學生課堂常規
一、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。（書本放在書桌的左上角，筆盒放在書桌的正前面）
二、預備鈴響，學生迅速進入課堂安靜坐好，值日生指揮唱歌、口算或朗讀詩詞；教師迅速到達教室門口，環視全班，檢查課前準備或令學生按規定要求擺放好學習用具，集中思想，安定情緒，進入學習準備狀態。
三、上課鈴響，教師精神飽滿地步入課堂，值日生口令：“起立”，全體學生立正行注目禮，師生相互問好（例：“老師，您好！”“同學們好”），教師回禮，值日生口令：“請坐下！”教師上課。
四、遲到的學生未經教師允許不得隨意進入課堂，教師應在學生喊“報告”或敲門后，迅速問明情況，令其歸位上課，不得拒學生于門外。學生歸位時應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
五、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
六、課堂上要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手（舉起右手，肘關節不離開桌面，五指并攏伸直），在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。其他同學要認真聽取同學發言并做出評價。未經教師允許，不得隨便發言。
七、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。
八、讀書寫字時，做到“肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神”。讀書時，雙手持書，盡量做到目光與書面垂直并距離一尺；寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。不能躺著看書、寫字。
九、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后學生起立喊“謝謝老師！”，教師點頭行禮。學生立即準備好下一節課所需的書本及學習用具，方可平靜有序地走出教室。
十、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
十一、自習課上課時間，整個教室須保持肅靜，嚴禁在上課時間瘋狂打鬧、高聲喧嘩、干擾正常教學秩序。
教師教學常規
一、 教學秩序
為了建立正常的教學秩序，創設良好的育人環境，有效地
提高教育教學質量，必須嚴格執行以下常規：
1. 嚴格執行“三表”，嚴格按照國家教委和省教委規定的教學計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導處嚴格把關，教師不得隨意增減、變更課程和課時，不得任意停課，課外活動列入教師的工作量。
2. 嚴格控制活動總量。小學生在校（包括自習）每天活動總量不得超過六小時。
3. 期末復習考試期間，間操和音、體、美課不停。
4. 嚴格控制課外作業量。一、二年級不布置書面作業，三年級每天不超過0.5小時；高年級不超過1小時。教導處每學期對各班至少進行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。
5. 切實改進課堂教學，提高課堂教學效率，上課時間不拖堂，不會客。
6. 教導處每天要嚴格控制進校時間，保證學生每天活動時間和休息時間。
二、教學計劃的制定和落實
1. 每學期開學前由教導處按學校要求制定出學校教學計劃，開學1－2周內教研組長制定教研計劃，任課教師制定教學計劃，班主任制定班級工作計劃，輔導教師制定第二課堂活動計劃。
2. 業務校長、教導主任要根據學校教學計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。
3. 學校工作要周周有小結，期中、期末要全面檢查總結。教研組長、班主任也要相應寫出書面總結。
4. 學期結束，各任課教師要對本學期的教育教學工作認真進行總結。
5. 教研與實驗：
（1）教師努力學習黨的教育方針、政策，學習教育理論和專業知識，鉆研大綱和教材，探討和改進教學方法，不斷提高自身的教育科研水平。
（2）在保證全面提高教育質量，全面提高學生素質的前提下，大力開展教學改革與教學實驗。要求教師人人都要有實驗課題，人人參與教學改革。
（3）教師實驗項目的選擇要從大處著眼，小處著手，要根據自身的特點，選準一個突破口，在平時的教學中大膽探索，逐步形成自己的風格。
（4）教師每學期開始都應制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結經驗，逐步完善。同時，要注意實驗資料的收集和積累。
（5）學期結束，教師要對實驗情況進行認真總結。對實驗出現的問題進行客觀分析，肯定成績找出問題，并對今后的實驗提出改進意見。
（6）對實驗中取得的突出成績，學校及時向上級匯報。
三、備課
1. 寫好教案。 教師要認真學習教學大綱，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內在聯系的基礎上備課，寫出教案。教案一般在上課前一周完
成，主要內容按教研組規定備。備課要分全冊備課、單元備課、整課書備課及每一課時備課。具體如下：
（1）、全冊備課：在備課本開頭寫上對本學科課程標準的理解、教學總目標、教學重點、教學難點、進度安排（周次、內容、課時數）
（2）、單元備課及整課書備課：教學內容及課題、教學的目標、設計思路、教學重點、教學難點、課時數。
（3）、課時備課：教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教具的準備、教學過程（教學過程的設計，要從實際出發，體現教學改革精神，重視學法指導，既備教師的“教”，又備學生的“學”。）、課內練習、課外作業和板書設計。教案的詳略根據教師的教學經驗、水平和教學內容、教學需要而定。
2、加強集體備課。按學科實際建立年級或年段備課小組，定期研究教材教法。每單元教學前組織集體備課小組，由中心發言人提出單元教學意見。通過集體備課和個人鉆研，弄清各課、各章節、各單元的教學目的（或目標）、任務、重點、難點，以及它們在整個學段、整冊教材中的地位，對教學如何聯系實際，有機地開展德育、環境教育進行研究，對如何使用各種教學手段也要進行研究。
3. 要提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當的教學方法。教案要反映出教學結構和主要的教學過程及教學手段。
4. 教案要規范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫課后小結和教學效果反饋記錄，積累教學經驗。
5. 備課都是創造性的勞動，應在學習大綱，深鉆教材，了解學生的基礎上獨立完成。不應照抄教學參考資料和他人教案。教師應根據個人的經驗和水平設計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現特色。
6. 教導處平日不定期對教師的備課進行抽查，期末進行普查，按優、良、合格、差納入教師業務考核。
四、上課
上課教師要研究和掌握教學方法，認真上好每一節課，在耗費師生最少時間的情況下，取得最大教學效果。即：短時高效。努力提高課堂教學質量。具體要求做到以下幾點：
1. 教學過程中應緊扣課標、教材，明確教學要求，正確地組織教材，突出重點，抓住關鍵，突破難點，揭示知識規律，教給學生學習知識的方法，讓學生創造性地進行學習。
2、教師要根據備課和教案，以簡潔、生動、規范的語言準確地向學生講授科學文化知識，運用恰當的方法進行基本技能的訓練，合理安排講、練活動，做到講練結合，保證學生有鞏固、反饋和完成課堂作業的時間。對學習有困難的學生，練習時要多給機會，當面輔導。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。
3. 在課堂教學中，既要充分發揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。
4. 課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。
5 教師要在學習、掌握傳統的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發揮現代化教學手段及教具、學具的作用，激發學生的學習興趣，啟發學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。
6. 教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規范化。
7、課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。
8、實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規范。
9. 教師要儀表端正，教態和藹，衣著打扮、發型等要符合教師的職業特點。
10、課堂模式：課前激趣——課中自主、合作、交流——課后及時反饋。
語文：課前3分鐘（古詩、課文誦背），課后5分鐘達標訓練。
數學：課前3分鐘口算訓練，課后10分鐘當堂訓練（注意練習的層次性）。
英語：課前5分鐘（歌曲、口語訓練），課后5分鐘達標練習。
11、爭創“優質課”、“示范課”，創新出“特色課”，讓學生樂學習輕負提高素質。
五、課外輔導
1. 輔導是教學過程中的重要環節，輔導工作必須體現因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調動學生學習的主動性和積極性。
2. 教師對學生的輔導主要體現在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發揮優勢，培養特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。
3. 教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。利用托管課或第二課堂輔導時間，由各任課教師或負責教師做好計劃，定時、定人、定內容、定地點，做好記錄。同時注意堂上落實，分層教學，因材施教。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結合起來，善于發現他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。
4. 在每次輔導過程中一般時間不易過長，內容不易過多，更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節假日進行補課。
5. 教師應加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領域，發展興趣愛好。
六、教學質量檢查（測試）
1. 教學質量檢查的目的在于反饋教學情況，總結經驗，分析存在的問題，為制定措施，改進教學提供依據。
2. 教師要把課堂練習和平時考核有機地結合起來，減少考試次數，減輕學生負擔，單元測驗也要由年組統一組織隨堂進行。學校教導處每月組織一次語、數、英學科知識檢查，做好總結分析工作。
3. 要積極進行考試改革的實驗，努力探索激發學生學習興趣，調動學習積極性的考試內容、形式和方法。
4. 教師應教育學生正確地對待考試，明確考試的目的，遵守考試紀律，以真實的成績反映學習情況。教師應注意對學生的考后指導，對有創見或有進步的學生給以鼓勵；對成績較差的學生，應進行有針對性的輔導。
5. 考試成績的統計和記載，要有利于分析教學質量，深化教學改革，有利于調動學生學習的積極性。
6. 學生期末的成績評定：平時占20％，期中占30％，期末占50％。
7. 加強教學質量目標管理。對教學效果的考核和控制實行嚴格把關：課堂教學質量由教師本人把關，優秀率達90％以上。單元教學質量由級部組長和教研組長把關，優秀率達85％以上。期中、期末由教導處把關，及格率達98％以上。優秀率一、二年級100％（85分），三年級55％以上（語文、數學85分，英語、社會、思品、自然45分），四年級45％以上（標準同上），五年級40％以上（標準同上）。音體美學科則依據參加各類比賽的名次而定。
七、作業的布置與檢查：
1、作業的布置：
（1）布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段。因此，教師必須精心設計作業并認真批改。
（2）布置作業的目的明確。作業設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。
（3）作業設計要少而精，避免單調、重復，要有坡度性，要根據兒童學習實際分層布置作業。
（4）作業安排份量適當。每天課外作業總量和所用時間嚴格按照規定執行，一、二年級不留課外作業，三年級不超過三十分鐘，四、五年級不超過一小時，班主任負責平衡作業量。
（5）教師對學生作業要嚴格要求。作業的書寫、行款、格式等按學校統一要求執行，要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣，嚴禁互相抄襲。
（6）作業批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。
（7）作業批改后認真講評，對錯誤集中的作業要重點集體訂正；對個別學生的作業錯誤，要采取面評方法。
（8）積極推動作業設計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經學校批準后方可試行。
（9）正規作業，大作文間周1次，數學每周2次，英語每周2 次，美術每周1次。
2、作業設置（正規作業）
（1）一、二年級拼音田字格、算草、小作文、圖畫本。
（2）三、四、五年級方格本、大小作文、算草、圖畫本、英語本。
3、作業書寫規格：
（1）一、二年級用鉛筆，三、四、五年級用鋼筆。
（2）作業要整潔，不得在作業本上亂涂亂改。
（3）凡作業中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。
（4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，如分數線和等于號。算草中的等于號長五毫米，兩條線間隔一毫米。每次作業都要寫上練習幾，然后寫上練習題號。
（5）作文本第一頁做目錄用。
4、作業批改要求：
（1）大作文批6次，每次詳批，其余部分劃分等級或平分；指導學生批2次；觀察筆記、讀書筆記每周批閱1次，其它作業全批全改。
（2）大作文詳批部分要有眉批、尾批，而且語言要以表揚為主，讓學生從中受到啟發，不能應付了事，幾字帶過。
（3）數學作業每次的數量應在3－5小題之間為宜，不能過多。
（4）如有補充練習作業，教師也要認真批閱，禁止只布置不批不改的不負責的做法。
5、批改文字要端正，書寫工整，記號和位置一致，要用紅筆。批改具體要求由教務處統一規定。
八、課堂教學優化
a、語文學科優化課堂教學的標準：
1、教學目標：
（1）教學目標要明確，要結合教學大綱，教材的要求，切合小學生的實際，通過課堂教學逐一實現。
（2）在課堂教學中，要落實字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫的訓練，并在訓練的過程中滲透思想教育。
2、教學內容：
（1）教材理解要深透，能根據教材內容、特點，確定教學重點、難點。備課要做到四個精心（精心設計教學步驟、精心設計提問、精心設計板書、精心設計練習）。
（2）備課要注意教材的整體性，注意每冊、每組、每篇課文之間的內在聯系，注意字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫之間的內在聯系。
3、教學結構：
（1）課堂結構要嚴密，教學思想要清晰，課堂上要體現預習、質疑、讀講、寫練等環節。
（2）重視學生自學能力的培養，課堂上要體現三個為主（學生為主、自學為主、讀書為主）。
4、教學方法：
（1）采用啟發式教學，能根據教材的特點、重點、難點以及學生的實際，靈活運用教學方法，能根據學生在課堂上的反饋信息及時調整教法。
（2）注意教給學生學習方法，做到教法和學法有機結合。
5、教學手段：
（1）教學語言準確、簡煉、生動，教態自然，能有感情的范讀課文。
（2）能充分運用直觀教具進行教學，能根據教材內容有效地運用幻燈、錄音、錄像、電視等教學手段提高教學效果。
6、教學效果：
（1）學生有良好的學習習慣，學習態度認真，課堂上學習氣氛活躍，課堂教學效果好。
（2）注意訓練的廣度和密度。使大多數學生學得輕松愉快，在合理負擔的情況下，取得自己最佳的學習效果。
（3）時間支配合理，準時上下課，作業分量得當，不布置過量的機械重復的課外作業，學生能按時完成作業。
b、數學學科優化課堂的標準：
1、教學目標優化標準：
（1）教學目標訂得具體明確，符合大綱要求，切合學生接受能力的實際，既有明確的“雙基”教學要求，又有明確的能力培養要求和思想品德教育要求。
（2）能找準教學重點，明確教學難點，選擇合適的教學輔助手段。
2、教學內容優化標準：
（1）對教學內容理解深透，備課做到四個精心（精心設計教學過程、精心設計課堂提問、精心設計練習、精心設計板書）。一堂課的教學分量適合所教班級中等學生的接受能力。
（2）能根據教學層次的重點內容，承上啟下去提出思考問題，引導學生處處深入學習；能突出教好重點內容，集中精力解決難點問題；能加強推理能力、概括能力和操作能力等學習能力的培養。
（3）能根據不同的內容和學生的實際安排合適的練習，題目的設計有必做題、選擇題和備用題；安排的練習，形式多樣，有階梯性、針對性。教學的深度和廣度適合學生的學習能力，板書布局合理分明，體現教學過程，便于教學總結。
3、教學結構優化標準：
（1）程序結構嚴謹，層次過渡自然，教學思路清楚，層層引導深入，突出抓好預習、講解、質疑、練習等重要環節的教學。
（2）運用某種新方法上課時，程序結構應體現清晰，體現其特點，能靈活運用“整體呈現目標——分部教學新知——整體回歸評價”的整體思想組織學習。
4、教學方法優化標準：
（1）能根據確定的教學目的，不同的教學內容和各級學生的實際，選用合適的教學方法，能根據學生在課堂上的反饋信息及時調整教學方法。
（2）采用啟發式教學，運用新教法上課，一法為主，多法配合。
（3）面向全體學生引導學習明顯，思維訓練突出，加強自學能力、質疑能力培養，加強學法指導。
5、教學手段優化標準：
（1）緊密配合教學內容選用合適的教學手段。例如：選用合適的圖表卡片、直觀模型、一般教具、操作學具等常規教學手段。或選用幻燈投影、錄音錄像、電視等現代化教學手段。凡須用上的教學手段都應用上。
（2）運用教學手段，有效的幫助學生學習，方便學生觀察事物，加快學生對知識的理解，加強操作能力的培養，縮短新知識的教學時間。
6、作業處理優化標準：
（1）從立足課內解決問題，減輕課外作業負擔出發，考慮安排好課內作業（課堂上練習）、家庭作業。鞏固性的課內作業多，課外作業少。一堂課要完成的習題或例題所覆蓋的課本練習題，大部分在課內解決。
（2）設計的課內作業當堂完成，及時檢查做題效果；全收全改的家庭作業，批改認真、細致、準確，做錯的題目要重做，做對了才給分。
7、教時安排優化標準：
（1）在一堂課里，保證新知識的教學時間，尤其能保證重點、難點內容的教學時間。并且能保證質疑時間和全體學生的動手練習時間。
（2）能合理安排各個教學環節的教學時間，其中包括舊知識的復習，新知識的教學，課堂上的練習，總結評價和布置作業預習，按時上下課。
8、教學效果優化標準：
（1）教師講授知識準確無誤，始終用提出問題引導學生學習的思想指導教學，較好地完成目標規定的教學任務，巧妙地處理突發事故，課堂教學秩序好。
（2）全班學生的學習積極性提高，質疑、答問氣氛活躍，學生學習輕松愉快，對知識理解清楚，掌握的好，學習能力得到較好的訓練和培養，教學效率高，效果好。
九、教學常規考評標準（70分）
1、計劃、總結（5分）
（1）學期計劃，每缺一項扣2分。
（2）計劃、總結撰寫不認真或不符合要求者扣1分。
（3）不按時完成或隨意更改教學計劃者扣1分。
（4）學期工作總結不按時上交者扣1分。
2、備課（20分）
（1）備課數量（5分）
（1）備課節數達到應備節數得5分。
（2）備課節數達到應備節數的90％扣2分。
（3）備課節數達到應備節數的80％扣4分。
（4）備課節數不足應備節數的80％扣5分。
（2）備課質量（15分）
（1）無單元（或課題）教學計劃扣2分。
（2）無集體備課記錄者扣2分。
（3）教案內容、環節不全、不清楚者扣2分。
（4）書寫不認真、不整潔者扣2分。
（5）做不到一課一案者扣2分。
（6）教學環節中不注重學生能力培養過程設計，沒有精心選擇恰當教法、指導學法、設計練習者扣5分。
3、課堂教學（20分）
（1）采用領導、教師評估和學生問卷調查兩種方式。
（2）領導問卷占30％，教師問卷占30％，學生問卷占40％。
4、作業及批改（10分）
（1）完成規定作業量得滿分。
（2）完成規定作業量的90％或作業超量10％以上者扣1分。
（3）完成規定作業量的80％或作業超量20％以上者扣2分。
（4）完成規定作業量不足80％或作業超量30％以上者扣4分。
（5）作業無等級評定（作文詳批部分無眉批、尾批），批改不認真者扣1分。
（6）作業批改無時間標志，評語不清楚整潔扣1分。
（7）缺少批改記錄一次扣1分。
（8）學生作業書寫不認真或不符合要求扣1分。
5、考試與輔導（5分）
（1）無故不按學?；蛏弦患壗逃块T規定按時組織考試者每次扣2分。
（2）每次測試試卷必須全批全改，否則扣1分。
（3）測試分析不認真，不及時，敷衍了事，每次扣1分。
（4）測試后不及時進行輔導，查漏補缺，發現一例扣1分。
6、教研活動（10分）
（1）不按時完成公開課，每次扣1分。
（2）教師每學期完不成規定聽課節數，每少兩節扣1分。
（3）對組織教研活動不積極、不發言、不參加者，每人次扣1分。
（4）沒有訂閱教學刊物，筆記數量不足者，扣1分。
十、關于減輕學生過重課業負擔的意見措施
1. 認真貫徹落實國家教委頒發的《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》，校長、教導處要高度重視，常抓不懈。必須經常了解學生課業負擔狀況，并進行有效的調控。學校每學期至少要對落實《規定》進行1－2次全面檢查，通過檢查發現并解決問題。
2. 狠抓作業改革，提高作業效益，嚴格控制作業量。教師要精心設計和布置作業，要從學生實際出發，區別層次，要防止布置作業的隨意性和大量機械重復抄寫練習。學生在校內完成的作業，要“限時限量”，以培養學生的時間觀念和良好的作業習慣。學生的課外作業量班主任要負責控制和調節。具體要求是：一、二年級不留書面作業，三年級每天不超過三十分鐘，四、五年級不超過一小時。中午不得留作業，也不得留學生在校補習功課或改寫作業。堅決杜絕懲罰性作業。
3. 加強對課外活動的管理，豐富學生生活，促進學生全面發展。學校要保證學生體育鍛煉和各項活動的時間和空間。教學計劃內規定的課外活動項目及時間，要專時專用。承擔輔導任務的教師要盡職盡責，努力培養學生的特長，滿足學生正當的興趣愛好，促進德、智、體全面發展。
4. 熱情幫助學習低差學生，建立《差生學習檔案》，對他們有具體教育轉變措施。
5. 學校要把貫徹落實《規定》的情況做為對教師教學評優的重要內容之一
