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閱讀成就我們的教育夢想

­­­­       —寫在《追夢之路》再版之際

有人說，身為教師不知道蘇霍姆林斯基，無異于學音樂卻不知道貝多芬。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他用平實的語言，將其教育教學中的實例，在《給教師的一百條建議》中娓娓道來。在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師以人為本的教育理念。

著名中學教育家，名校長，北京11學校校長李希貴先生在他的著作《為了自由呼吸的教育》一書中談到：在他參加工作最初的時候，有好幾年的時間，他始終沒有徹底弄明白教育的核心和本質所在。在每一次自己的課堂上雖然在絞盡腦汁、全力以赴的為學生講解，在很多學生感到茫然不解的時候，說自己恨不得鉆進學生們的腦海之中幫助他們盡快聽懂自己所講的內容。于此同時，他也把大量的時間花在了多少個不眠之夜的備課之中。但是，教育的質的飛躍一直遲遲沒有出現。課堂上的學生還是沒有被他精心準備的內容和精妙的設計所感染所吸引。這究竟是為什么呢？他常常就這樣反問自己。

后來，在一次很偶然的機會他有幸讀到了蘇霍姆林斯基先生的著作《給教師的100條建議》。在拜讀了開篇最初的幾段神奇的論述文字后，他被蘇霍姆林斯基先生深刻而精準的教育觀點深深打動了。于是，他就好比是一個經受了長時間饑餓之苦的人遇到了一盤可口的佳肴一樣，不由分說就開始狼吞虎咽了起來。就在當天用了一個晚上的時間，他便如饑似渴讀完了這部相見恨晚的教育專著。也就從讀到《給教師的100條建議》專著的那天開始，他便覺得自己一夜間完全變成了另外一個自己。因為很久以來，諸如怎么樣做最好的教師？學生喜歡的課堂究竟是什么樣的？老師和學生之間的關系怎樣相處才對？學生的成才關鍵是老師嗎？教育本質就在于教師要進入學生的心靈深處，優生和差生是怎么出現的？教師對成績一直上不去的學生可否放棄？教育的目的是成績還是成人？等等困擾了很久的問題一下子在腦海中變得清晰起來。于是，在接下來的日子里他便一發不可收，把蘇霍姆林斯基先生的所有著作都找來后花了一段時間進行了一次徹底的閱讀，進而不斷拓展閱讀領域，不斷調整閱讀視野，對古今中外許多教育家的著作他開始系統地廣泛涉獵閱讀，積累了大量鮮活深刻的教育精髓。于是不久后，在山東的濰坊誕生了一個著名的中學校長。他就是李希貴先生。因其對教育的深刻創新的理解和對教育的精致管理，被國內業內很多人所很快熟知。由于他杰出的管理成效，他被從高密縣教育局長直接提拔到濰坊市教育局長。這在國內可能鮮見。后來李希貴先生陸續出版了三本專著《為了自由呼吸的教育》、《學生第二》、《我的三十六天美國教育之旅》。分析和研究李希貴先生的成長歷程，一個很重要的啟示：我們每一個做教育的人，在貫穿我們教育生命的每一個階段都不能絲毫放松對教育大師們關于教育的許多精彩著作的閱讀甚至精讀。我堅信，只有用一條條奔流不息的閱讀的小河不斷去滋潤我們每個校長或老師教育理念的大江，我們的教育將永遠是有生命力的。我們培養出來的孩子們才是有個性的有思想的有生命力的。

有一個語文教育的專家，也是一位著名的中學校長，叫高萬祥。為了讓自己學校的老師們一個不落真正領會蘇霍姆林斯基先生《給教師的100天建議》這本書的精髓內容，他專門給每個教師購置了一本，發給了大家。讀完此書后，據說他的一個青年教師跑到他的辦公室責備他，說校長你為什么不早給我們買這本書？它里面說到的每一句話，每一段文字都說到了我們的心坎上。雖然書中談到的一些案例都是早年間在俄羅斯的情況，但是教育的道理不論中外都應該是一樣的。所以，這本書對我們青年教師太適應了。這個情況我是從高萬祥校長的一篇文章中讀到的。由此我們可以說，教師要在自己有限的教育生命中盡快找到教育的真諦、教育的幸福、教育的甘甜，有一個捷徑就是我們一定要大量拜讀教育名家的著作。有鑒于此，多年來，自己一直注重對教育名家著作的拜讀，同時盡可能抽時間走出校門參加一些名家論壇之類的活動，以充實自己的教育思想和教育理念。在這些過程中，我思考最多的就是我們州的教育現狀和別的地區教育成就之間的異同點。我特別關注到的所有學校中，我發現一個有思想的校長，一個有創新教育管理理念的校長，一個把學校管理得非常有特色的校長幾乎無一不是一個善思考、善閱讀、善寫作的校長。就這樣，在我的教育生命的一個個站口，每當遇到一些關于學校教育的新的發現和新的觸動，我都會好不懶惰地快速寫出來。因為我覺得人在有些時刻的一些創新思考有時候稍縱即逝，大腦中偶然思考到的一些創新火花不一定會是你自己獨有的東西。只有把這些所思所想抓緊變成文字的東西后，才變成了你自己的專利。帶著這樣的良好的習慣，在無數個目送學生離校的背影中我收獲了許多彌足珍貴的教育感悟。無數個珍貴的晨鐘和暮鼓中就學校的特色發展產生過許多金色的夢想。在無數個校園的喧鬧變得寂靜滯后的夜晚，爬在辦公桌上的我湊成了以上這些所謂的自己對從事教育管理多年的一些粗淺的感謝。對于別人，它們可能很膚淺，很渺小。但是對我來說，這些文章都好比是自己可愛的孩子，盡管長得不一定漂亮，可是畢竟還是自己的好。敬請諸同行指正。

愿我們大家都養成一種閱讀教育名家著作的良好習慣。因為閱讀可以縮短我們的成功之路，可以成就我們的教育夢想。讓我們用我們教師的夢想為我們的學生編制五彩斑斕的夢想人生。