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【智慧】學校課程評價的意蘊、維度與建議

校本課程開發方案

校長辦學的四種境界

論校長在學校博雅文化建設中的作用

規范辦學行為切實減輕學生過重課業

校本課程開發現狀的反思

論文

上海明確學區化、集團化辦學時間表和路線圖

淺談校本運動下的學校特色構建

杭州市普通高中“雙新”推進工作的個人思考

沈曙虹 | 中國學校文化建設大趨勢

抓學校特色 創中考佳績

課程改革在深化中彰顯特色

【觀點】見識比知識更重要

【聚焦】讓龍頭課題成為學校發展的關鍵契機

關于學校發展性督導評價要素的探究與實踐

探索推進學校價值集體認同的路徑

新時期學校文化建設的價值取向

關于學校發展性評價方案的研究

教育評價改革需要新路向

上海市教育委員會：積極落實《評價指南》要求 促進義務教育高質量發展

學者觀點|專業評估要敢于向自己亮劍

教育隨想錄（五）提煉辦學經驗形成學校特色

特色學校“特”在哪里？（一）

教育理念：概念、特點和作用

校長的辦學思想從何而來

學校文化是學校發展的核心學校發展的水平取決于學校文化的水平校長務必重視學校文化建設

鄧友超：特色是一個“質量”概念，離開了教育質量的辦學特色沒有價值 |“學校特色發展”談④

。“學校特色建設”和“學校多樣化發展”可以看作問題的兩個方面，前者是從學校角度來說，后者是從宏觀角度、整體角度來說。本文介紹我們的一些研究和思考。首先，討論文獻檢索的啟示；接著，介紹關于“學校特色建設