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從“用教材教”再前進一步：創生自己的教室課程

教育是慢的藝術

論“先生”

2016年，這18位名師的特輯，你錯過了嗎？（內附鏈接）| 好老師年終盤點

語文是什么？

語文教育期待閱讀的回歸

一項對小學生語文教師和學生家長的調查顯示——小學語文作業和測評較為單一

小學生這樣學語文，真是要輸在起跑線上了

讀，寫，行，思——最普通的專業成長之路

構建小學“讀寫說”三位一體“悅善”母語課程

特級教師李竹平：我們要教學生，而不是教教材

【把書讀薄系列046】李吉林：教師要喚醒學生

觀點 | 特級教師：名師成長的三條途徑，哪一種適合你？

【名師匯】竇桂梅：如何做一個優雅的教師

走向高端 創造樣本——江蘇省南通市名師工作室述評

滕春友：多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書

熱切的希望寄予后來教師 | 祝所有教師節日快樂！

千課萬人

習作教學，回到常識就夠了

課比天大 | 好老師

給大學語文教師的建議（3）教學建議

閑言碎語 020

教研員如何評價一節語文課

什么人可以做老師?（網絡轉載）

主題閱讀課程實施方案