德語教師 張煒前
如何掌握一門外語？這恐怕是很多學外語的人都關心的問題。長期以來，人們總是有一種不正確的認識，總覺得外語是靠背出來的。的確，學習外語的過程中必須要背單詞。但是，很多人花費了很多的時間和精力背單詞，而效果并不明顯。因此，我們就有必要重新審視我們的學習方法。
學習語言與學習自然科學的學科一樣，要靠邏輯思維。
任何一種語言，任何一個民族，在與其他人溝通的時候，無論是通過會話還是通過文字，都是非常邏輯的。在我們用中文撰寫一篇文章的時候要考慮邏輯關系、上下文的呼應及貫穿始終的思路，德語文章也不例外。因此，當我們看到一篇德語文章的題目之后，無論是作為閱讀文章還是聽力文章，首先要思考的是這篇文章的結構和思路是什么？有可能從哪幾個方面來闡述。通常情況下，所闡述的觀點不會與我們的假設有很大的出入，所不同的大多是所舉的例子。比如我們所聽到的是關于步行街的題目，馬上能夠想象出來的就是：1這是篇議論文; 2 文章一定會列舉出支持和反對的意見；3 文章總的傾向應當是支持步行街；4 反對的觀點可能會集中在開車人覺得不方便、停車位緊張的狀況會因此而加劇、道路“閑置”而不能得到充分利用等等。而反對意見可能集中在機動車威脅到行人的安全，特別是在市中心，行人密度大；大量機動車造成市中心的交通堵塞；大量機動車造成空氣污染和噪聲污染。如果我們能夠想到這些，聽文章的時候就會發現，文章中所涉及的也不過就是這些。如果我們知道相關的詞匯和論述中常用的套語、套句，理解這篇文章就不會有問題。
我們所要處理的文章所涉及的范圍都屬于日常話題及簡單的科普文章。
對于語言學習來說，最重要的是掌握基本的描述、論述和說明方法。無論是反映社會問題的、大學生活的文章，還是科普文章，其中所用的表達方式和大部分詞匯，特別是動詞都是我們日常生活中常用的詞匯。畢竟，這些文章是給普通人閱讀或聽的，文章中所使用的語言也是普通德語。因此，在所有德國人出的德語考試中，原則上不會涉及政治題材、官方公文或外交語言。因為，這些語言是很大普通德國人都很難真正理解的。起碼在德國有這樣的共識，即真正的要文章是能夠讓每個人，特別是受教育程度不高的人都能夠讀懂的文章。能夠用通俗易懂的文字和語言講一個專業性強的概念講清楚，這樣的人才是好的作者或作家。這也就是為什么德國現代作家中以BernhardSchlink（代表作《朗讀者》）為代表的作者有如此高的知名度和成就的原因。
學習德語要立足于掌握基本的句型、句式及簡單的比喻手法。
對于學習德語的人來說，若想提高聽力水平，就必須掌握一些慣用語和出現頻率較高的名詞與動詞的相對固定搭配、動詞與介詞的固定搭配。通過閱讀文章認識這些搭配組合，通過對介詞意義的理解和邏輯分析，掌握動詞和介詞的固定搭配。這樣，我們就不必死記硬背。外語學習重要的是理解和豐富的聯想能力。背單詞雖然是必要的，但絕不是救命稻草。推理的方法在閱讀和聽力當中所扮演的角色是至關重要的。此外，我們常講“溫故知新”，也就是在我們接觸到一個陌生的單詞時，首先要做的是用已知的詞帶上這個生詞造句。這樣才能知道這個詞的意義并將其牢記。割裂開全部的邏輯和使用語境而背單詞，用不了多久就會遺忘。將單詞放在句子中，我們既可以掌握這個詞，同時還學會了一個句型。在聽力考試中我們才能迅速地做出反應，也才能夠在聽到句中幾個詞的情況下，將一個完整的句子在頭腦中呈現出來并將幾個單個的詞變成一個有意義的句子。這些都是能力培養，而這種能力的培養恰恰被我們很多人忽視了。
背誦是提升熟練程度，而不能培養出能力。
德國大學對大學生的要求恰恰是在能力方面。因此，考試題所偏重的也必然是能力方面的考核。因為，德國大學希望通過德福考試來考察一名學生是否具備了在德國大學學習的能力。有了能力，才能真正學懂、學好專業知識。如果我們忽略在外語學習中的能力培養，自然無法在德福考試中取得滿意的成績。當然，這并不是說熟練程度的提升不重要，但學習必須要有方法，而學習方法的基石就是邏輯思維、邏輯推理和聯想。
