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畢業生形象：“培養什么人”的學校表達

《小學開設禮儀教育課程的研究》研究報告

從“知識核心時代”走向“核心素養時代”

全課程理念下課程整合的校本化實踐

【智慧】觸點變革：學校課程深度變革的策略

以校本課程為抓手，著力開展綜合實踐活動

找到辦學理念與新課改的契合點

6個典型案例：思維型教學助推教育改革的“秘密”是什么？

警鐘街小學潘旭校長：2020年新生一年級家長會發言稿

杭州市金都天長小學校長傅頌九：根植“和美教育”理念，讓孩子釋放五彩光芒

核心素養下的學校課程建設

沈曙虹 | 特色辦學必須思考的6個關鍵詞

基于數學思維訓練的小學數學校本課程開發的研究

國家級特等獎：基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價┃教學成果┃?2023年6月15日

課程整合｜謝家灣小學：“小梅花課程”是怎么誕生的

多措并舉融合育人

成長 | 這些困惑你也有，但這些教師的思考讓他們與你不一樣~

課程創新讓課堂更精彩

走進名校 收獲碩果

【小學】2016年上海同濟大學實驗學校小學招生方案

小學校大課程，一份校本化改革的“奇門秘籍”

獨家 | 成都紅專西路小學——16年上下求索，建成一座思維大廈

《中國教育報》電子版

《中小學藝術教育研究》｜北京市東城區中小學古琴藝術進校園調研報告

【課題研究】構建小學綠色師生關系的實踐研究

新課程 新形態 育新人

以課程整合為小學“跨學科學習”探路┃跨學科學習┃?2023年8月20日

“水”潤童心 給孩子一個生態童年

滕亞杰：與閱讀交朋友，讓閱讀點亮人生

一座校園圖書館的天花板是什么？