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談教師的讀書生活（網絡）

以德立身以身立教演講稿

一個成功的教師必須具備的三張名片

教研員應錘煉好六種專業能力

大學教育的目的：尊重生命與人性

結合自己的實際，談談對教師專業發展的認識。

教師人生的三種境界

話說校長“補鈣”

論教師修養的“六氣”

鄉村振興時代的卓越鄉村教師：角色與素質能力 劉佳

如何改善課堂提問的有效性？

優化生物“問題串”教學策略

高級認知能力——思維能力、交流能力、自主發展能力

實績決定你的高度

怎樣培養學生的自主學習能力？

怎樣才算是上了一堂好課

關于鄉村教師專業發展的點滴思考

教師也是成長著的人

莫在等待中蒼白了歲月

課堂提問的藝術性

真教育呼喚真課堂

教師成長的八大要素

讀《教師人文讀本》有感_

關注學習過程，注重過程評價

新課程下教師專業發展的認識與思考（轉載）

核心素養來了，教學該怎么辦

中職中專學校課堂教學模式研究-天津市華苑職業學校

[轉載]促進教師專業發展的校本教研策略

思考、智慧比知識更為重要

放飛生命的生本教育