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2010年度語文理論研究熱點(diǎn)追蹤（溫立三）

[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)低效癥結(jié)：沒有搞清楚三個問題（熊生貴）

基于組塊的閱讀教學(xué)策略【四】

診治中學(xué)“虛浮語文”一劑良藥

語文閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究 成果匯編

傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)模式的不足與改進(jìn)

當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)存在的主要問題及對策

農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)淺談

中學(xué)大閱讀教育現(xiàn)狀與對策研究中學(xué)大閱讀教育實(shí)施對策

譚志斌 在初中語文閱讀課教學(xué)中運(yùn)用多種策略培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力-- 推薦人：胡陽新

生命，為教育而歌唱！ | 全國語文特級教師余映潮掀起蘇城外“教育追星潮”

對高中課標(biāo)教材的一些思考

姓語：語文教材的立身之基

語文教學(xué)方法3

目前初中閱讀教學(xué)存在的問題

精彩紛呈，各有千秋 ——第十屆“四方杯”觀課小紀(jì)

中學(xué)語文教學(xué)論文：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的閱讀初感（張建國）

關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點(diǎn)

近十年語文朗讀教學(xué)研究述評 >>小語論文>>論文>>63語文

對語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考（轉(zhuǎn)載）

王崧舟老師解答文本細(xì)讀策略有關(guān)問題

閱讀教學(xué)效益與文本解讀?????(陳日亮老師講座摘記)

對語文課堂文本迷失的理性思考

閱讀教學(xué)如何關(guān)注言語思維的發(fā)展

徐國榮：指向語言體驗(yàn)的閱讀教學(xué)

鑄就高階思維，讓言語能力水漲船高 ——以《孔子游春》為例

讀書│知困方能解困——讀陳日亮《知困者言》（原稿）

低效語文面面觀

言意共生”——語文教學(xué)的真滋味 反思 研究論文