來源：劉藝老師，若侵刪
孩子不喜歡寫家庭作業怎么辦？
大多數家長都頭疼這樣的問題。自己家的孩子討厭寫家庭作業，經常磨蹭到很晚才把作業寫完；還有的家長反應，孩子為了逃避寫家庭作業，經常會找出很多理由。
對于孩子來說，學習絕對不是一件令人愉悅的事情，而家庭作業，大部分孩子天然的就有排斥，因為孩子們認為，就是因為有了家庭作業，才讓讓他們不能自由玩耍、不能看電視、不能玩游戲的“罪魁禍首”，從內心就排斥寫家庭作業，如果父母沒有合理的疏導，時間長了就會形成惡性循環，孩子不僅不愛寫作業、甚至課堂上不能專注的聽講，嚴重到不愛上學也都是有的。
事實是，從人性的角度來看，孩子不喜歡寫作業是正常的，可以理解的！
但是孩子不喜歡寫作業，只是表面現象，我們需找出現象后面的本質！很多家長會把原因歸為沒有培養好孩子良好的學習習慣，但是我覺得孩子不喜歡寫作業，最主要的原因是孩子沒有養成良好的思維模式，不能理解家庭作業的重要性。
首先，要提升孩子的思維，讓孩子具有成果思維模式。思維決定行為，思維是智商的核心要素，是一個人能否取得成功、成就高低最重要的決定因素。
所謂成果思維，就是我們做一件事情之前，首先考慮的是這件事情，我要得到什么樣的結果，在這個基礎上，再去考慮要怎么做，要用什么樣的方法，才能得到這個結果。
而大部分的孩子，都是因果思維，因為爸爸媽媽老師要我寫作業，所以我為爸爸媽媽老師寫作業，反正寫完就行了，寫還是不寫，或者寫成什么樣基本跟他就沒有多大關系了！
具有成果思維的孩子，那么在寫家庭作業之前，就會有很明確的目標，我今天晚上要完成這些作業，需要多次時間，具體作業有哪些。舉一個例子，有成果思維的小學生，在寫數學家庭作業的時候，就會想，我今天晚上要完成老師布置的數學作業，需要時間是30分鐘，目的是學會四則運算。
如果孩子在寫完老師布置的作業后，發覺還沒有完成掌握四則運算，還沒有達到自己的目的，那么孩子們，就會很自覺的再找一些題來進行訓練學習，直到完全掌握四則運算。
如果每個孩子，都具有成果思維，那么家長們將不需要再對孩子為完成不了家庭作業而發愁，甚至都不需要為孩子的學習而發愁。
孩子不喜歡寫作業，還有一個很容易讓家長忽視的一個原因，那就是家長沒有參與到孩子成長過程中，同時，家長也沒有意識到家庭作業的重要性，對孩子的學習忽松忽緊，孩子就很容易抓住空子，那么孩子在家長抓的嚴的時候，就好好的寫作業，家長管得不嚴格的時候，就不認真完成作業。
家庭作業不是全部，它只是孩子生活的很重要的一部分，但是家庭作業很重要，它可以幫助孩子進行思維訓練、幫助孩子提高記憶力、幫助孩子提升學習能力、改變一些不良習慣，而通過完成家庭作業積累起來的習慣將影響孩子的一生。
我鼓勵父母參與孩子的家庭作業，不僅可以讓家長更多的監督孩子學習狀況、更好的和老師溝通交流，家長參與孩子學習成長過程中的興趣和表現，能夠更好地激發孩子的激情，他們會認為自己的學習是有價值的、是值得學習的、是被父母重視的。
那么如果孩子不能很好的完成自己的家庭作業，家長需要首先反思自己對待孩子家庭作業時的行為習慣、矯正自己的行為舉止，比如打罵、威脅、恐嚇！或者只會跟老師說孩子不愛寫作業，作業太多，我的孩子寫不完，你看能不能......
父母更應該這樣做：善用小鬧鐘，教會孩子成果思維，讓孩子學會利用時間、詳細的學習計劃、更多的和老師進行溝通，只有這樣孩子才能做的更好！重要的是，不要讓老人抓孩子的學習，孩子的學習父母必須親自上。
在說一些實戰經驗之前，如果你的孩子不愛寫作業、沒有良好的學習習慣和學習主動性，請先不要責怪孩子，先耐心的回答以下的這些問題，你做到了嗎？如果你沒做到，沒必要責怪孩子？先自己做好來，再去要求孩子。
家長需要捫心自問
1.你給孩子設定好寫作業的規矩了嗎？比如每天規定孩子回家必須先寫完作業才能玩耍、游戲？或者玩一會游戲看一會電視，就必須去寫作業？
2.你為孩子做好一個積極的榜樣了嗎？你回到家對著電視看個沒完沒了手機玩個不停？你能讓孩子看到并理解每天堅持寫作業是孩子目前學習生活中很重要的事情嗎？
3.你和孩子的老師經常微信溝通嗎？知道孩子最新的學習情況嗎和在學校的具體表現嗎？知道孩子最新的學習情況嗎和在學校的具體表現嗎？改為：知道孩子最新的學習情況嗎？孩子在學校的具體表現嗎？你的孩子就不會得到格外的關照和重視（不是暗示你給老師送禮，是要讓老師感覺到你對孩子學習的重視）。
4.你知道孩子每天家庭作業是什么嗎？孩子一般幾點開始寫作業？幾點能完成？孩子的老師希望你配合的程度和內容是什么？
5.你知道孩子在班里具體學習情況如果？哪些作業孩子必須完成，哪些作業孩子可以偷懶不寫，哪些作業孩子還需課外輔導教材？
6.孩子作業不能積極的完成，是因為看電視？還是玩游戲？或者就是無所事事拖拉磨蹭？這些表現的本質原因是什么？
7.你和孩子討論過家庭作業嗎？你的孩子知道家庭作業的重要性嗎？你的孩子知道為什么每天都有家庭作業嗎？
8.你在孩子寫家庭作業出現困難的時候，是否和老師見面溝通過這些問題？并找到解決問題的辦法？
9.你和老師是否共同制定了適合自己孩子的家庭作業計劃來幫助孩子解決問題？
10.當你和老師有溝通且制定了適合孩子的家庭作業計劃之后，你是否能及時跟蹤以確保孩子的家庭作業完成的更好？（比如書寫清晰度，作業耗時、正確率等指標有改善）還是只是跟老師訴說諸如：孩子寫作業還是老樣子，不認真！馬虎！粗心大意！老師麻煩你替我從嚴要求。（沒有教育能代替家庭教育）
孩子只要有一點進步，就要進行獎勵！但是獎勵也是有技巧有學問，而且還要有科學的制度。
我相信對于那些不愛寫作業的孩子的父母如果問完上面的10條，一定會知道自己在某些方面做的不好，或者說做的還不夠好，那么請在要求孩子之前，先要求自己，在想著孩子改變自己先改變自己，我相信家長們一定能做到。
