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田湘軍解讀2017版英語課標(biāo)

如何整合新聞熱點培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力

新時代體育教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與提升策略

看梅德明、王薔、程曉堂等6位專家如何解讀英語新課標(biāo)

中小學(xué)階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

專家分享|王薔：從綜合語言運用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng) ——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)

一線教研員經(jīng)驗分享：新學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”是英語教學(xué)的重中之重

程曉堂：義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向（含新課標(biāo)4大變動解讀）

深刻理解學(xué)科核心素養(yǎng)

英語教育學(xué)專業(yè)——培養(yǎng)專業(yè)英語教育者

因格立思●每日有約（一）

系列課程

王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學(xué)設(shè)計的再思考

4.18（1）

教育關(guān)注 | 提出構(gòu)建“核心素養(yǎng)體系”的目的究竟是什么？

核心素養(yǎng)培育與學(xué)校課程建設(shè)

核心素養(yǎng)哪家強？比比才知道（各國核心素養(yǎng)框架大盤點）

核心素養(yǎng)時代課堂教學(xué)怎么辦？——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)初探

447個已獲得省級課題立項的中小學(xué)課題名稱匯總，供選題參考

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考

英語課程“五維目標(biāo)”改成“兩能兩品”，是要干啥？

干貨來啦:王薔教授的閱讀教學(xué)培訓(xùn)筆記（很多段落可以作為寫論文的理論支撐）

略談指向語文關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

核心素養(yǎng)與知識①|(zhì)崔允漷： 素養(yǎng)與知識、技能、能力的區(qū)別

新學(xué)期，從重讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》開始

重磅解讀 | 王薔：全面和準(zhǔn)確把握英語課程內(nèi)容是落實課程目標(biāo)的前提

新課標(biāo)理念解讀 | 王薔：明晰英語新課標(biāo)的四大變化

論學(xué)科核心素養(yǎng)的理論建構(gòu)