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今天怎樣做教師

淺談初中地理教師專業(yè)化成長

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表

校本研發(fā) 意義非凡

西部中學(xué)英語教師課程資源利用情況調(diào)查分析

體驗(yàn)式課程資源開發(fā)的策略

【智慧】從課程的角度來理解學(xué)科教學(xué)

淺談校本課程開發(fā)的誤區(qū)及對策 

語文，不僅僅是課文

積極開發(fā)新課程資源提高初中語文教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化科研意識，提高科研管理水平

教育微思考：國家、地方課程的校本化

我國中小學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀分析與實(shí)踐性建議

教育教學(xué)反思在教師教學(xué)工作中的作用

如何加強(qiáng)中學(xué)教研組學(xué)科建設(shè)

信息素養(yǎng):教師專業(yè)化成長的新引擎

Intel未來教育的實(shí)施途徑與對策

語文教師的專業(yè)化：角色定位與發(fā)展途徑

張民生：對話課程資源建設(shè)

專題 | 論新時代中小學(xué)教師的德育意識和能力培養(yǎng)

面臨新課改之教師專業(yè)化的發(fā)展

教師制作微課該不該成為常態(tài)？

2013年：中小學(xué)教師培訓(xùn)的10個關(guān)鍵詞

知識共享視角下的教師專業(yè)化發(fā)展研究與實(shí)踐

精心謀劃準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 提升有效教學(xué)質(zhì)態(tài)

評論｜教師制作微課應(yīng)是學(xué)校教育的常態(tài)

談?wù)勎覍ξ⒄n的理解

如何充分利用地方的課程資源，因地制宜地的開展綜合性學(xué)習(xí)活動

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)

遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)有哪些特點(diǎn)