高三年級，我校基本課程己經上完進入復習階段，復習的目的是為了查漏補缺，對自己的階段性學習作總結，聰明的孩子補基礎，基礎知識扎實，提能力，然后注意題目的發散，一般的孩子找方法，尋找適合自己的方法，不盲目隨從，成績好的孩子涉及難題，找題型，尋聯系，作歸納。成績差的孩子們著眼課本，記公式，看推導，練習題，放慢節奏，放低目標，每天掌握一點，積累重要。
進入高三復習，常接到家長電話：老師，某某同學這次沒考好，是不是退步了？是不這幾天不用心學？月考也好，期中考也罷，只是針對某一章節，某一階段學習的一個測驗，它存在的意義是為了發現我們階段性學習的問題，對舊知識的回顧，絕對不是為了打擊我們的學習積極性，希望家長和學生正確對待，切不可消極抱怨而影響情緒，只是為了提醒我們注意，這章節你學習，掌握的情況，錯的及時糾正，不會的多用心，相信自己及時調整，這是成績提高的關鍵，努力到位成績自然提高，這就是你磨刀的刀刃，找到它并且付出努力，刀快是自然的。
學習方法：在跟隨老師復習的同時，找到自己的不足，然后進行知識的拾遺，同時進行懲罰式練習，自己考查自己，通過考核作一個知識的加深，然后再與前后知識作個銜接，建立知識框架，一般重點是教材設置的，而難點則是你在學習過程中碰到的，題目之所以難是因為用到的知識不易被你看出來，突破難點也是你成績提高的關鍵，所謂難是你沒掌握其核心，要領，這就要求你換個思路，找個迂回去理解，比如同一題設及到多少知識點，從哪個方面著手，可以變條件，變結論，比如一個力學問題，可以變為電學，磁學，這就是所說的遷移，總之，抽象的講述大家也不見得領悟，但是大家懂得學習必須有方法，有目的，高考是選拔性考試，知識點，題型，實驗基本就那么些，（必須得關注每年的高考題型，分析題型的特點，考點出現頻率）等。學習知識應做到；把你學習的概念，定理，用最簡潔的語言講出來，讓不會的人聽明白，說明你已把這個知識掌握了。這就是著名的費曼學習法。學習知識是一點一點，書由厚到薄，然后再作總結歸納由薄到厚。
我非常不建議：高三學生拿時間磨，每天十二點以后睡，（特殊孩子除外）第二天上課腦袋昏昏沉沉，聽不進，記不清，我一般要求孩子們早睡早起，其實必要的體育鍛煉，心情放松是調節，如果孩子說今天心情不好，需要放松，我會允許孩子早回去休息。學習是為了效率，每天爬在課桌上學習，一點成效沒有，學習不是為了擺儀式，而應該進入狀態，如果感覺乏困，不如作短暫休息后，提高大腦興奮度，養精蓄銳，然后努力，以達到提高學習效率的目的，學習應注重結果，而不應該過分關注過程。
高三破硧成蝶，由花到果，只有前期的充分積累，才能收到預期的結果。必須讓孩子明白：任何人的成功和失敗，雖然有運氣的偶然成分，最終的因果循環，你沒有努力學習的因，哪來累累的碩果呢？乘著假期，從今天開始，付注行動，讓自己打個翻身仗。你說是不？
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