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讓“課堂本質”落地

馬云鵬 ∣ 深度學習視域下的課堂變革

我理想的語文課堂

史歡萍| 讀《教學律令》（成尚榮）有感

課改，永遠在路上

理想的課堂

讓“教學研究”從“課堂體驗”起步

課堂教學改革案例及思考

教師應重視課堂教學反思

課堂教學的本質

課堂教學的本質與有效課堂的標準

顧明遠：教育的本質是培養思維，培養思維的最好場所是課堂

顧明遠：新時代學校變革的方向

校長必讀 | 趙桂霞：課改的本質是“學改”而非“教改”

區中小學教師課堂教學基本行為規范

教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營養師”

我所看到的專家型教師課堂教學的六個特點

課堂教學“問題生成”三環節

深度學習的課堂變革基本策略

教育數字化轉型背景下課堂教學形態的重構

顛倒教室究竟顛倒了什么

先學后教，少教多學

系列講座：教學內容的選擇與教學環節的展開（第六講）（王榮生）

胡定榮：核心素養導向課堂教學變革應辯證處理三對矛盾關系

課堂教學變革的十個要點

展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學改革是這樣的

對當前中小學課堂教學改革的反思——基于復雜-動態理念的視角

一場慕課革命背后的德性教學反思與重構

永遠做“新的教師”