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《小學(xué)生“主體參與教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究》研究報(bào)告

陳佑清等：中國教學(xué)發(fā)展的一大趨勢——建構(gòu)以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)論

中學(xué)思想政治課教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

更新教育理念的思考

教師專業(yè)化發(fā)展的意義

教育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？送你5條黃金策略

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生“主體參與，自主學(xué)習(xí)”意識的培養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)之四教師專業(yè)素養(yǎng)提升的途徑

加強(qiáng)有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

對“主體性教學(xué)”的幾點(diǎn)感悟

秦明秀 充分運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂陣地培養(yǎng)中學(xué)生自主探究能力

教師的角色（全文）

新課程下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究階段總結(jié)

如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位

西寨子小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育方案

淺談如何構(gòu)建初中歷史課堂教學(xué)新模式

“高效課堂”中教師與學(xué)生的角色定位

劉京海-成功教育理論試題匯總

簡論遠(yuǎn)程教育師生之關(guān)系

英語主體性教學(xué)模式建構(gòu)

歷史學(xué)科主體性教學(xué)的思考與策略

有效教學(xué)策略的思考與實(shí)踐

初中語文教學(xué)中學(xué)生主體地位的培養(yǎng)

再現(xiàn)與表現(xiàn)：情境教學(xué)中主體之所為 ——對杜威的“情境”與“主體”的思考

互動教學(xué)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

學(xué)生主體意識在高中語文教學(xué)中的培養(yǎng)

論語｜基于學(xué)生體驗(yàn)的戲趣課堂探索

合作性學(xué)習(xí)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

論建構(gòu)主義理論對課堂教學(xué)的啟示