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課標組專家高洪德解讀文化品格

程曉堂 趙思奇：英語學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵是什么？

年會預(yù)告｜核心素養(yǎng)目標下，如何有效利用優(yōu)質(zhì)英語教學資源？

英語學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵

早知道:義務(wù)教育階段各學科核心素養(yǎng)道德法治:明確課程要培養(yǎng)學生政

鄭鴻穎 吳美君 | 4個案例，逆向設(shè)計英語單元整體教學！

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商微 ：高中英語教學中的核心素養(yǎng)與課案導(dǎo)學目標研究

王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學設(shè)計的再思考

明師說 | 梅德明：外語學習要從知識本位走向素養(yǎng)本位

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語學科單元課程設(shè)計研究

如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂

核心素養(yǎng)大家談④課堂：英語核心素養(yǎng)植根的沃土

中小學階段英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

專家分享|王薔：從綜合語言運用能力到英語學科核心素養(yǎng) ——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)

普通高中英語課程標準 （2017年版) 連載2

看梅德明、王薔、程曉堂等6位專家如何解讀英語新課標

正文：王薔教授解讀英語學科核心素養(yǎng)::::::四川省內(nèi)江市第六中學

大觀念下初中英語單元整體教學目標設(shè)計（附實施案例）

李澤林：防止核心素養(yǎng)被泛化的危險2

田湘軍解讀2017版英語課標

核心素養(yǎng)下的高中英語課堂構(gòu)建

干貨來啦:王薔教授的閱讀教學培訓筆記（很多段落可以作為寫論文的理論支撐）

深刻理解學科核心素養(yǎng)

干貨｜聚焦核心素養(yǎng)，英語學科如何設(shè)計課程？

核心素養(yǎng)下如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

王 薔 葛曉培 ‖ 英語課標（2022年版）：突破有“語言”無“文化”的教學窘境