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國培計劃2019——小學語文送教下鄉項目

聚焦新教材|蔣軍晶 林海華：“閱讀策略”，為什么教，怎么教——統編本教材四個“策略單元”的價值分析...

【課題研究】推進統編教材“快樂讀書吧”板塊課程化實施的實踐研究

陜西省優秀教師劉芳：“快樂讀書吧”板塊可以這么教丨統編教材初體驗

妙用“板塊”——探尋閱讀教學高效的奧秘

“怎么教”“教什么”……名師余映潮談統編教材運用策略

互文：統編小學語文教材閱讀教學新樣態

例談統編教材閱讀策略單元的習作教學

2022年第27篇：教研有感∣新教師要盡快改變“教課文”的思路

暑期將至，正是仰望星空時

【課題研究】統編小學語文教科書中名家散文教學策略探微——以《白鷺》為例

核心素養視域下的統編語文教材群文閱讀教學路徑研究

綠樹陰濃夏日長，兒童閱讀正芬芳——小學語文統編教材教學觀摩研討會圓滿結束

語段教學的內容要素與路徑轉向 何必鉆

占低年級選文總數34.1%！統編語文童話課文應該怎么教？

基于組塊的閱讀教學策略【一】

學習余映潮“板塊式教學法”，切莫僵化套用

活動報告寫作示例（一）

小學整本書閱讀課程的建構和實施策略初探

趙鏡中：兒童閱讀報告

教課文和教閱讀

展開教室里多面向的閱讀教學

培養積極的閱讀者 小學語文閱讀策略教學（一）

統編教材一年級下冊的重點解讀與建議

統編教材視野下的整本書閱讀