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不止三措施：教育部五年來如何力推傳統文化進校園？

教育部答復“降低英語教學比重建議”

李明新：傳統文化教育就是中國根的教育

傳統文化進校園亟待提質增效

《誦讀到底怎樣讀》（三）

讓傳統文化在校園生根發芽

古詩文背誦篇目增加了整整58篇？真相是這樣的……

中華優秀傳統文化與語文課程深度融合的路徑探索

王旭明：回歸語文教育本來面目要弘揚傳統文化

傳統文化怎么教？教育部啟動課程標準修訂

教育部回應發布的傳統文化新課標，這幾點一定要關注！

課程領導 | 中華優秀傳統文化融入中小學課程設計：內涵、 路徑與特色

國學教育：教什么？怎么教？誰教？教誰？

對語文教材加強傳統文化教育的思考

教育部新規定讓家長們絕望！九年義務教育“禍從天降”，學生們的災難。

語文教學中滲透中華傳統文化教育的策略

教育部新規！九年義務教育“大改革”，家長們一片叫好！

教育發展與文化弘揚相得益彰

賴瑞云：用傳統文化滋養學生心智

以教材為載體，強化低年級的傳統文化教育

開展中華優秀傳統文化教育應處理好六種關系

48個漢字破譯中華文化基因，復旦附中特級教師帶頭編創的這套“語文課”，你想上嗎？

傳承中華優秀傳統文化要強化“三個引領”

誰是中醫界“武亦姝”？2017年“中醫藥文化進校園”活動將全面起航！

語文課該怎樣進行傳統文化教育

高中傳統文化通識教材將試用：涵蓋傳統文化基礎知識

(19)回歸語文課程的本原

淺議完善中華優秀傳統文化教育的內容選擇與實施路徑

傳統文化教育不能“得其形而遺其神”

把優秀傳統文化講給孩子們聽