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原文:
教師技術(shù)-教學(xué)法-內(nèi)容知識(TPACK)的歷史演進(jìn)
(轉(zhuǎn))TPCK(TPACK):整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識
小雨荷圖書館 閱4807 轉(zhuǎn)64
徐小舒/孫以琳/蔡基剛:我國高校專門用途英語教師技術(shù)教學(xué)內(nèi)容知識能力框架研究
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TPACK整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識
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TPCK_整合技術(shù)的教師專業(yè)知識新框架
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專業(yè)理論 | “TPASK”
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“技術(shù)-教學(xué)-學(xué)科知識”(TPACK)研究:最新進(jìn)展與趨向
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智慧教育20150405
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關(guān)于學(xué)科教學(xué)知識 PCK(Pedagogical Content Knowledge) 的研究綜述
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教師信息化專業(yè)發(fā)展研究主題與熱點(diǎn)評述——基于2000-2017年國際期刊論文的共詞分析
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錢文:從PCK視角解析《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域
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