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學生最需要什么，這是教學的起點

正確的教學內容是語文課堂“活”起來的保證（李云東）

課例沙龍

重視課前預習，提高課堂教學的有效性

什么是“好的語文課”

在還原中深度解讀文本——簡評王君老師執教的《紀念白求恩》

張祖慶：兒童創意寫作課程的初步建構

語文有效教學二點思考

【264】站在語文課程的高度教語文

李茹：從教學內容的角度觀課評教

【寫作組優秀文章薦讀】胡丹：2020-2021：我在專業閱讀中提升自己

淺談語文教學的有效性

閱讀為什么需要教（讀王榮生閱讀教學教什么讀后感）

高中現代文閱讀教學中的無效性教學探討

不要以測試代替教學

語文課堂有效性思考

系列講座：教學內容的選擇與教學環節的展開（第六講）（王榮生）

完整地理解“語文知識”的問題 王榮生

王榮生：“語文教學內容”何以成為問題

《聽王榮生教授評課》讀后感

12 口語交際

中學語文站孫東霞教什么還是怎么教——讀《聽王榮生教授評課》有感

關于《秋天的雨》

王榮生語文教學研究批判系列（上） - 新語文樂園的日志

語文教學重點到底是什么？ （現狀闡述）

(1)閱讀王榮生

生命成長需“支架”——熊芳芳《賣油翁》一課教學研習

專家點評（余家友、成尚榮、孫景華、王榮生、 陳國安、 祝禧）