家長教子的基本要求
一、掌握基礎知識
家庭教育理論是在多學科知識基礎上建立起來的，家長掌握了這些知識才能深刻理解家庭教育的原理，靈活應用家庭教育的方法。比如，掌握了教育學的基本知識，就能按照教育的一般規律，結合家庭教育的特點對孩子進行比較有效的教育；有了一些心理學知識，就能根據孩子在不同時期的心理特點進行教育，使孩子樂于接受父母意見；有了生理學的常識，就能根據孩子生理發育的特點指導他們鍛煉身體，健康成長；懂得一些倫理學道理，可用以幫助孩子樹立正確的道德觀念，用社會主義道德規范約束自己， 成為有高尚情操和道德修養的人；學習一些社會學的知識，可用于指導孩子順利完成社會化的過程，使之更好地取得社會生活的資格，成為合格的社會成員；美學知識會幫助家長正確指導子女審美、愛美、表現美；人才學知識可以告訴家長同志兒童少年成才的一般原理和培養方法；哲學則可以從總體上、宏觀上指導 家長用正確的觀點和方法對待子女，處理好家庭教育中的各種矛盾。當然，有關家庭教育的學問不止這些，父母掌握的越多，對教育子女的活動就越有利。
二、調理親子關系
在家庭教育中，教學雙方是有血緣關系的兩代人,處理好兩代人的關系非常重要。家長必須牢記自己負有教育子女的責任，而不能隨意遷就孩子。表面上看來，通常是父母教、子女學，父母始終處于主動地位,孩子處于被動地位。實際上并非如此。父母固然要主動教，但孩子并不是完全被動地學，教與學決不象木匠師傅用木板做桌子那樣的加工與被加工的關系，如果孩子不能積極主動地學，家長無論多么用心教也是不起作用的。因此，家庭教育中，父母要始終明白，家庭教育的目的是為著子女在各方面健康成長，家長的教是為子女的學服務的。家長要甘當“服務員”，一切從孩子 的成長著想，而不能只從自己的興趣和愿望出發，必須最大限度地調動孩子學習的積極性。
三、注意全面發展
全面發展有兩層含義：一是在總體上品德、智力、體質、審美、勞動全面發展；二是要在知識結構上學好各門功課，在能力、素質結構上盡可能地發展特長和個性。家長在關心孩子的身體健康和學習成績的同時，要特別注意加強思想品德的教育，品德教育任何時候都不能放松。在指導孩子學習知識方面，要告訴孩子不能偏科，語文、數學、自然、地理、歷史、音樂、美術、勞動、品德等課程都要學好。在指導孩子活動時盡可能安排得豐富多彩，讓孩子在活潑愉快的氣氛中各項素質都得到提高。萬丈高樓平地起，孩子的綜合素質、能力水平高了，將來在某一方面成為撥尖人才的可能性才會增大。
四、講究教育方法
無論做什么事情，都要講究方法，家庭教育也是如此。好的方法事半功倍，成效顯著；差的方法則事倍功半，或者一無所獲，甚至適得其反。家庭教育方法大有考究，本書各部分都會具體論述，這里就一些共同的問題概述如下：
一要善于引導。凡是有效、成功的教育，都是善于引導的結果。孩子小時候貪玩好動，興趣多變，容易學好也容易變壞。父母要抓住子女可塑性大這一特點 ，把孩子的興趣愛好引上正道，教育他們學好不學壞，逐步養成好的品德。在 學習上，要引導他們好學上進，從小就立下大志，并培養勤奮刻苦的精神。好的習慣和好的學風一旦形成，就會終身受益。
二要嚴格要求。普天之下的父母都愛自己的孩子，也都懂嚴格教育方能成才的道理，但在實際生活中很難處理“嚴”與“愛”的關系，有的人一味溺愛，做什么事都怕苦了孩子；有的人則一味壓抑、訓斥孩子，什么事情都必須聽大人的，否則就打罵交加。這兩種極端都不對。我們應該嚴愛結合，溶愛于嚴。不嚴就出不了人才，尤其在品德教育和學習任務方面，不能降低要求。但嚴要嚴在點子上 ，嚴得合理，使孩子既能在嚴格要求中得到磨練，又能在身心兩方面都承受得了。
三要循序漸進。教育孩子是一件長期的工作，又是一件細致的工作，不能操之過急，指望一蹴而就。父母要一步一步地教，讓孩子一點一滴地學。在進行、家庭教育中，父母要訂一個比較長期的計劃，同時擬定出各個階段的具體實施方案，循序漸進地教育孩子，使孩子天天有長進，每一步都留下扎實的腳印。 家庭教育貴在堅持，父母要持之以恒，三年五年、八年十年地抓下去，只要不懈地努力，家庭教育是能夠收到明顯效益的。
五、創造良好環境
人的成長離不開環境。好的環境能促進孩子健康成長，有利于孩子成才。不好的環境則會給孩子帶來許多困難，影響他們的進步。好的環境其實要求并不高，就生活條件而言，只要能使孩子吃飽穿暖就可以了，但家庭成員之間應該團 結、和睦，使孩子有一種安全感。在學習環境方面 ，一要給孩子添置必備的學習用品，并根據家庭財力適當地給孩子購買一些課外讀物，在這方面要舍得花錢，這比購買其他東西對孩子更有益；二要提供一個安靜的學習環境，安定加安靜。這樣的環境照理說現在一般的家庭都能辦到，但某些家長社會交際過多過濫，使孩子的學習受到嚴重干擾，這樣的家長自己不務正業還影響孩子，太不應該。
六、端正指導思想
家庭教育是一件長期的復雜的工作，必須有正確的指導思想方能取得應有的成效。端正指導思想主要是明確兩個問題：一是把孩子培養成什么樣的人才？二是為誰培養人才？對于前一個問題，恐怕現在不會有太多的疑問，因為大多數家長都會認為要把孩子培養成為德智體美勞全面發展的人才，勿需贅述。對于后一個問題，則需作些分析。現在有些家長培養孩子，完全是為了孩子今后的 “出路”著想，為了解決家長的后顧之憂才去教育孩子。抱著這種態度的家長 ，在教育孩子的過程中就不會根據社會的需要對孩子進行系統的教育，而處處表現出目光短淺、急功近利的庸俗行為，使家庭教育簡單化，不僅不能促進孩子的健康成長，反而有礙于孩子的進步，這種情況必須制止。
