼呼的。
（2） 班級實行民主評議，促使人人參與。不管是班主任還是班干部，必須對班級負責，全體同學都能參與評價，提出意見，開學初期讓全班學生寫出“給班級的幾點建議?！币坏┍徊捎糜扇w同學監(jiān)督執(zhí)行。同學們對待它的態(tài)度非常認真，參與的熱情高漲說的頭頭是道。一次同學們跟我說，老師現(xiàn)在我們是一個大家庭了，心往一處使，勁往 一塊用，咱們班肯定是最優(yōu)秀的。那當然了。一天，有個同學告訴我，校長給咱們減分了，咱班的同學打架正好讓校長碰上，平時告訴你們不允許打架你們不聽，正好讓校長給你們換一個新的班主任，說完氣呼呼的走了。誰知班干部和一部分同學到校長室找校長要求不換班主任，結(jié)果校長把我批評一頓，一句氣話惹出這么多的麻煩，過后我和同學們說：“換就換唄，換個更優(yōu)秀的”一個同學說那可不一樣，就像換個后媽似的，聽了這句話，我的心酸酸的，同學們的眼圈紅了。
（三） 以師愛激勵學生進步
一個班級既有好生又有差生，作為班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)，作為教師必須正確認識他們，關(guān)心他們，將濃濃的愛灑向他們，讓他們健康的成長。
（1） 用愛心撫慰他們的心靈在班里，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們感到集體的溫暖，感到自己在班上有立足之地我們班有兩名智弱的孩子，男生叫郜彭宇，小腦發(fā)育不全，經(jīng)常尿褲子，女同學李玉鳳遺傳天生呆傻學習就不用說了，我在其他方面照顧他們，不允許其他班級的同學欺負他們，讓他們在校吃飽飯，在宿舍睡好覺。
（2）以誠心贏得他們的信任與好生相比，后進生的自尊心更強，我試著讓后進生參與班級管理，讓他們在某一方面力所能及的完成一項活動，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。
（3）對待學生要寬容在教育中，寬容不僅需要“海量”更是一種修養(yǎng)促成的智慧，只有心胸開闊的人才會自然而然的運用寬容如果老師對學生的一些惡作劇，大發(fā)雷霆，狠狠的批評，很難獲得良好的教育效果。記得一天同學們在靜悄悄的做題，韓磊突然哼起了歌曲，頓時教師一片笑聲，同學們看看我又看看韓磊，那眼神告訴我，看老師怎樣懲罰你。對于孩子犯錯誤我知道他不是故意的，我會尊重他的意見，找出合理辦法要給予寬容和理解，于是我讓學生放下筆，韓磊你能不能大聲的唱唱這首歌，讓其他同學聽一聽，好聽的話讓他們跟你學一學，他哄著臉說老師我不是故意的。老師知道你不是故意的。我并沒有責備你，但下次要注意，老師也希望你的歌越唱越好，不是在課堂上知道嗎？
（四） 用愛心點燃心靈的火花
愛是做好一切工作的前提，對于我來說是必須具備的基本素質(zhì)，要想把握學生的思想脈搏，就必須與他們經(jīng)常溝通，用愛心點燃學生心靈的火花。我班有一名學生叫張虎，一年級時父母離異，離異后他開始變得沉默寡言，自暴自棄，不愿與他人交流，失去自信，沒有自尊心，好動貪玩，沒有一個學生愿意和他在一個座位，后來我和同學們說明情況，同學們都來關(guān)心他、幫助他、資助他，慢慢的他變了，變得勇敢、自信、堅強。2003年的11月11日，我兒子出生了，兩個星期過去了，周六的一個上午，大門敲響了，進來了三個小男孩，張志超、溫海濤、王立濤手捧著一些雞蛋來了，進屋就說，老師我們來看你了，這點雞蛋別嫌少，這只是我們的一點心意，當時我感動的哭了，暑假女同學也來看我買的各種水果菠蘿、香蕉等，我告訴他們，以后別買這些東西，你們哪來的錢呀，學生是最苦的了，他們走后，我的心里久久不能平靜，無法形容。這些足以說明愛心像陽光，他能是絕望的人找到希望，能使遇到困難的人擺脫困境，愛是點燃學生心靈的火花，能溫暖每個人的心。
總之，在班級管理中，班主任要有正確的管理思想和管理方式，要不斷錘煉提高自我素質(zhì)和管理水平。應該使盡全身的解數(shù)，去發(fā)掘?qū)W生的感情世界，并在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學生對集體的責任感，進而形成學生對國家民族的使命感，使每位學生都成為一個具有健康、完善人格的真正意義上的社會人。
