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解讀兗州一中“‘循環大課堂’三步六段高效課堂教學模式”

兗州一中循環大課堂教學模式解讀

兗州一中循環大課堂學習材料之十二

推薦：關于兗州一中“循環大課堂”的是與非

“課變”——記山東兗州一中的“循環大課堂”（轉）

“課變”——記山東兗州一中的“循環大課堂” 《中國教師報》2008年10月15日

兗州一中“循環大課堂”解析

關于我校推進高效課堂模式的幾點思考

[轉載]高效課堂的理論與實踐（一）

對兗州一中高效課堂的認識

兗州一中“3510”循環大課堂“教學模式

我眼中的兗州一中“循環大課堂”

高效課堂教學模式

兗州一中“循環大課堂教學模式”

快樂高效民主課堂“自主互動”教學模式 （五）

規范教學流程 優化教學設計 構建高效課堂

昌樂二中的學習模式

中小學高效課堂典型模式資料

高效課堂的十大假象解讀（一）

高中數學高效課堂模式初探

昌樂二中“271高效課堂”

“預學、導學、悟學”課堂教學模式的操作策略

高效課堂各環節操作要求

怎樣做到課堂教學的高效 - 王中王的日志 - 網易博客

“預學、導學、悟學”課堂教學模式詮釋 - 教學科研 - 通州育才中學

小學數學高效課堂淺析 文摘

教師如何自己判斷是否是一節高效率的課？