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小學(xué)生寫作“無話可說”咋辦？

優(yōu)化作文教學(xué)，打造高效課堂

寫作中的兩種“讀者” ——“讀者意識”觀照下的作文教學(xué)過程與評價

探究/語文課本把“作文”改為“習(xí)作”，深意何處？

習(xí)作教學(xué)：從立言走向立人

名師課堂l管建剛老師《新同桌》

中年教師如何實現(xiàn)成長突圍？

寫作教學(xué)設(shè)計的基本取向周子房

特級教師徐鵠談寫作（一）

王棟生作文教學(xué)筆記之十一：“怎樣把文章寫長”

管建剛十大“作文意識”談

高中生英語作文讀者意識缺失的表現(xiàn)及對策

讀者意識——教師批閱學(xué)生作文的心理轉(zhuǎn)型

管建剛作文教學(xué)六大主張之三

大名鼎鼎的語文特級老師蔣軍晶，專門給小學(xué)...

兒童寫作教學(xué)的“閱讀地圖”

小學(xué)作文教學(xué)論文(10篇)

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一場有意思的關(guān)于“讀者意識”的對話

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語文教學(xué)：對高一語文教學(xué)的幾點建議

《少波講作文》自序：也許，你只是以為你不會寫作