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教研員如何評價一節(jié)語文課

語文本色和本色語文

我的語文教學(xué)思考與實踐

特級教師李竹平：我們要教學(xué)生，而不是教教材

母語高等教育研究（4）微觀研究

新課程下語文教師的新觀念

寫作教學(xué)研修

部編教材“教讀”課型變革的思考

李志清：教師專業(yè)發(fā)展的四個關(guān)鍵詞

千課萬人

“三位一體”單元整體構(gòu)設(shè)的閱讀教學(xué)

在“三位一體”閱讀教學(xué)研討活動上的培訓(xùn)

曹鴻飛《快樂讀書吧》講座及我的思考

構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的七年級語文“三位一體” 閱讀教學(xué)的策略及實踐性探究

騰訊入局“大語文”，除了做“連接”也要自營課程？

語文教師都必須知道的七件事

黃厚江：回歸“本色”的語文品質(zhì)(圖)

語文教育：導(dǎo)讀教學(xué)法

武亦姝學(xué)校復(fù)旦附中的書單，快來圍觀吧！

說說“語”與“文”

崔巒談小學(xué)語文教學(xué)（低年級、高年級）

讓課堂精彩起來----于漪

教學(xué)的“三個走向”——《丑小鴨》一課的回顧與思考--玫瑰小語——竇桂梅的個人博客

我們怎樣看課

關(guān)于英語寫作能力培養(yǎng)（與教師對話之三）

人文會議｜聽課回響：本真情懷，本色語文——觀程翔老師《愛蓮說》有感

從“傾聽、閱讀”到“表達(dá)、實踐”

頭條 | 語文教什么（上）：“語用思想”與語文繁榮

迷渡還是覓渡：語文教學(xué)改革路在腳下

課比天大 | 好老師