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我們需要什么樣的課堂

【實(shí)操秀】怎樣做個會提問的老師？

李再成 活用啟發(fā)式教學(xué)方式訓(xùn)練高中生英語學(xué)習(xí)能力與思維能力

對數(shù)學(xué)課堂提問有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識

課堂教學(xué)的提問藝術(shù)

淺談?wù)n堂提問的教學(xué)實(shí)施

生本課堂的教師提問技巧

教學(xué)風(fēng)采—課堂中的高效提問

課堂，能不能讓學(xué)生輕松點(diǎn)

《課堂教學(xué)中有效提問策略的研究》 階段性總結(jié)

有效提問_追求課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

淺探語文教學(xué)中的導(dǎo)答藝術(shù)

課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個度”

提問技能二：精心設(shè)疑，巧設(shè)提問

例談?wù)n堂提問答問的有效性

語文課堂教學(xué)“三誤”

引導(dǎo)學(xué)生“深度”閱讀的策略

以生為本,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

把握課堂教學(xué)評價的五個標(biāo)準(zhǔn)

人文會議｜聽課回響：一堂任務(wù)教學(xué)的經(jīng)典課

提問禁忌

關(guān)于上課提問學(xué)生的技巧

洗課，精彩由此流淌

高效提問的藝術(shù)

課堂教學(xué)“問題生成”三環(huán)節(jié)

走向新課堂的六個轉(zhuǎn)變

課堂提問應(yīng)該有個“度”

老師要珍惜屬于學(xué)生們的寶貴時間

導(dǎo)學(xué)案如何使用 - 冰的日志 - 網(wǎng)易博客

課堂提問應(yīng)關(guān)注五個維度