1、邊看電視邊識字
教學目標：
1.認識9個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養良好的學習態度和習慣。
教學重難點：1.認識9個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
教學設計：
一、激發興趣、導入課題
同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。
1.板書課題，讀課題
2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。
二、出示教學目標
三、出示教學指導
1、自由讀文，圈出文中的生字，同桌交流識字方法。
2、自由看圖，圖上畫有哪些人?他們在干什么?
3、小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?四、生自學。
四、生匯報，師引導。
五、學習生字：同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家帶來了你們喜歡的電視節目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目圖片，并打出對應詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認識的9個漢字就是小黑板上。現在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。
1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。
3.指導朗讀。
4.多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)
(二)識記字形
同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節的鮮花，發給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
六、指導書寫
1.這節課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?
2.指導書寫
現在請同學們認真觀察小黑板上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。
3.展示評價
七、拓展練習
我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字。現在，我就帶來一些電視節目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)
八、激發識字興趣，感悟識字方法
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發學生在生活中識字。(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)
九、總結
其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?
板書設計：
1 邊看電視邊識字
大風車 動畫城 七色光 孫悟空
米老鼠 葫蘆娃 寶蓮燈 唐老鴨
2、我在街上識漢字
教學目的
1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、公、電”3 個生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。
3、激勵學生在街道、社區等生活環境中識字，培養自主識字意識和能力。
教學重難點：1、認識9個生字，會寫3 個生字。
2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。教具準備：詞語卡片，小黑板。
教學設計
一、從圖入手，談話引入新課
1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？
2、兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？
二、出示課題，學生朗讀課題
三、出示教學目標
四、出示自學指導
1、圖上畫了哪些地方？認一認招牌上的字，出示相對應的詞語，在詞語中示出要求認識的生字。
2、說說自己認識哪些字，在哪兒認識。
3、反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。
五、指導學生朗讀詞串。
六、鞏固練習
1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。
2、自由選擇詞語練習說話。
七、指導書寫。
板書設計：
2、我在街上識漢字
書店 商店 大飯店 銀行 公司
汽車站 公園 醫院 電影院
3、我讀對聯識漢字
教學目標
1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。
教學重難點：
1、認識9個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。教具準備：詞語卡片
教學設計
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。
二、出示課題，學生朗讀課題
三、出示教學目標
四、出示自學提示：
1、讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。
2、說說是怎樣記住字形的?
五、生自學。
六、生匯報，師檢查自學情況。
1、出示第一副對聯，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。
2、說說是怎樣記住字形的？
3、依次出示第二、三副對聯，標出要求認識的字，學生自主識字。
七、朗讀感悟
1、指導朗讀對聯。
2、引導學生了解每副對聯的意思。
3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。
八、你家貼過對聯嗎？讓學生說說看對聯認識的字。
九、指導書寫。
板書設計：
3、我讀對聯識漢字
祖國前程美 爆竹聲聲辭舊歲 春回大地百花艷
人民幸福多 歡笑陣陣迎新年 喜到人間萬事新
