表情達(dá)意要做到語句結(jié)構(gòu)完整，該有的成分不能缺少。“成分殘缺”是指不符合省略的條件而缺少了應(yīng)有成分，造成結(jié)構(gòu)不完整、表意不準(zhǔn)確的一種語病。這種病句考查形式在高考試題中出現(xiàn)頻率較高，考查熱點(diǎn)主要包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等多種類型。怎樣快速辨別這幾種類型的“成分殘缺”呢？
一、主語殘缺
①查看介詞，看語句是否淹沒主語
跟隨廣播學(xué)習(xí)英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺(tái)英語廣播的語速較快，對(duì)于初學(xué)英語的人聽起來確實(shí)感到困難。
語句中出現(xiàn)介詞，尤其句首出現(xiàn)介詞，要認(rèn)真分析是否因?yàn)E用介詞而造成主語殘缺。該句最后分句的主語應(yīng)是“初學(xué)英語的人”，由于濫用介詞“對(duì)于”，使之不能充當(dāng)語句主語，應(yīng)當(dāng)刪除“對(duì)于”。
②查看前后分句主語是否一致
近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學(xué)、漢語推廣等文化交流活動(dòng)，促進(jìn)了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。
從句子主干看，最后分句的主語承前省略的是“我國”，明顯不合句意；從句意看，“越來越受歡迎”的是“漢語”，應(yīng)該在“在世界”之前補(bǔ)上“漢語”這一主語。
二、謂語殘缺
檢查語句表達(dá)是否殘缺成分，還要看謂語。如果謂語殘缺，就會(huì)造成前后關(guān)系脫節(jié)，使語句表達(dá)結(jié)構(gòu)混亂。
市防汛指揮部指出，今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。
該句“有關(guān)部門要”后缺少動(dòng)詞謂語“有”，加上“有”才能與后面“的態(tài)度”相呼應(yīng)。
三、賓語殘缺
檢查語句表達(dá)是否殘缺成分，需要結(jié)合語句謂語，看是否有與之呼應(yīng)的賓語。謂語缺少與之搭配的賓語中心詞，就會(huì)造成結(jié)構(gòu)上的不完整。
過于重視教育功能，文學(xué)作文會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。
“出現(xiàn)”后無賓語中心詞，應(yīng)在句末加上“的情況”。
四、缺其他
①關(guān)聯(lián)詞殘缺
這類錯(cuò)誤比較明顯，高考試題中較為少見。牢記關(guān)聯(lián)詞語的使用搭配，靠語感很容易就能判斷出來。
②修飾語殘缺
一般是指定語、狀語和補(bǔ)語的殘缺。例如：
當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)時(shí)間內(nèi)，每年大學(xué)生的一次性就業(yè)問題都會(huì)很難。
“相當(dāng)”不能直接修飾“時(shí)間”，屬于定語殘缺，應(yīng)說“相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)”。
這次舉辦的生物、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了物種多樣性，農(nóng)業(yè)機(jī)電和科學(xué)栽培等課程，使教育直接為社會(huì)服務(wù)。
此句缺少狀語，應(yīng)在“開設(shè)”前加上“分別”。
大家先把這個(gè)問題考慮，以后抽時(shí)間我們?cè)傺芯俊?/p>
此句缺少補(bǔ)語，應(yīng)在“考慮”后加補(bǔ)語“一下”。
來源：語文報(bào)高考版
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