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教研員崗位職責(zé)

校本研修

《數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)與教研能力發(fā)展》

校本研修日志：校本研修與校本培訓(xùn)、校本教研的區(qū)別！（僅供參考）

海淀課改之窗－新理念

重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

2009——2010學(xué)年度第二學(xué)期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

教研員核心素養(yǎng)：教研轉(zhuǎn)型背景下的新修煉

新課程背景下的教師專業(yè)引領(lǐng)中不斷成長

“五子登科”培養(yǎng)青年教師

促進(jìn)教師專業(yè)成長 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

揚(yáng)中市中小學(xué)中層干部培訓(xùn)心得

《開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》

“工作坊校本教研模式”的實(shí)踐與探索

了解校本研修

教師進(jìn)修學(xué)校副校長述職報(bào)告

營造校本研修文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)第4期 | 校本研修的有效路徑與策略

共研共進(jìn)的教研文化建設(shè)

“網(wǎng)上教研站”助推校本培訓(xùn)

基于微課題研究的教師校本培訓(xùn)

以校長專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)與研究的組織--校本研究網(wǎng)

現(xiàn)代教學(xué) | 上海初中教師專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)據(jù)解讀

專題四：教師成長的周期與規(guī)律（6）

農(nóng)村小學(xué)校本教研有“四盼”

網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

一流的教師隊(duì)伍是怎樣打造出來的？

校本教研指導(dǎo)1