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在線課程學分認定現狀、問題與對策——基于61 所高校的調研報告

思考｜慕課（MOOCs）的成長之困

中國慕課向高質量發展

余建波：重構高校高質量教育教學新形態

網上學習也算高校學分

高校開設“種田”課 學生下地掙學分

河南五高校簽署協議，學生可光明正大蹭課，互相承認課程學分！

中國慕課十大特點

17所高校互認課程學分

關于微課、翻轉課堂及慕課的思考

張紹東等：依托慕課課程 共享教學資源 優化教學模式

教學相長共筑高等院校“金課”建設

今年計劃互選學生450人 湖南三高校有望實現課程互選學分互認

疫情下的網絡教學：這么近，那么遠

“慕課”的前世今生及發展方向研究

中國慕課發展的三大問題

【創新與創業】“以學創業”，還是“休學創業”？ 教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》引發的思考...

省教育廳出臺意見推進高校創業學院建設 到2017年全省建設30所左右示范性創業學院

全國各省教育廳廳長談大學生創新創業教育

學分互認推動學習新常態建設

國內高校試水慕課 混合教學促進教學方式轉變

MOOC能推倒圍墻嗎？

慕課時代，師生關系須“春風化雨”

玩命的中學、快樂的大學？大學掛科成災

大學課堂該如何消滅“水課”

為何姑娘們都不愿意結婚了？

高校思政課實踐教學應解決的六個關鍵問題

陳春花：2月17日“在線開學日”看大學教學模式的變與不變

在南大就能上財大、師大的課？團子可沒在開玩笑！

它越不被重視，如今的大學就越可悲