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李倩 鄭國民：義務教育語文核心素養評價模型的建構與實踐應用

語文學科核心素養的模型建構與實踐表達

成長 | 這些困惑你也有，但這些教師的思考讓他們與你不一樣~

史寧中：談數學基本思想和數學核心素養

基于核心素養的語文教學

2020年第77篇：真實情境與大單元教學實踐

薛法根：用語文教兒童 ——統編小學語文教材的教學要義

中國學生發展核心素養框架及數學核心素養的深度解讀

2022版新課標發布，16個學科將有哪些重要變化？一文讀懂

【共享母語】徐林祥、鄭昀：對語文核心素養四要素的再認識

【聚焦語文真問題】“如何在語文學習任務群教學中確定學習主題”之三|陳鳳娟 蔡明：任務群視域下學習主題的理解與落實

方智范：高中語文課程“學習任務群”價值芻議

增強“六個意識”，教好部編本小學語文教科書

關注丨朱于國：學習任務群框架下的語文知識圖譜

深度丨榮維東：大單元教學的基本要素與實施路徑

構建思考型課堂，她和學生始終在路上

大單元教學？遠沒有你以為的那么重要

“大單元教學”的實踐與思考。

培養學生語文核心素養

第967期：《21世紀核心素養5C模型》研究設計

核心素養的“核心”在哪里——核心素養研究的構圖

促進課堂教學轉型

專題：核心素養 | 核心素養培養如何校本化

STS問題解決中的科學探究與技術設計

徐冠興 , 劉堅 等 | 合作素養：21世紀核心素養5C模型之五

關注丨榮維東、劉建勇：創設學習情境是核心素養教育所必需

【地理名師直播】袁孝亭教授：地理綜合思維中的拆分與綜合

淺論高中語文教學與信息技術課程的整合

核心素養在 學科教學中落地生根

百思 | 地理思維：核心地理素養的重要表征